六年级数学考试反思与整改措施_数学老师期末考试反思

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2009学年六年级数学教学质量分析

一、试卷分析

2009学年象山县小学毕业生数学测试：我校六年级共337人,总合格率97.7%，优秀率85.2%。

从试卷的总体情况看，这次考试，应该说大部分同学都发挥得不错。基础题和

计算题得分较高，但在解决问题这一块学生失分较多。

具体分析如下：

概念部分：总得分率为95%，从整体来看，大部分学生能正确和运用概念、性质、公式解决基本问题。但对于稍微有点综合性和灵活性的题目解答还是有点困难。如：填空题第10小题“把一根1M长的圆柱形木料，沿底面直径切割成两个完全一样的半圆柱后，表面积增加了40d㎡，这根木料的体积是（）”。这题其实也不难，学生在审题时不够仔细，把单位没化成统一，这是其一错误，其二是切了增加的面积是哪两个面积不是很清楚。判断题第2小题。“因为12÷在0.6=20，所以0.6是12的约数。”此题老生常谈，但学生还是要做错，对约数的范围理解不够透彻，选择题第4题：

1、在一条长100M的道路两旁每隔2M放一盆花（两头都放），一共需放（）盆花”。学生把题目中的“两旁”看作“一旁”，也失分了。

计算部分：得分较高，总得分率为98.7%，其中全对的298人。占88.4%，有错的学生扣5分以上的有8人。第4题列式计算两题，错误较少，我们的学生计算能力还不错。

综合应用部分：总得分率83.6%。从学生的答题情况看，像第一，、2、3、6这样的基本数量关系的题，学生掌握很不错，只有极少数几个学生有错，说明学生还是具有一定的分析问题和解决问题的能力。但要综合运用几个知识点来解决一个问题时，学生就有困难，不知道用哪些知识解题。

如第五大题第三小题的第2题：在长方形ABCD，已知宽为40M，三角形ABE的面积为10c㎡，①求出线段AE的长度。②求阴影分的面积。学生不会用转换的方法去思考，也就无从下手了。第六解决问题的第4小题：淘淘和爸爸、妈妈，暑假准备从丹城出发去上海参观世博会。全家人在上海游玩4天要交住宿费和餐费多少元？很多就是这样答题的：960÷4×2=480元。没有加上前4天的费用，都以为只有480元。

综合应用题错误最多的还是第7题：一个圆锥形沙堆，底面直径是4米，高是1.2米。把这堆沙均匀地铺在一个面积为10M2的沙坑里，沙坑里的沙厚多少厘米？（得数保留整数）这题先求出圆锥的体积，再求出沙坑的高，再把单位米化成厘米，最后还要保留到整数，真可谓是山路十八弯，学生要么单位转化错了，要么把它没有保留整数，或者用了进一法。

二、几点思考：

1、课内知识一定要学得扎实。计算要过关，不能出错，在计算数学中，要注重自理教学，在学生掌握了计算方法的同时，加强巩固练习，提高计算的准确性，还要培养学生计算的灵活性，简便计算要让学生明白这样简便的根据是什么，也就是不仅知其然还要知其所以然，进一步培养学生的计算能力，同时还要注意混合运算算式读法的教学，在加强笔算的同时更要做到持之以恒的口算的训练。

对学生在练习中出现的错误要让学生进行反思，同时也要进行必要的计算方法和技巧的指导。

2、各种概念要理解，知道其来龙去脉；有关的公式要熟练掌握，这样才能灵活运用书中知识解答一些综合性的题目。在概念教学中，对于容易混淆的概念要加强对比性教学，另外还要加强概念的具体应用，在运用中理解，在理解的基础上运用，同时还要注意形式的变化，通过多种形式来巩固和理解，从而培养学生灵活解决问题的能力，防止思想定势的形成。

3、课堂教学中要适当加强一些课外知识的渗透，开扩学生的解题思路。本届学生因为学校有数学兴趣班，每周都有规定时间上课，老师们也总以为毕业考不会太复杂的题，所以在课堂教学中注意基本知识和基本技能的训练，对中等生忽视了一些综合性，思考性强的题目的指导，以致毕业考中个题分数的流失。

三、整改措施：

每一次检测都是对我们教育教学工作中的一次总结，总结经验发现问题，同时也督促我们进行自我反思，在反思中不断提高我们的教育教学质量，我们将从以下几方面改进工作。

1、抓好常规的练习，教师在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都要严格训练，特别是最基本的计算和学习的概念，一定要加强。教师可以从每天的作业中安排一定量的的计算，让学生天天练，每天的练习一定要精挑细选，从类型到数字的特点，练习的搭配都要仔细认真。

2、在日常教学中，教师要努力培养学生的操作能力，只要是教材中的操作题都得让学生尝试操作，让学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程，并归纳出结论，这样学到知识才能扎实，才能是学生自己的技能，如果坚持下去，久而久之，学会就会养成主动去探索的习惯，对知识的摄取就不会时刻依赖于老师的传授，转变学习方式对师生来说都是百益而无一害的。

