莱西市中小学课程实施水平评估自查报告（优秀）_课程实施情况自查报告
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深化课程改革，推进素质教育全面实施
——莱西市中小学课程实施水平评估自查报告
莱西市教育体育局
莱西市现辖11个镇、3个办事处、1个技术开发区。现有高中两所，莱西一中（南校、北校）、莱西二中，202个教学班，在校学生数10454人；初中31所，664个教学班，在校学生31702人；小学101所，932个教学班，在校学生人34135人。近年来，我市各学段始终坚持以人为本的教育理念，不断深化课程改革，有力地促进了素质教育的全面实施。依据青岛市教育局《关于开展普通中小学课程实施水平评估的通知》精神要求，对照山东省中小学课程实施水平评价指标，我们在各学段进行了认真的自查，在此基础上对每处高中、初中、小学的办学水平做出客观评估，现将自查自评具体情况总结报告如下：
一、抓宣传培训，全面提升课程理念
转变课程理念是转变课程行为，促进课程创新的前提。为全面提高我市教师的课程实施水平，我们将提升教师课程理念作为重点工作抓好。
（一）加强学习制度建设。我市各校制定了具体的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合的方式，做到有计划，有落实，边学习，边培训，边提高，确保学习内容和实践效果“双落实”。
（二）多渠道宣传。《莱西教育网》专门开辟“教学研究”栏目，宣传新课改理念，及时总结课程实施中的典型经验和做法。《莱西市情》开设“教育天地”栏目，将我市实施课改的典型经验、典型学校向全市推介。《莱西教研》也将课程实施的有关论文作为刊物的主要内容。各镇（办）、校也充分利用校园网、校报、黑板报、宣传栏等媒体，对师生、家长和社会各界，进行课改理念的宣传。
（三）多途径培训。我市大力倡导参与式培训，通过理论讲座、课堂教学案例剖析、问题中心研讨、经验交流、展评示范等5种形式，引导教师在培训过程中可随时向培训者发问，甚至可以走上主讲台，谈自己的见解，自己的实践经验。每位教师都能自觉记录学习笔记，学校则通过理论测试、论文交流和课堂教学展示等形式检查学习效果。同时，我们积极提倡外出学习培训。教研室、各级各类学校先后近2000人次到杜郎口、洋思中学、昌乐二中等学校学习培训，进一步转变了全市教师的课程实施理念。老师们通过边学习边反思，准确的把握了新课程理念的内涵和精神实质，并用以指导确立课改的基本思路，促进了课改理念的落实和课堂教学行为的转变。
二、抓规范管理，保障课程方案实施
全面科学的课程开设是课程实施的保障。我市各级各类学校严格按照课程方案的标准和要求，开齐开足各类课程，确保了学生素质的全面提高。
（一）开齐国家课程科目。我市各级各类学校严格按照《义务教育课程实验方案》和《普通高中课程实验方案》，开齐开足各类课程，尤其是抓好综合实践活动和音体美等课程。一是严格落实综合实践活动计划和活动时间。全市中小学生每学年参加社会实践活动的时间，小学不少于10天，初中不少于20天。高中不少于30天。各学校把校外学生活动列入了学校教育教学计划，逐步做到学生平均每周有半天时间参加校外活动，实现校外活动的经常化和制度化。在此基础上，鼓励学生利用星期天节假日，在家长或教师陪同下到中小学生校外社会实践基地学习实践。学生社会实践活动以统一组织与自发性兴趣小组活动相结合的方式，以探究性实践活动为主要形式。根据学生年龄、年级和学科特点，原则上每学期确定一个主题，采取集中与分散相结合、校内与校外相结合的方式组织学生活动。在校上课要充分利用实验课、微机室，上好信息技术课、劳动技术课，研究性学习选题指导课、开题指导课、结题指导课、过程指导课、过程答疑 1
