塘外中学申报教育科研合格校自查报1_衡水中学自查报告1
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2010年度塘外中学申报教育科研合格校自查报告
我们塘外中学规模小，生源杂，但在上级领导的关心指导下，学校以“关爱每一位学生，让每位学生都有进步”为办学理念，重视教育科研工作，尤其是近年来，我校认真贯彻区教育研究发展中心的要求，坚持科研与教研相结合，以教研促教学，使学校教育教学工作取得了较为瞩目的成绩。如《在校本培训中培养教师反思力的实践研究》获区级重点课题，学生的中考学业成绩连续二年排名为乡镇学校第一名。对照区教育发展研究中心提供的“科研合格校、优秀校、示范校评价自查表”，我们认为我校已经达到合格校的标准，故向区教育发展研究中心申报奉贤区教科研“合格校”等级。现根据《奉贤区教育科研“合格校、优秀校、示范校”评估标准和实施方案》，自查如下：
一、组织建设（22分，得 21分）
1、科研机构（6分）
为了加强学校教育科研工作的管理力度，探索教育科研工作新方式，提高学校教育科研管理水平和科研实效，我校由校长亲自分管教科研工作，并自2007年就成立了校级教科室，校教科室还组建了一支较有战斗力的科研队伍，取得了极好的效果：
科研分管领导：张宝国校 长（现为庄惠娥校长）
分管领导：刘建江教导主任
科研室副主任：孙立英教导干事
教科研组：张春华（语文）、杨丽蓉（数学）、陆春平（英语）、孙国欢（政教、体育）、褚忠明（师训 理化）
在教师科研意识日益得到提高的前提下，我们挑选了陈春美、孙丽华等老师作为学校科研积极分子，准备把他们作为骨干培养。他们正逐渐成为我们学校的骨干力量，为我们塘外中学的教育教学发挥重要的作用。
（2）学校教科研室隶属于教导处，办公室固定于教导处，利于教研、科研、师训三位一体的工作进行。
（3）科研室全面负责、开展学校的科研工作，2、学习与研讨（3分）
（1）能积极派教师参加区、市科研培训班，积极参加区教育发展室召开的各次科研会议。能开展科研理论学习、科研实践的学习。以教研组为单位，定期开展科研理论学习和科研实践研讨会，使科研工作真正渗透到日常的学校管理、教师的教育教学过程及教师的专业成长中。
（2）学校多次邀请科研专家来校为全体教师作关于科研理论和实践的讲座。能组织和指导教师课题研讨。
3、科研制度（6分）
（1）学校有教科研工作的三年发展规划及每学年具体的计划与总结。我校始终把教育科研工作作为学校工作的重要组成部分，定期举行的行政扩大会会议也常研究布置落实具体的科研工作。并投入一定的人力、物力和财力，支持教科研工作的顺利开展。
（2）教科室每学期做到期初有计划，期末有总结、考核、存档。而且我校领导都有极强的科研意识，主动承担课题研究任务。如前校长张宝国校长亲自主持区重点课题《校本培训中培养教师反思力的实践研究》，现任校长更重视科研、教研、师训三位一体研究工作的展开。
（3）为规范教科研工作、发挥教科研工作的有效性与积极性，学校还先后出台了《塘外中学教科研考核制度》、《塘外中学教科研奖励办法》《塘外中学科研室职责》、《塘外中学教科研管理制度》等规章制度。可以这么说，规划计划为教科研工作指明了方向，制度则起到了保驾护航的作用。
4、三位一体（3分）
科研与教研、师训三位一体，科研促教研，教师的专业在科研、教研的引领下不断提高。学校积极鼓励一线教师进行教育科学研究，在教育教学管理实践中发现问题，申报课题，撰写论文反思和案例等，进行研究和探索，促进问题的解决和学校各项工作的进步，以促教研，研研一体，极大地促进了学校办学质量的提高。