3、加强解题策略方法的培养。从试卷中发现，学生综合运用知识解决稍复杂的题目失分率较高。旧教材在这方面相对来说比较忽视，新教材从四年级起重视对学生解题策略方法的训练与培养。为了更好地促使小学与初中使用新教材的衔接，应适当增加需要用数学思想方法来解答的内容：如统筹优化，分类思想，排列组合等需要数学进行观察分析，归纳概括，帮助学生从中发现数学现象和数学规律的内容。加强实际应用性题目的练习，如坐车、植树等，真正体现数学生活化这一特点。让学生在情境中学习，效果肯定会更好。这样，教师就要做个有心人，每一部分的内容都要认真的研读，尽量选择合适的方式来解决，努力让自己的教学更充实一些。

4、“要抓质量，先抓习惯”。加大学生日常行为习惯的养成和培养力度，从一年级到六年级都要注重学法指导，学会听课，学会写字，学会倾听，学会思维，学会合作交流，学会自我反思等点点滴滴的习惯入手，培养学生良好的学习品质。

5、加强对学困生的辅导。不仅要给学困生更多的关怀，更要给他们更多的帮助。由于基础不好或习惯不好而不能自制，要努力采用多种方法，激发他们的兴趣，启迪他们的心智，培养他们的学习习惯，及时弥补学困生的知识空缺，让他们不再对数学恐惧。

2009-2010学年第一学期六年级数学监测质量分析

杨滩小学郝学兵

一、数据分析

1、通过上学期期末质量监测，我班的成绩在五年级第二学期数学考试中第六名又上升了一个名次，但还是与上学期制定的目标相差一个名次，这就说明经过一学期的努力，本班的数学成绩还没有达到最终的目的，这就需要在本学期必须下大力气，注重方法，力求达到预定目的。

2、本班上学期参考人数35名，及格33人，及格率100%，0—59分的人数2名，60—69分的人数8名，70—79分的人数10名，80—89分的人数10名，90分以上5人，从各段人数来看本班中等学生占50%，优秀人数才5人，占不到15%，造成这样的成果，致使本班的成绩全中心小学排名第五，总分2636分，平均分80分，中心小学的总体平均分82.2分，与中心小学平均分相差2.2分，这样的差距，导致全班的整体成绩不尽人意，也没有给学校整体成绩出一份力，这就要求在本学期，抓住课堂注重方法，力求使本班在统测中为学校出一份力。

二、取得成绩的原因

1、后进生的计算能力比较扎实。通过一学期的努力，本班的后进生的计算能力有所提高，并能够应用到实际的计算中，他们的计算能力加强了，其他知识的理解，也就能在此基础之上有所以高，从卷面上，可以看出后进生的计算，比较简单的概念的应用上得分较多。

2、学生对应用题的理解开始形成一种好的习惯，先分析题中的数量关系，再依据数量关系能够正确列式计算。特别是有几位后进生和优生的数量关系分析的相当细，算式列得相当正确。

3、学生对一些概念性的拓展练习，基础知识的应用比较细，能够正确应用倒实际的试题当中，学生能够均能得到较好的分数。

这些成绩都是上学期课堂的研究和抓差生方法的讨论中得到的：①下午扎扎实实做有目的性的题型。②利用中午调学生的积极性。③早自习学生的行为习惯。

三、存在的问题。

造成本次考试不理想的原因：

1、从课堂中，我感受到学生理解掌握的不够好，讲的太细，学生反而没有理解好，这就说明教师在课堂的教授还存在着一些需要改进的地方。

2、从学生的答卷上，可以看出学生的答卷习惯差，不检查，导致中等学生和优生都得不上高分，是主要原因，从平时的考试中我发现，学生都能够答卷让认真，检查的也认真，但，学生的假象，造成我对这方面的要求不严格，结果成绩不理想。

3、通过学生答卷反应，学生手高眼低的毛病严重，询问学生，学生认为卷子太简单，没有喊难的学生，答卷不认真，审题不清造成低分。例如：王波、马佳玲、梁志文、刘瑞，平时都在90分以上，但这次就在85分左右。

四、整改措施及奋斗目标。

1、针对课堂存在的问题，保持上学期的工作方法，上课前必须对教学设计做到心知肚明，备课时关注课堂中出现的任何问题，预设好解决的方法。

2、抓差生的习惯，继续落实好调动学生积极性，抓学生的书写，答题的习惯，从平时的作业上严格要求学生，把握学生书写格式。

3、抓学生平时答卷习惯，从单元测试、月考的测试中，狠抓学生的考试习惯，检查审题的好习惯

4、抓自己的课堂的反思上下功夫，尽量少让学生在课堂上吃夹生饭。

五、奋斗目标：平均分达到并超过市平均分，名次再上升一个名次。