课、成果展示课，为外出做好铺垫。二是加强基地建设。各学校积极争取各级党委、政府以及行业主管机构、学校所在社区、家长所在单位等有关部门的支持和配合，挖掘具有行业特色、具备一定条件、可满足不同学龄段学生上实践课和开展不同类型实践活动的社会实践基地，每校确定了2个以上中小学社会实践示范基地。三是加大音体美教师招聘力度。针对中小学农村学校音体美教师数量不足现象，近三年来，共招聘45名音体美教师，充实到中小学中。针对镇域内音体美教师不均衡现象，各镇出台了音体美教师“走教”制度，音体美教师定期到偏远学校或缺乏音体美教师的学校上课。教体局艺体办针对音体美教师专业素质不高现象，每学期分两次，每次集中4天时间，对音体美教师进行专业培训，经考试合格，教体局颁发培训合格证，做到了持证上岗。经过以上种种措施，全市中小学音体美整体教学水平有了较大提升。
（二）抓好地方课程开设。我们严格按照地方课程要求，狠抓四项落实：一是落实授课教师的配备。二是落实授课时间，不得随意调换授课时间。三是确保课时数。四是确保授课效果。
（三）是着力打造校本课程。为全面落实课程方案，构建科学的课程体系，我市围绕全面提高教学质量这一中心，立足实际，集中全市力量，着力打造了三大支柱性校本教研课程。一是以激励成功为宗旨，全面开设心理教育课程。针对学生中存在的浮躁、封闭、自卑心理，通过开设心理辅导课、设立心理咨询室、网上在线心理辅导等各种生动有效的教育活动，引导激励学生调整学习和生活心态，激发出成功的欲望。二是以促进自主发展为目标的学法指导课程。在加强教师队伍建设，重视教法研究的同时，坚持以促进学生的主动发展为根本目标，关注学生的学法指导，在全市普及学法指导课；三是以当地资源为依托，积极开发农村地域课程。发挥资源优势，积极开发富有农村地域特色的校本课程。经过几年来的努力，我市校本课程的开发与建设取得了可喜的成果，到目前为止，已开发出具有地方特色的校本课程50多种，编写校本教材100多套。通过校本课程的开发与实施，进一步强化了学校的思想道德建设，激发了学生的学习兴趣，同时也有效地提高了学生的实践和创造能力。
三、抓基础建设，优化课程资源
教师队伍和办学条件是课程实施的根基与基础，我们集全市之力，加强教师队伍建设，全力提高办学条件。
（一）采取三种措施，提高教师队伍水平。一是加强教师业务培训。加强了教师学科知识培训、教育教学理论培训和现代化教学手段培训，不断提升教师业务知识水平。各学校积极安排骨干教师参加国家、省市级培训，促进骨干教师快速成长。外出培训教师均撰写学习体会，通过报告会或观摩课形式向其他教师传递培训成果，扩大了培训效益。市、镇、校三级在组织好省市全员培训的同时，结合实际，强化专业能力培训、教材培训以及新教师岗前培训等各类专项培训，增强培训实效性和针对性，不断提高广大教师的业务知识能力。二是鼓励教师学历进修。45周岁以下的教师均应达到相应学段的规定学历水平，支持教师在学历达标的情况下继续进修。鼓励小学教师进修专科以上学历，初中教师进修本科以上学历，高中教师进修研究生以上学历。争取到“十二五”末，全市小学85%以上的教师取得专科以上学历；初中80%以上的教师取得本科以上学历；高中10 %以上的教师取得研究生学历。各级各类学校制定了激励政策，调动教师的学历进修积极性。三是加强教师专业知识能力测评。各学校坚持以考促学、以评促学的原则，积极采取考试、评议、考察等多种方式，加强教师专业知识能力测评。各学校在充分征求教师意见的基础上，都制定了适合本校实际的教师专业知识能力测评方案，每学期组织一次，测评成绩记入教师业绩档案。教体局对各单位的教师专业知识能力进行抽测，抽测成绩计入单位年度绩效考核。
（二）集全市之力，提高办学条件。一是政府加大投资。近几年，我市由财政出资，先后优化了莱西一中（北校）实验楼、图书楼、艺体楼，全市共新建多个标准体育场，更新了实验中学、七中等学校的实验器材。二是各学校以创建标准化学校为契机，科学规划，积极多方筹措资金。通过图书漂流、筹建现代化实验室等活动，加强图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施设备的配备，尽最大努力满足教学的需要。
