农村阅读教学存在的问题及整改措施_存在问题及整改措施
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农村阅读教学存在的问题及整改措施
一、由于我们身处农村，在阅读教学当中存在着的问题较多，我觉得主要有以下几点：
（1）学生阅读能力较低、阅读兴趣不浓。许多语文教师在阅读教学中，过分重视语文的思想性，而忽视了语文的工具性和人文性，只顾挖掘课文的人文内涵，忽视学生基础语文能力的培养；而有些教师只专注于字词句和内容分析，而不注重深入挖掘课文中蕴涵的丰富的人文思想内涵，忽视了对学生阅读兴趣的培养
（2）过分重于有声朗读，忽视了默读。走进现在的小学语文阅读课堂，朗朗的读书声此起彼伏。朗读方法形式多样，课堂气氛活跃发，出声音的读在阅读教学中得到了回归，却摒弃学生“潜心静读”，冷落“凝神静思”，把默读弃之背后。
（3）课外阅读量少质低。一是无书读。农村经济落后没钱买书，家长买书意识淡薄，学校的图书室因为没有专门的管理人员很少让学生自由借阅。二是无质量。随着生理心理的渐趋成熟，他们对漫画，武打等尤感兴趣，特别是对动画片的兴趣远远超过了阅读的兴趣。三是无时间读。繁重的课业负担让学生根本没有时间来阅读一些好书。四是无指导。课外阅读老师关注太少，认为那是学生自己的事。而家长又忙于赚钱无能力指导，导致学生越来越对课外阅读失去兴趣。
（4）教学改革大张旗鼓，实效性差。在新课程改革下，语文教师接受了一些新的语文阅读教学信息，并将之运用到教学实践中，如阅读感悟、探究性阅读、个性化阅读等等，而这些信息往往因为缺少研究而流于形式，没有很好的实效性。
二、我个人认为从以下方面整改
1.营造读书氛围，激发阅读兴趣。
营造学习场所的文化氛围。教师 将名人名言制作成条幅挂在教室里。让学生天天看，常常受到启发和教育。如 “阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨”“如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光——池莉”。每周更换一次 2.课内课外相结合，感受读书之乐
最为经典的有这样一句：“得法课内，得益课外”即在课内阅读教学中，让学生掌握阅读方法，然后迁移、运用到课外阅读中去，通过博览群书，让学生受益。
3.家校配合，提高阅读质量。课外阅读很多时候都是在课外和家里完成，这就需要家长给予配合。老师应利用家长会、家访等时机，向家长介绍学生课外阅读的整体趋势和个体情况，再针对家长文化素质较低的情况，教给家长督促帮助孩子进行课外阅读的方法，让课外阅读发挥最大的功效。4．多多反思。
没有反思，就没有感悟；没有感悟，就不能提升教师的专业能力，教师应该深入实践研究，把新课标下的阅读信息，切实有效地运用到教学当中。
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