课外达标示范性申报自查报告_示范性自查报告
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宁波市广济中心小学“自评达标”报告
广济中心小学位于宁波市海曙区广济街47号。2001年在联丰世纪苑设立学校实验校区。学校环境优美，设施先进，是浙江省首批文明单位，浙江省书法教育研究会实验基地，浙江省中小学现代教育技术实验学校，宁波市首批行为规范达标学校，宁波市卫生先进单位，宁波市首批特色学校、宁波市红旗雏鹰大队、宁波市示范家长学校、宁波市群众体育先进集体。2003年我校被定为宁波市首批艺术特色项目学校，2005年被宁波市体育局、教育局定为市田径业余训练点，获得2002-2007年度宁波市群众体育先进单位，2006年获海曙区第四届中小学生科技节开幕式科技作品展示评比中获优秀展示奖，2008年宁波市体育传统项目学校（训练点）田径比赛团体（小学组）第四名，2008年10月宁波市田径传统项目学校比赛团体第四名和体育道德风尚奖，2009年5月宁波市第一届科技体育运动会获得团体第四名并获得精神文明运动队，„„
近几年来，学校坚定贯彻全面发展的教育方针，始终牢记“为学生终身发展而奠基”的教育理念，积极探索有利于学生潜能开发、个性张扬、特长培养的特色教育模式。艺术、体育特色教育取得的显著成果更是不甚枚举。
一、抓住发展机遇，再跃新的台阶。
艺术方面：学校始建于1964年。1976年时组建并成立了“广济小红花艺术团”。1984年，为进一步加强文艺特色教育，创办了“文艺班”，后发展成立了“红领巾艺术学校”，实行二块牌子，一套班子。”（1994年被香港孔爱菊女士相中从学校分离改名为宁波市爱菊艺术学校）。1999年在新校舍落成之际，在传承了原艺术特色教育的基础上，根据学校实际情况，把重点转移到书画上，又附设了“哲英书画学校”。在前人的努力下，学校已经积淀了丰厚的艺术涵养。近二年来，学校集团化办学取得了初步成功，现代教育制度研究作为国家级课题在我校蓬勃开展。社会、家长参与学校的事务也日益频繁，在这一背景下，我校把握机遇，积极借社会力量来提升学校的艺术教育，并摸索出一套有效的运行机制，为广济艺术教育再上一个新的台阶打下基础。首先，作为省写字教学实验基地，在宁波市书法教学研究会的指导下，继续推行课堂作业准确率与书写水平并重的“双分制”，实行写字年段过关制，促进了学生书写水平的提高，并且在实验校区，写字教学作为本校的校本课程进入课堂，并自编了部分写字校本练习册。其次，借助社会力量及先进的书法教学理念和科学的教学方法，积极培养书法苗子，使我校的书法教学水平大为提高。目前，学校的书画教育形成了“普及——提高——冒尖”三个层次互补的特色。2010年再次被评为“宁波市书法教育先进单位”。1
另外，宁波市电视台七色花艺术专修学校在我校设立教学点，我校学生可以优先享受
他们高水平的培训教学，同时在拍摄七色花节目时，我校作为一个重要基地。这一举措极大的激发了我校艺术特长生的积极性，提升了我校的艺术教学层次。学校还经常有目的，有计
划地开展艺术系列活动，既丰富学生的课余生活，又拓展了学生艺术活动的层面，极大地推
动了我校艺术教学的飞跃发展。
体育方面：由于学校地处市中心，体育活动场地狭小，制约了学校体育工作的发展。
2001年，学校尝试集团化办学并取得了成功，在宁波联丰世纪苑设立了我校的实验校区，解决了体育训练的场地问题，这对我校体育工作是一个良好的发展机遇，学校在抓好群众
体育的基础上决定从田径训练为切入口，积极发展体育竞技项目。在场地能基本解决的前
提下，我们积极引进市少体校的高级教练来校进行训练指导，并进行了科学训练的探索。
2005年我校由区体育局推荐，被定为宁波市田径市级训练点学校，学校体育工作进入一个
新的高峰时期。在海曙区中小学田径运动会上连续四年获得大校组团体总分第一。宁波市
田径传统项目比赛第三名。宁波市青少年田径比赛获得8金8银的成绩。在2009年起开设了