（三）多渠道开设其他课程资源。我市各级学校积极与各单位联系，先后与市体育中心、青少年活动中心、崔子范美术馆、莱西湖公园、月湖公园、望城烈士陵园、水集二村文化广场、九联集团等20多个单位达成协议，星期天、节假日免费向全市青少年开放。
四、抓活动开展，提高课程实施水平
课程实施是整个课改活动的核心工作，我市以活动为载体，全面提高课程实施水平。
（一）大力加强教学研究活动。一是加强了备课研究。我市积极倡导“三步”备课法，即个人初备后提出问题---集体研讨解决问题---二次备课形成个案。教师要结合学生实际，发挥个人潜能，对教案进行个性化修改和补充。课后做好反思。每学期每位教师至少编写一个精品教（导）学案，教体局将每学年组织优秀教案评选活动，实行逐级推荐评选。各级要利用校园网、教育网建立“精品教案展示栏”，实现资源共享。各单位要建立有效的备课评价制度，加强备课检查，确保备课实效。二是加强了教学模式研究。各单位按照新课程标准，在总结经验的基础上，进一步优化完善了小学阶段“问题引领式”、初中阶段“10+35”式、高中阶段“七步教学法”和“三个一半到三分之二”等教学模式。三是加强了教法研究。全市各级组织教师开展了多层面、全方位的教法探讨与研究。树立了正确的教法选择理念。教法的选择要紧密结合教学目标、教学内容、教师个性特点、学生认知规律和教学环境，按照有利于激发学生学习兴趣、促进学生自主学习和可持续发展的原则确定。以教学模式为载体，深入研究讲授法、讨论法、实验法等多种教法的特点，在教学过程中进行优化组合，实现优势互补，提高教学实效。组织教师结合同课异构等教学活动积极创新教学方法。教研室和学校要抓好优秀教法案例的评选，及时将优秀教法案例编订成册，推广应用。四是开展网络教研。利用博客、公共邮箱等现代化媒体，向一线教师提供大量教学参考资料，与一线教师互相交流教学感悟与体会。
（二）大力抓好课堂教学。一是实施“高效课堂、有效学习”活动。从2009年10月份开始，我市在全市中小学中大力推行“高效课堂、有效学习”活动。通过外出学习、内化反思、实验试点、推广实践等四个阶段的实施，我市的课堂教学已有了较大的提高。二是抓好优质课评选、公开课举行等活动。我市制定实施了《莱西市公开课（示范课）实施办法》、《莱西市优质课实施办法》，有力的推动了了我市课堂教学水平的提高。三是教研室组织组织开展了说课、青年教师汇报课、中年教师研究课以及课堂教学基本功大比武等活动。在这些活动中，教师能在教学目标中体现课程标准要求，同时又能结合学生实际，注重师生互动；教学内容科学、严谨、完整，体现思想性和时代性，注重突出重点、突破难点，适应学生的接受能力。根据教学实际，恰当选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用。学生的学科素养、学习能力、实践能力和创新意识，以及良好学习习惯得到了培养与发展，我市每学期的课堂教学调研活动以及推门听课制度，有效地推动了教师教学方式的转变。
（三）在实践中开展教育活动。一是在体验中感悟人生。节假日，老师带领学生迈向社会、走进家庭，开展“当一日交警”、“做一天环卫工”、“理一天家”、“下乡支农”、“学做保姆”等活动，学生们在亲身实践中获得了心灵上的感受与成功。二是在奉献中培养爱心。各学校开展了“助人小队”活动。小队的宗旨是助人为乐；口号是帮助别人，快乐自己；时间是节假日随时出动；任务是尊老爱幼、扶弱助残、保护环境、维持秩序；服务态度是全心全意。“助人小队”成立至今，在社会上引起了较好的反响，表扬信、感谢信纷至而来。我市实验小学开展的“手拉手”活动也是培养学生爱心的一条主渠道。他们与市特教中心、河里吴家希望小学、贵州省石阡县汤山镇第一小学结为“手拉手”
