双语教学整改措施（精选3篇）_双语教育整改措施
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第1篇：双语教育整改措施
针对督导双语验收反馈意见的整改措施
一． 教案书写整改措施
1、加大对教案的检查和指导力度 1）2）3）
2、对教师进行教案规范书写的培训 落实执行60中学教案书写规范 对问题教案进行指导，并跟踪整改情况
针对书写教学反思进行培训、交流、研讨 1）要求一课一反思，反思课堂，反思教学设计的得与失及具体改进措施。每月进行一次组内教学反思交流研讨
2）在教师培训及教研活动中进行反思书写的培训
二． 提高教学水平的整改措施
1、保障教学常规管理制度的落实，加大查课力度，规范教师上课，学生听课行为。2、3、4、提高课堂教学效率
充分利用早读，午读，自习等时间进行培优补差 积极组织学生竞赛等活动
三． 提高教研水平的措施
1.落实教研工作计划，讲培训和指导相结合，解决教师在教学中的实际困难。、2.教研室指导教研组制定可行的教研组计划。
备课组长职责
1.数学集体备课组
1）2）每周两到三次集体备课
每次集体备课活动教研室主任亲自参加 3）4）每次集体备课活动安排好主备课人，形成集体备课教案 供大家共同使用，在实际授课中遇到的问题及时记录，写好反思，在下一轮授课中再备课再修改
5）主备课人以说课形式呈现，同组教师提出整改建议，修改，磨课，由主备课人呈现一堂公开课。
第2篇：干部提高“双语”水平整改措施
2012年干部提高“双语”水平整改措施
为了全面贯彻《泽普县关于加强乡镇干部“双语”培训考核
工作实施意见》精神，进一步巩固提高领导、干部“双语”水平，以达到提高干部双语整体素质和工作效率的目的，参考2012年泽普县乡镇干部“双语”巡考成绩，总结问题，经党委研究，制定2012年干部提高“双语”水平整改措施，具体内容如下：
一、加强对干部“双语”学习培训工作的领导
干部“双语”学习是一项长期的任务，也是今后加强干部队伍建设和基层组织建设，提高乡镇干部维护社会稳定，服务基层群众能力的一项重要举措。乡党委将把干部“双语”学习培训列入重要议事日程，纳入干部教育培训总体规划，周密部署，精心组织。建立领导责任制，坚持一把手亲自抓，分管领导负总责，扎实有效地开展学习培训活动。调整双语学习培训工作领导小组成员如下：
领导小组下设办公室，办公室设在党政党建办，主任由党委副书记汪强同志担任，副主任由党委组织员阿里木古丽〃吐鲁甫同志担任，成员从党政党建办抽调。
二、学习培训的对象、方式及主要目标
“双语”学习培训以乡机关干部、站所社干部（年龄在50岁以下）为重点。采取个人自学、集中培训、在岗学习、实践锻炼等多种方式，使全乡所有干部都具备基本的“双语”能力，即汉族干部能够用少数民族语言与群众直接交流，少数民族干部能够阅读通俗的汉文资料，进行日常汉语对话。通过培训，努力做到民族干部和汉族干部能用“双语”安排、落实、总结工作。
三、“双语”学习整改的主要措施
（一）摸清底数，研究制定“双语”学习培训计划
乡党委组织专人对乡干部、站所社干部进行摸底调查，准确掌握每名干部的“双语”水平。按照熟练掌握“双语”、程度一般、只懂语言不懂文字和既不懂文字又不懂语言A、B、C、D四个层次，分级建立乡干部“双语”档案，包括：《双语等级摸底调查表》、《地县双语班培训统计表》等。在此基础上，结合实际，因人而异、针对不同层次的不同对象，研究制定切实可行的学习培训计划，要求干部个人制定详细的学习计划、目标、措施及达标时限。
（二）充分发挥党校的作用，加强干部“双语”培训
从2012年下半年开始，乡党校聘请乡中心小学教师，乡领导兼任党校双语教师，每周在乡党校举办干部“双语”培训班，进行集中培训，每期不少于2天6小时。学习培训资料为《基础汉语》、《汉语日常会话500句》、《维语会话》、《维吾尔语日常会话500句》、《喀什基层干部“双语”学习实用手册》等。乡党校主要负责对机关、站所社一般干部进行培训。培训将根据乡干部不同的“双语”水平，安排授课时间和内容。坚持培训标准，保证培训质量。将严格进行闭卷和会话测试，“双语”口语实行每周一次测试，笔试每月一次总结考试，成绩记入干部档案，并与年底考核挂钩。
（三）采取多种形式，抓好干部的日常学习
1、认真开展每周一天“双语”日、“每天一句话”学习活动。实行每周集中学习一次“双语”和每天一句民语、一句汉语学习制度，在乡机关和站所设立“双语”学习牌，每天登一句“双语”，要求乡干部当天学会，并指定专人随时抽查。
2、民、汉干部结对帮学。每2--3名少数民族干部与1名汉
族干部结成学习互助组，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高。乡干部“双语”达到一定水平的，都要征订汉文与少数民族文字对照的报刊杂志。
3、双语汇报工作。每天下班前，组织干部用双语汇报工作，汉族干部用维语，维族干部用汉族，将“双语学习”纳入日常工作学习中。
4、驻村帮扶中学习。要求干部在开展驻村帮扶工作中，深入群众家中走访，宣讲党的各项政策，撰写民情日记，与群众进行交流，不懂的，不会说的，多听多问，多学习。
5、举办“双语”会话竞赛等活动。乡机关、站所之间开展“双语”会话竞赛、双语演讲比赛等活动，民、汉干部之间运用“双语”交流，激发全乡干部学习“双语”的热情。
（四）充分发挥远程教育、电化教育的“双语”教学作用
乡远教办、电教站根据干部学习“双语”的需要，下载播放
适合乡干部特点、结合当前工作的“双语”学习光碟，通过观看电教片和每期学习“双语”栏目的举办。使干部能更快更好的学习掌握“双语”，纠正发音。
（五）建立干部“双语”学习考核制度，确保取得实效
乡党委将“双语”学习情况与干部年度考核、提拔任用、职称评定等挂钩。一是第一个月 “双语”考核不合格者通报批评，连续二个月 “双语”考核不合格者写保证书并在全乡干部大会上做检查。连续三个月“双语”考核不合格者扣发三个月绩效工资、基层补贴，年终考核不予评优，并扣发十三月工资；二是“双语”考核与乡干部的提拔任用挂钩，同等条件下优先考虑“双语”水平较高的干部；三是站所干部“双语”考核与绩效考核、基层补贴、职称评定挂钩，“双语”考核不合格者，扣发当月绩效工资、基层补贴，并取消职称评审资格。
第3篇：提高双语教学质量的措施
沙雅县第一小学提高双语教学质量的措施
沙雅县第一小学 2010年8月25日
沙雅县第一小学提高双语教学
质量的措施
为了提高我校双语教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校师生的意见，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。
一、切实加强课程管理。
要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
二、切实加强课堂教学管理
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定双语教学目标，充分发挥课堂的主渠道作用。
三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响我校双语教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。根据双语考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。
第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。
第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：
1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。
3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。
第五、自我提升。开展“一帮
一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。
第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚。教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降10个百分点）或抽考与其他学校比较差距在10个百分点以上，不得评优并接受相关处罚
针对督导双语验收反馈意见的整改措施一． 教案书写整改措施1、加大对教案的检查和指导力度 1） 2） 3）2、对教师进行教案规范书写的培训 落实执行60中学教案书写规范 对问题教案进......
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