芝芳学校新课程实施自查报告_新课改学校自查报告
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芝芳学校新课程实施自查报告
根据上级通知精神，我校立即组织有关人员进行研读通知，成立组织机构，严格按通知要求收集、整理、归档各种资料。现汇报如下，请予评估审查。
一、学校基本情况
芝芳学校占地面积4830平方米，建筑面积690平方米。学校现有4个教学班，在校生63名，生源来自2个自然村，教师12名，学历达标75%。
二、健全机构，完善管理，切实加强对课程实施的领导
课程实施作为学校的中心工作，是推动学校发展的“推动器”。为此，我校花大力气建立健全课程实施运行机制。
1、成立课程实施领导小组。学校成立了由校长、教导主任、骨干教师为核心的课程实施领导小组，由教导处专门负责课改工作。
2、建立课改激励机制。学校积极组织教师参加市区组织的新课程培训，做到“先培训，后上岗”。通过培训，使广大中小学教师更新观念，改进教学方法，扩大知识面，完善知识结构，能基本胜任新课程的教学工作。使培训工作为新课程实施奠定一个良好的基础。学校还把课改成果作为教师的科研成果，评优树先时作为重要依据。自查情况 课程理念
学校学习课程理念的制度健全，并制订了相关的计划和措施。利用网络集中学习和自主研修学习的办法，认真学习了体现新课程理念的相关材料，教师都有内容比较丰富详实的学习笔记和心得体会。
学校通过会议、广播、网络、致家长的一封信等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传了新课程理念。
根据学校的实际，结合新课程改革和实施的要求，制订了学校长期的发展规划，每学年都有相应的工作计划、工作总结。课程开设
我校严格按照《义务教育课程设置方案》《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开齐了课程，没有随意增减课时数的现象。根据学校实际和相关文件精神，我校开设了“古诗文诵读”作为校本课程。课程资源
我校专任教师12名，学历达标75%，基本上能满足各科的教学需要，但年龄结构偏大。图书、实验器材、体育器械、网络等设施均不能满足教学的需要。我校对家庭资源的开发和利用制订了详细的计划、措施和具体可行的实施方案，正逐步的开展相关的家校联系活动 课程实施
为保证新课程改革的全面落实，学校成立了专门的组织领导机构，对新课程的落
实全面督促和监督。根据教研室要求，定期参加教研活动，分析课改中出现的问题，共同寻找解决办法。在不断的交流过程中，推出数节优质的公开课和示范课，发表各类反映新课改的论文数篇，并积极承担《基础教育论坛》课题研究。为保证新课改深入课堂，我校对教师的教学设计、教学过程、教学效果、教学评价等都做了严格的要求，制订了相关的检查落实制度，如：能准确把握课程标准和教材，重点、难点分析准确；能准确把握学生的实际情况，教学目标恰当；教学环节设计合理，思路清晰；时间分配有利于学生自主学习、独立思考；教学方法灵活、有效，能调动学生探究的积极性；注重学生良好习惯的培养等。学校以少先队为平台，积极开展团队工作。利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育；利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育。依托池上镇少年宫开展了内容丰富、形式多样的兴趣小组，吸引学生主动参与到了的教育活动中来。
严格执行《山东省普通中小学基本管理规范》的规定，学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时，每天保证9小时睡眠时间，双休日与其他法定节假日不上课；
一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时；教辅资料的选用符合省教育行政部门的有关规定；学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。课程评价
课程评价严格按照国家《基础教育课程改革纲要》和《山东省普通中小学管理基本规范》执行，对学生的评价实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩取消百分制，评定实行等级制，学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次。为每位学生配备了一个成长记录袋，存放五年来成长历程，如综合实践活动、地方课程、校本课程的评价材料等。
四、存在的问题
1、新课程空间自由度大与教师创造性实施能力小的问题。
新课程的信息呈现形式多样，有可选择性，解决问题的策略多样，答案不唯一，具有开放性。但在实际教学中不少教师受传统教学的束缚，常常有意或无意地围绕着传授知识的框框转，不能按照新课程的理念发掘教材内外蕴含的深层次的教育元素，去激活学生的思维，去激励学生寻找适合于自己的学习方法，去充分地展开对学生学习过程与方法的启蒙及情感、态度、价值观的培养。所以，教师的培训是一个需要长期与不断改进的过程，特别要对我们的教师进行创造能力的培训。这给教师的继续教育，学校的校本培训提出了新的课题。
2、教师教学能力、教育科研能力的发展不均。
学校由于师资力量薄弱，教师之间的教学能力差异较大，有的教师具备了比较优秀的素质，有的教师教学上入门不久。教学科研能力也是这样，有的教师课上得
不错，可是教学科研上差异大。所以教育科研上对这些教师要采用不同的方法、不同的要求，鼓励他们教育科研上台阶。
我们将以这次课程实施评估检查为契机，深入学习实践科学发展观，结合评价指标体系，把我校教育教学工作推向新的高度。
2012-10-18
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