我校近三年来引入了大批新教师，现在，我校职初教师占全校教师的2/3, 为了更快地让新教师在短时间内快速成长为一名合格的教师，为实现学校新教师“一年合格、两年称职、三年成熟”的培养目标，我们立足校本培训，注重自培，校内带教；同时借助校际优质资源，分别与古华中学、育秀学校、实验中学结对搭建成长舞台，优化成长条件。在校内开展汇报课、基本功比赛，我们强化常态管理，加强指导，校际我们请育秀学校老师来面对面手把手地指导教学、指导课后反思、指导教育教学案例的撰写、指导课题的申报等，还通过教师间经验交流，教师自学理论等方式开展学习，我们多方面促进新教师的发展，加快了新教师的成长。我们年轻的朱莹教师、杨丽蓉教师在区青年教师备课、上课比赛中分别获得三等奖，陈春美获新教师考核优秀奖，小朱老师的语文教学论文获青语会论文比赛三等奖。
同时学校积极参加市、区级各项培训并开展校本培训，近年来组织领导干部、骨干教师、班主任、三年期教师、新教师等先后参加市、区级培训项目二十多个，既提高了教师的理论水平和科研意识，也促进了他们的专业化发展教师对科研和教研的积极参与，也促进了校本课题的开发和建设。学校连续两年获得区课程教学评比二、三等奖。
5、领导力行（3分）
学校领导不仅重视科研工作，而且身体力行，积极参与科研。由2009年张宝国校长担任课题组组长的《校本培训中培养教师反思力的实践研究》被立为区级重点课题。我们立足校本，校长亲自参与开展了《转化学困生教学模式的探究》等校本培项目的研究，这个项目获2007年度奉贤区校本研修项目三等奖。在校长的引领下，更多的教师参与到了科研队列中。
二、过程管理（29分，得26分）
6、指导选题和遴选申报（5分）
学校能根据区教育发展研究中心公布的课题指南，结合本校实际公布科研项目选题指南，并挂在校园网上，方便教师选题参考，引导教师根据课题指南及自身特点，结合实践遴选课题研究项目。学校教科室根据实际情况做好课题立项申报、立项课题开题论证等系列工作。近三年，我们每年推选有研究价值的课题参与区立项课题的申报。三年内，共有4个区级以上课题，科研室共指导了校级以上课题10项。
7、开题论证（4分）
学校能根据教育发展研究中心的要求，及时组织科研室的教师对申报立项的课题进行开题论证，论证组成员在听取课题负责人开题报告基础上，对课题研究的内容、方法进行探讨研究，提出修改意见，认真填写好开题论证表，完成开题论证并及时上交材料，督促课题研究正常进行。
学校的区重点级课题按照相关工作要求和安排有上级有关部门统一进行论证。区级一般课题按照区安排，由学校组织论证组论证，并已上交论证表。
8、中期管理（4）
课题开题论证以后，科研室能定期对立项的相关课题进行检查，了解课题研究进展的情况，力所能及的及时帮助老师做好相关资料的积累工作，有中期小结。
9、结题鉴定（4分）
对于校级课题学校能认真指导，对照开题论证书或立项申请的研究内容，检查是否完成了预期研究目标和任务，积极为结题作相关研究资料的准备，使其在规定时间内完成课题的结题。
10、成果推广（5分）
在教育教学教科研过程中，我校能一边实践研究一边反思总结，把经验有效地推广和应用到教育、教学中，促进了学校教育教学质量的提高。利用校刊《且
行且思》、校园网等，发表教师的论文、案例和课题报告，交流教师的教科研成果，使教育教学研究成果更好的指导日常工作，营造浓厚的教育科研氛围。
校本培训方案《转化学困生教学模式的探究》获奖后组织教师再学习，理解、领会其中的内涵，形成了学校浓厚的课程研究与实践氛围，学困生得到有效帮教，语文、化学、物理合格率多次为100%，使学校的教育教学质量稳步提升，中考成绩跃升至区中上水平，教学质量获区二等奖，被教育局誉为“塘外现象”。
11、资料积累（4分）
根据学校教科研资料管理制度，对所有的上级文件、学校教科研工作计划、总结、已立项的校级、区级和市级课题的相关资料，学校教科室都能及时整理归档，分类保存。
三、经费投入与激励（15分，得14分）
12、条件创设（6分）