联谊校，去年又与新疆昌吉市第六小学和我市河头店镇东大寨小学及院上朱东小学结为手拉手学校，并为昌吉第六小学的贫困学生捐款一万余元，为东大寨小学捐赠电视机一台，与朱东小学举行了“手拉手庆六一”文艺联欢。三是在自尊中学会诚信。我市实验小学在大门厅和走廊内特设了“开放图书架”和“诚信文明伞”，学生可以随时到书海中遨游，到伞柜中拿取伞用。学生们都知道学校的目的不单纯是为他们的学习、生活提供方便，更重要的是让他们做现实生活中的诚信人。
（四）开展丰富多彩的第二课堂活动。我市各学校各学科都成立了课外兴趣小组，定期开展活动。每学期都有丰富多彩的比赛活动，如各种演讲比赛和辩论赛、书法比赛、英语短剧表演、篮球比赛、越野赛、拔河比赛、运动会、各种报告会、诗歌朗诵会、校园歌手大赛、大合唱比赛等，这些活动丰富活跃了校园生活，培养了学生兴趣和能力，使学生身心得到了锻炼和熏陶。大多数学校都能定期安排学生参加社会实践活动，社会反映良好。
（五）严格执行省规范要求。在课程实施中，我市严格遵守上级有关办学规范的要求，各学校都能对教师、学生进行严格的规范。做到：走读生每天到校时间不早于7点，寄宿生晚自习结束时间不晚于21：00，学校每天保证学生有8个小时以上的睡眠时间，双休日和国家法定节假日严格执行上级的有关规定。小学严格执行每天在校时间不超过6小时，确保小学生每天9小时睡眠，小学一、二年级不留家庭作业，三至五年级每天家庭作业量不超过1小时。在按规定开设体育课的同时，各学校认真组织课间操和体育课外活动，保证每天体育锻炼时间不少于1小时。我们认真贯彻落实山东省教育厅关于考试的管理规定，严格做到小学阶段不组织期中考试，期末考试由学校自主组织，教体局不组织任何形式的小学统考。我们认真落实山东省教育厅关于素质教育评价办法的规定，取消考试百分制，对学生的学习成绩实行等级评价与描述性评价相结合的办法。我们严格做到不公布学生的考试成绩，也不按考试成绩给学生排名次，有效地减轻了小学生的心理负担，促进了学生身心的和谐发展。我们在小学阶段积极探索作业改革，合理增加了实践性作业，有效地培养了学生的创造精神与实践应用能力。各校教材均由上级主管部门统一订购，学校不向学生统一征订任何教辅资料，不私自给学生订买任何资料，无向学生摊派或强迫性推销教辅资料现象。教体局加强对各校教材与教辅资料使用情况的监管，严格杜绝违规使用教材与教辅资料情况。
五、抓评价改革，促进学生主动发展
我市的学业评价科学合理，基础素养评价客观公正，课程评价促进了教育教学工作。近年来，我市教研室对各学校的一贯要求是：把学生综合素质评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系。用评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性和创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展能力。为每个学生建立《个人成长记录》。每学期安排一次班级、年级展示交流活动，通过活动，提高水平，培养学生展示自己、反思自己的能力。评价结果分成ABCD四个等级，并通过发放小红花、优秀少先队员等标志性成果，“天资聪颖”、“是个很有学习潜力的好少年”描述性评语等形式，表达教师对学生的评价；各学校把校外学生活动列入了学校教育教学计划，逐步做到学生平均每周有半天时间参加校外活动，实现校外活动的经常化和制度化。在此基础上，鼓励学生利用星期天节假日，在家长或教师陪同下到中小学生校外社会实践基地学习实践
六、抓特色建设，推动学校教育不断创新
课程实施特色是我市办学水平的具体表现。先进的课程理念，规范到位的措施，开设齐全的课程，安排合理的必修选修，制定科学的课程开设方案，为课程改革的实施提供了强有力的领导、决策、管理和技术保障。
深入扎实的教育教学研究，丰富高效的教育教学活动，严谨规范的课程实施，丰富了教育资源，对提高学生的综合素质起到了良好的促进作用。
对照《山东省普通中小学程实施水平评价指标的评估标准》，我市进行了全面自查