短式网球训练。（短式网球训练是在世界网球运动进入高速发展时期，国际网坛突出地表
现“启蒙小，成长早”大趋势的情况下，针对儿童身心发育特点和负荷能力，依循网球原理
而产生的一种儿童网球运动。我校开展网球社团不但培养学生的运动兴趣，还可以提高学
生身体素质，网球的一些礼仪更能培养学生良好的素养；推广短式网球还能及时发现好的运动员，为市里选送网球苗子，培养网球人才。）
二、加强体、艺师资队伍建设，为课外文体活动的发展增加动力。
我校共有18位体艺专业教师，他们绝大多数是科班出身，有较扎实的专业功底和丰富的教学经验，同时具有对各类特长生辅导培训的水平和能力。每位老师首先立足于课堂教
学，通过各种途径不断提升自己的教学业务水平，以保证学生群体素质的提高，同时，他
们又根据自身的特长带不同的社团活动和课余活动，以促进学生特长的发展。由于他们的努力，既促进了学校的体艺工作，也不断提高了他们自身的素质。获得的许多论文在各级
各类比赛中获奖或发表。音乐张越琼老师是海曙区音乐骨干教师，美术斯小玲、施寒央获
得市教坛新秀称号，王芳获得区教坛新秀称号。体育鲍海航老师获区十佳青年教师，华亮
宏老师出色完成贵州支教工作。许维冰老师获海曙区教坛新秀一等奖、宁波市优质课二等
奖、海曙区优质课二等奖、基本功二等奖、海曙区优秀青年团员，连续三年获海曙区业余
训练先进个人。其中四位老师还走上了学校领导岗位。这一切极大地推动了学校体艺教育
事业的稳步发展。
三、营造浓郁的艺术教育氛围，形成校园体艺特色。
“在学校的每一个角落，你都能得到艺术的熏陶”，这是每一个来我校参观过的客人留
下的最多的一句话。特别是我校的“书画展示厅”更是让客人留连忘返。40年的艺术教育
留下了浓浓的校园艺术氛围。这几年，为了更进一步充实校园艺术氛围，学校成立了铜管乐
队、合唱队、简易机器人编程、航模制作、色彩、书画、田径队、色彩、国画、计算机等诸
多的社团组织。每个星期都在专业老师的带领下定时进行一次活动，渲染了整个校园的艺术
氛围，使一大批特长生脱颖而出。
四、通过丰富多彩的体艺活动，展示体艺教育风采。
作为素质教育的重要组成部分，体、艺教育必须面向全体学生，提高学生的整体素质。
一年一度的校田径运动会是我校体育工作展示的最重要舞台，从筹备到运动会召开的1个多
月时间，每天都能看到学生在学校操场训练的影子。还有面向全体的各类单项体育比赛，更
是让95%大部分学生得到锻炼和展示的机会。在艺术方面，每年的大合唱是学校每个学生都
参加的一次盛会，在学生自己的节日“六一”展示着每一个学生、每一个班级的艺术才华，艺术组还积极和学校大队部配合，联合搞各种艺术活动，如组织结合传统文化的服饰设计展
示，参加省中小学书画比赛。参加市、区建队节60周年的庆祝活动的部分文艺演出和市电
视台少儿频道的开播晚会的演出，还参与了多次“校园艺术接力棒工程”活动等，通过一系
列的活动，不但使学生得到了才艺的展示，还向外界传达了广济艺术的风采。学校的“小太
阳”节活动已策划第5期，成了孩子心中自己的节日。
五、改革评价机制。为特长生的发展提供了动力机制。
体艺特长生有强烈的成就需要，除了为他们成功创设各种实践平台和展示平台（网络）
外。改革评价机制也是一个极为有效的方法。一是严格执行区评定“三好学生”标准，体育
达不到要求的，一律不准评为“三好学生”，由大队部严格把关。通过这一关，一批文化成绩好的学生也积极的加入到体育锻炼的行列中来。二是引入星级评价制度，通过对星级班级
评定，一批有体艺特长的学生如雨后春笋成长起来，让他们也获得被肯定，被重视的成功体
验。三是通过多渠道的向上级输送人才，高一级的学校每年都有我校特长生的保送，这为推
动学校体艺发展提供了强有力的动力机制。宁波外事近两年在我校招生的生源比较优秀。
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