我校的教科室配有必备的办公设施，有较多的图书资料以备查询。近几年，科研经费逐年增加。虽说不是很多，但对于一所资金紧张的农村学校，已是颇为难得。这些资金主要用在外出学习、论文（案例）评比、搞课题、开展活动等刀刃上，取得了实实在在的效果。订阅了《上海教育科研》、《上海教育》、《现代教学》、《上海教学研究》、《奉贤教育》等科研杂志；有理论学习和培训；校园网中有教科研主页，学校的科研工作正逐渐走上了稳步发展的道路。
13、考核奖励（9分）
学校把教科研工作列入学期、年底对教师考核的重要内容之一。为鼓励教师积极参与课题研究和论文撰写，学校制定了《塘外中学教科研奖励办法》，对教师课题、论文发表、获奖、交流等按等级分别进行激励，一定程度上激发了教师从事教科研工作的积极性。近年来，撰写案例、申报课题的老师逐年增多。
四、管理效果（28分，得20分）
14、立项和结题数量（6分）
三年来，我校教师积极参与校、区级课题申报，近三年各级立项课题共有10项，占教师总数的44%。学校三年内区级以及学校立项的课题均能结题。
15、教师参与（1分）
我校进行了多层面，多形式的课堂教学研讨活动，全面铺开，全员参与。骨干教师示范课、青年教师的比武课、新教师亮相课、教研组课堂教学实践课、领导随堂推门课等，通过听课评课，课后写反思等，提高教师的课堂教学水平和教科研能力。学校开展全校性的教师论文竞赛，汇编了教科研成果《且行且思》集。科研成果，利用学校网站积极推广宣传学校教师获奖或交流的论文、案例以及课
题等，使教育教学研究成果更好指导工作实践。三年内参与各级科研项目研究的教师占教师总数的80%以上。
16、成果数量与质量（4分）
三年内我校教师参与区级重点课题1项，区级一般课题3项，三年内区级刊物发表或获奖的科研成果数量共有4篇。每学期学校都要求所有教师上交一篇论文、案例或教学反思，并开展全校性的教师论文竞赛。并选取比较好的文章汇编成塘外中学教师论文集，每年一期。
17、科研实效（7分）
由于广大教师的积极参与，教师的整体素质也得到了显著提高，尤其是青年教师，能在教学实践中发现问题，科研的过程解决教学中的问题，加快了教师的成长。通过科研促教研的过程，学校的教学质量也得到明显提高，近几年我们塘外中学的教学综合质量呈上升趋势，唐宝仙老师指导施聪同学参加上海市初三化学“天原杯”竞赛获奖；杨丽蓉老师指导李刚同学参加全国初中数学竞赛（新知杯）奉贤赛区竞赛获奖；陈月庚老师指导陆佳俊学生参加区物理竞赛获奖；黄涛老师指导董邦能同学参加区古诗文阅读大赛、王丽红同学参加区中学生作文大赛获奖；米宁老师指导时留同学参加区中学生劳动技术竞赛获奖，徐涛老师指导邵彦青、梅生杰同学在区中学生工艺木工竞赛中获奖；体育组老师指导学生广播操获“区中学组学生广播操比赛”二等奖。唐小英、朱莹老师的论文在区级论文交流比赛中获奖。陈春美老师在区一年期教师教育教学能力考核中获综合考核优秀奖。09年获“区课程教学工作”二等奖。
语文教研组的经验总结《人心齐 泰山移》在区语文教研活动中交流，学校教育教学经验总结《增强课程执行力，夯实基础，提高教学有效性》、《増师生友情，建和谐校园》分别在区级工作会议上交流。学校被评为“十佳师德先进集体”。
五、其他（6分，得5分）
三年来，我校的广大教师逐渐认识到教科研意义和作用，参与教科研的积极性逐渐高涨，纷纷撰写案例，申请课题的教师人数也比以往增多，这是对科研工作的大力支持，也对学校的教科研管理与指导提出了更高的要求。在广大教师的努力和领导的关心指导下，我校的科研成绩进步较为明显的，得到了教师们和同行的好评。
但是我们在看到成绩的同时，我们也看到了差距和不足，我们会更加规范地进行学校的教育科研管理，广泛听取教师、同行和上级部门的意见，努力工作，争取取得更大的进步。
综上所述，我校总得分83分，自评达到“合格校”要求及水平，特申请教育发
展研究中心领导来校评估验收。