和认真总结，自查的过程中，我们也发现了一定的不足之处，课程设置与教学设备、教育投入不相匹配；个别学校的个别班级随意调换课时；个别学校的校本课程师资配备不合适；个别学校在开发利用家庭、校外课程资源利用不够充分；教师教学质量评价办法有待完善。我们将以此为契机，及时纠正工作中存在的不足，把我市课程实施提高到一个新的水平。
问题与困惑：
1、教师学科结构不够合理：如高中学校缺少综合实践活动、通用技术等学科的专业教师，农村小学音乐、体育、美术、英语、计算机等学科的专业教师相对缺乏。随着学生数量的减少，农村小学包办的情况比较普遍，少到两三个学科，多到四、五个学科，教师的专业知识能力与课程要求不相适应，在一定程度上影响着课程的实施水平。
2、学校教学设施与设备还有待进一步改善。如农村小学的计算机配备不足，教师正常的电子备课及网上学习受到一定限制，部分农村学校电教设备老化，利用率及应用效果不高等。另外，城区学校缺乏综合实践基地，学生参加综合实践锻炼的机会较少，影响了学生实践能力的锻炼和提高。
3、学生安全问题严重制约着社会实践活动的开展。《山东省普通中小学管理规范（试行）》每学年参加社会实践活动的时间小学生不少于10天，初中生不少于20天，高中生不少于30天。近年来学生安全事件时有发生，组织学生参加校外活动不能不有所顾忌，多数学校和教师不敢放手组织学生参加各种有益的社会实践活动，学生的社会认识与社会实践能力难以得到有效培养。
4、教学质量的评价体系有待进一步完善。目前的命题考试形式依然是以课本知识的掌握情况为主要考查目标，难以反映学生的生活实践应用能力，也难以反映学生的兴趣爱好及特长发展情况，因此也就不利于促进学生的个性发展，这与课程改革的根本目标不相适应。
改进措施：
针对上述存在问题，我们将采取以下几项措施，促进我市课程实施水平进一步提高：
1、大力加强“三项能力”培养，努力打造高素质的师资队伍。教研室要根据学科教学特点与要求，紧紧围绕“专业知识能力、课堂教学能力、教学管理能力”三项内容，加大培训力度，切实提高教师的教学专业化水平，为课程实施提供强有力的保障。同时要把教师三项能力考试纳入教师的教学工作绩效考核及优质课、教学能手、学科带头人、优秀专业人才等业务称号评选，以此激励广大教师自觉提高专业化水平。
2、进一步开展教学互助活动，促进课程实施均衡发展。一要进一步开展好城乡交流活动，鼓励城区骨干学校与农村薄弱学校建立教学联谊关系，联谊单位之间每学年安排1—2名骨干教师进行双向交流，在指导薄弱学校开展教学研究的同时，为薄弱学校培养业务骨干。要进一步开展好送教下乡活动，依据《莱西市示范课（公开课）管理办法》严格选拔最优秀的教师到农村偏远学校现场上课，并组织互动评课，以此促进农村教师课堂教学水平不断提高。
3、以建立社会实践基地为主要突破口，进一步完善社会实践活动管理办法，有效提高学生的社会实践能力，促进学生综合素养不断提高。下一步，各高中、初中、小学都结合本校的实践情况，充分发掘地域资源优势，建立固定的社会实践基地。同时要把农业生产技术的劳动实践作为初中、高中及小学高年级学生必备的社会实践活动。要通过农业劳动实践切实培养学生的劳动观念，激发学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情。要充分发挥农村区市的地域优势，积极探索“学校统一规划、班级具有部署、个人分散或小组结合活动”的社会实践活动模式，通过与社会、家长密切合作，解决社会实践与学生安全的矛盾，保障社会实践活动的顺利开展。要以学生的实践报告为切入点，积极探索社会实践活动评价改革，切实促进社会实践活动的有效开展。
4、进一步完善学生学业成绩评价办法，积极构建科学的评价体系，促进学生的个
性发展和持续发展。各学段都要根据学科特点积极探索考试评价改革，要突破以书面考试定乾坤的传统考试评价办法，加强学科实践能力的测评，如文科的朗读能力、口语交际与演讲能力、书写能力、课外阅读与文化积累能力等，理科考试要考查学生的实验操作能力等，音乐学科考试要考查学生的器乐演奏、唱歌、舞蹈能力等，通过考试改革，发展学生个性特长。
