家长学校自查自评报告1_小学家长学校自评报告

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携手谋发展家校凝合力

——桥南镇花园小学家长学校课题研究交流材料各位领导，各位同仁

大家好！我们桥南镇花园小学位于秦岭北麓，尤河上游，地处丘陵地带，交通不便，信息不灵，经济发展相对落后。目前在校学生260多人，教学班8个，教师22名。学生来自全镇20多个自然村，学校不但管理任务繁重，学校与家长沟通困难，而且随着“打工潮”的涌现，家庭教育缺失的问题不断凸显。

近年来，我校紧紧围绕“携手谋发展家校凝合力”的工作思路，认真细致做好家长思想工作，构建起充满活力的家、校合作机制，坚持办好家长学校，积极开展有针对性的课题研究，帮助家长掌握孩子的成长特点，掌握科学教育孩子的方法，创设良好的家庭环境，取得了较为满意的效果。下面将我从以下四方面汇报我校家长学校课题研究工作的一些尝试、做法。

一、理清思路确定家长学校研究课题

经过我们课题组召开家长专题会，开展调查问卷，通过归类筛选，凸显出目前家庭教育主要表现在以下方面的问题：

1、目前特殊的家庭结构使教育面临新的挑战。长辈尤其是爷爷、奶奶往往对孩子生活百依百顺，尽量满足他们要求，甚至有些是不合理的要求。这极易使他们滋生出学生好逸恶劳，自私自利，唯我独尊的各种不良习惯。

2、家庭结构的变化对家庭教育提出了新的问题。随着山区青壮年

人口大量外流，农村出现“打工潮”的现象，许多农民背井离乡，进入大中城市或外地打工谋生。将子女留在家里由爷爷、奶奶或其余的亲戚甚至好友抚养教育，“隔代教育”、“亲邻教育”便成为必然。导致家庭教育功能弱化现象。

3、单亲子女的教育问题逐渐浮出水面。近年来，随着经济的发展，人们的思想观念，价值取向也逐渐发生变化，单亲子女增多。一般说来，家庭结构的残缺，父爱或者母爱的丧失往往会对子女的发展产生不利的影响，使他们较易出现心理障碍和行为偏差。

针对上述存在问题，我们课题组将课题确定为“新时期家庭教育的缺失与应对策略”

二、规范管理制定家长学校管理制度

1、我们将家长学校纳入到每学期的学校工作计划之中，并制定详细可行的工作计划、目标，并在日常的教育教学工作中得到落实，期末进行反思检查和总结，做好自评自查工作。

2、规范各项制度和组织管理工作。

在原有的家长学校管理制度的基础上，进一步完善了《家长学校优秀学员考核评比制度》、《学员考勤制度》、《资料档案管理制度》《检查总结自评制度》等。随着家长学校的各项规章制度得到进一步的健全，家长学校各项工作的顺利开展将会得到更有效的保障。

三、转变观念积极实施家长学校课题

（一）、挑选学校骨干教师负责教学、教研工作。做到定时、定地点、定主题授课。

（二）、组织培训，全面提高家长学校教师队伍的教育能力。

组织教师学习《当代家庭教育指导》、《中小学心理健康教育指导丛书》、“与家长沟通技巧”、“悟故事之道，会管理之术”“改变学生，从改变自己开始”等书籍或资料。通过这一系列的学习，统一思想，更加深刻理解了家庭教育现代化的内涵，提高全体教师的家庭教育素养。

（三）、提升家长的素质，加大培训力度。

我们知道，单靠课堂培训是无法满足家长和学校发展需求的，而且家长是学生的第一任老师，家长的言行举止对学生产生潜移默化的影响。因此，我们一直坚持在全校范围向家长推荐《家庭教育报》、《中小学心理健康教育指导丛书》等读本。家长通过书籍学习，提高教育孩子的水平，逐步使家长的学习从被动转化为主动。同时我们利用课余时间，以班为单位，组织开展家长全员培训。课题组结合本校的实际情况，每学期开展两次家庭教育专题培训，面对不同的家长，开展不同的讲座。每学年开展多种形式的“家校互动”主题活动，通过各种渠道，全面提高学生家长整体素质。坚持劳动节、国庆节、寒暑假等长假印发假期指导资料。

（四）、开放教育教学课堂，邀请家长参与学校的各种活动，并共谋发展。如学校在文艺表演时有家长的支持和参与等等。

（五）、开通学校与家长的全方位沟通渠道，如开设家长接待日、组织家长教育的问卷与调查，充分利用“家校联系卡”“素质报告册”与家长交流子女信息、反馈学业情况或畅谈教育心得等。

（六）、每学期召开一次家长会，各班根据班级情况召开小型座谈会，召开部分学生家长会。每次精心组织的家长课，出勤率均达98％以上，且受

到家长们的高度评价。

（七）、认真落实家访制度，以家长访校、教师电访或教师登门拜访的形式开展。家访工作的开展，对促进学生的学习起了巨大的作用，尤其对感化单亲家庭的学生或学困生更起了不可估量的作用。

（八）、坚持每学年评选家长优秀学员，并充分发挥其榜样作用，通过校会、家长课、班会等会议作宣传，或印发资料，组织相互学习。

四、不断完善彰显课题成果

通过学校、家长、社会等多方面的努力，我校的教育教学工作又上新台阶；家长学校的制度越来越健全，所发挥的作用也越来越明显。

1、家校互动频率增强、家长受教育率提高。

2、家长主动配合学校教学工作，教育子女效果好。社会、学校、家长、学生在互动中加深了了解，收获了成果、取得了共赢。家长学校帮助学校解决了办学过程中的家庭教育缺失的问题，促进了我校科学、和谐发展，更重要的是家庭教育带来了一缕春风，甚至是一场家庭教育式的“革命”。家长的素质提高了，越来越多的家庭为学生的健康成长创造良好的氛围，学校教育不再孤单，家庭教育不再缺失，社会教育不再弱化。

让缺失的家庭教育得以弥补，实现家校联盟，这还是一个需要多加探索的新课题。我们的工作还较多停留在事务性的表面，怎样进一步挖掘出深层次、规律性的东西，怎样推进家长学校可持续发展，怎样使缺失的家庭教育得以弥补，我们一直在思考，在探索、在实践。我们愿与各兄弟学校一起，在实践中不断开拓创新，努力构建和完善学校、家庭、社会有机结合的教育机制，为学生开拓出更宽阔的成长

空间，创设出更加良好的成长环境，为他们的幸福人生涂抹上更加亮丽的人生底色，为他们的幸福人生奠定坚实的基础。

谢谢大家

桥南镇中心校 2011.09