自查报告[优秀]_优秀示范基地自查报告

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毛山东乡中心小学

2014—2015学年度第一学期教育教学工作检查自查报告

本学期，我校紧紧围绕“育德、育智、育体、育美”的办学目标，以教学常规管理为保障，以提高教育教学质量为目标，以培养学生学习能力和整合课程内容为侧重点，以提升课堂教学品质为突破口，以促进教师专业成长为主要途径，构建师生共同发展的“建构式、启发式”学习共同体课堂，整体提升课堂教学质量，全面加强学校管理，现将具体工作总结如下：

一、狠抓专任教师对新课程标准的学习和落实工作。要求每位教师在熟知所任学科教学理念的基础上，牢记学段目标，理解性记忆实施建议及评价建议，并把学科教学理念落实到教学实践，真正的做到依标靠本，学期末每位教师记学习笔记5000字以上。

二、抓实教学常规管理，确保教育教学质量。

1、严格执行课程计划。开齐开足各科课程。教导处不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或私自调换音乐、体育、美术课等现象发生。

2、认真落实教学常规，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。强化教师对学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松。

（1）抓实备课。要求教师认真备好每一节课。教案的设计做到总校倡导的“新”、“活”、“实”。能够根据教材实际、学生实际来进行教学设计，符合学生的心理需求，能激发学生的学习兴趣，课前，充分了解、掌握学情，根据教学的需要认真准备教具和学具。教导处加强了对教师备课的检查和指导。

（2）抓活课堂。我校要求所有任课教师上课铃声响起之前进教室，教导处把此项工作作为一项重要工作来检查。每堂课上教师要情绪饱满，思路灵活，能够把握好预设与生成的问题，灵活的处理教材。并留有一定时间来练习消化，以达到当堂巩固的效果。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。

（3）抓勤辅导。要求学生要明确学习内容，教师要及时辅导。确保学生能较好地完成作业，温习、预习功课，使疑问及时得到解决。尤其是对特长生的培养和智障生的转化工作更要做实做细。

（4）抓精练习。努力做到了总校倡导的“有发必收、有收必批、有错必改、有练必评”。每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调出题规范化、有针对性、分层要求，体现因材施教，精心组织了每次单元考试。

（5）抓细分析。本学期不但建立了记分册，而且每次单元测试后都有质量分析表。精细分析每阶段、每学科教学策略及具体措施；精细分析考试质量，分析到每门学科、每个学生、每种题型、每个知识点、每次考试后，进行横向、纵向、对比分析，重在揭示问题，查找主观原因，落实改进措施，把提高学生学业成绩的优秀率和合格率作为努力方向。

3、加强了检查督导，作好教学常规反馈工作。本学期教导处建立健全了教学常规检查评价制度，建立“备、批、听”月检制度和教学常规反馈制度。同时通过随堂听课的形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行监督和评价。

三、鼓励教师大胆创新，真做教学改革。

按照《毛山东乡总校教导工作计划》的要求，数学学科总结成功经验，制定“数学学科启发式为主课堂评价标准”。语文学科，在低段开展“五画预习法”，用口诀的形式概括出来就是：一画段，二画圈，三画须认字儿，四画疑难处，五画好词句儿。中高段通过开展“小学语文自主阅读教学模式”的研究，尝试“读—疑—议—说—写”的基本教学程序，引导学生发现规律总结方法，着眼于学生思维能力的培养，以期达成“自能读书不待老师教”的目标。

四、抓细校本研修和校本培训工作。

按照总校的要求，结合我校的实际，采取“一个聚焦五项策略多维推进”。既聚焦启发式课堂，重新制定教师职业发展规划、制定教师读书制度、开展校本教研、课题研究拉动、讲座交流。在这个过程中本着“真问题，小课题，短周期”，聚焦课堂，发现问题，然后转化成课题，进行有计划的研究。语文学科的校本教研确定在每周四的下午，数学学科的校本教研确定在每周三的下午，这个时间老师在课程表中都不安排课，使每位教师集中精力，静下心来搞教研，让这种有价值的教研真正成为常态，使之成为启发式课堂的有效、有力的支撑。

五、强化教师队伍建设，切实提高教师专业素质。

1、丰富教师的内涵素养。鼓励教师成名成家，支持教师感冒尖、创品牌、推好课。针对我校教师年龄、学历、能力的特点，分层提出培训目标，形成“教坛新秀——教学能手——学科带头人——名教师”的培养梯次，强化过程管理，实行个案追踪，推动教师专业成长。组织教师积极参加各类远程培训和进修校组织的课标教材培训。初步建立以“问题、读书、行动、反思、改进”为基本模式的校本培训体系，强化教师的学习，将每周二确定为教师业务学习的时间，定内容，定要求，纳入教师的业务考核之中。

2、提升教师的实践能力。落实新课程理念，促进教师教育教学行为的真正转变，更快实现教师的专业提升。开展“与新课程同行”系列教学展示活动，在上好每一节课的基础上展示三个层面的课——“常态课”、“研讨课”、“展示课”。认真开展集体备课、课例研究、公开课等活动。

3、充分发挥骨干教师的示范作用，开展“重品行、甘奉献、铸师魂”活动，各级教学能手、骨干教师、学科带头人结合《名教师培养工程》，发挥其专业引领作用，为教师解疑答难，真正的做到以点带面，促进教师整体发展。

4、积极做好新教师教师的培养工作，认真落实《毛山东乡总校新教师培养方案》，采取“结对子”、“夯底子”、“搭台子”、“压担子”等办法，为他们的成长和脱颖而出创造条件。继续开展新教师跟踪培养活动，搞好“传帮带”，抓好理论学习、教学故事、借班上课和校内展示课等活动，促进新教师的不断成长。

六、存在的问题及采取的策略。

1、塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化方面尚有欠缺。

下一步目标：开展丰富多彩的四节活动（体育节、艺术节、读书节、科技节），为孩子搭建施展特长的舞台，丰富孩子的课余生活，开阔孩子的视野，发现孩子的特长。继续深入开展“书香校园”读书活动，以校园为依托，以激发兴趣、培养阅读习惯养成为出发点，以积累语言、增加知识储备为落脚点，形成一整套规范化的校园读书活动体系。学校将组织评选出“读书小博士”、“读书标兵”、“书香班集体”。

2、校本教材的编排和使用方面没有特色。

下一步目标：借鉴自编音乐教材的经验，继续扩大校本教材的编写范围，我校计划按照学科课程标准的要求，编写适合各年级段的古诗文诵读、简笔画教材。激发孩子学习的兴趣，培养孩子的特长，挖掘孩子的潜力，丰富孩子的课余生活，达到寓教于乐的目的。

3、挖掘民间教育资源方面形式化。

下一步目标：把秧歌舞、剪纸、贴画、京剧等民间传统文化和体育活动搬进校园。活跃孩子的课余生活，传承民间艺术，丰富校园文化。

毛山东乡中心小学

2014年12月25日

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