川底中心小学素质教育自查报告_小学素质教育自查报告

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实施素质教育督导评估自查报告

川底中心小学校

为了全面贯彻党的教育方针，进一步规范我校办学行为，全面实施素质教育，我校根据《山西省教育厅、山西省人民政府教育督导室《关于继续做好中小学校素质教育督导评估工作的通知》文件精神，对照“中小学校素质教育督导评估指标体系框架”从办学思想、制度建设、规范办学、德育与活动、课堂教学、办学成效等六个方面的各项指标进行了认真自查，现将自查情况汇报如下：

一、基本概况

我校是一所新建的全日制寄宿制中心小学，2012年9月开始投入使用，学校占地面积40000平方米，建筑面积28540平方米。学校设六轨制，现有36个教学班，在校学生1492名，寄宿学生1325名，共有教职工200余人。专任教师89名，其中：小学高级教师29名，小学一级教师51名。市级教学能手5名，县级教学能手5名。

二、指标达成情况及主要做法

（一）、办学思想

我校以“给孩子一个快乐的童年，让孩子掌握学习方法，引孩子创造生命的精彩，领孩子走向美好的人生，打造适合孩子终身发展的教育”的办学理念，秉承“快乐、自信、求真、健体”的办学宗旨，把创建“和谐校园、书香校园、快乐校园”作为目标，深化教育改革，注重持续发展，规范学校管理，优化育人环境。认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以改革求生存，以创新求发展，发挥教育科研的先导作用，整合育人资源，求得育人的最佳效益，努力提高教育

质量，稳步推进素质教育的有效实施。力争做到：让家长放心、让社会满意、让孩子开心。着力塑造学校良好形象，打造学校文化品牌。

（二）、制度建设

学校规章制度是学校各项工作全面落实的基本保障。对全校各部门与师生起着约束、规范、激励和引导作用。既能促进教师不断自主学习，提升业务；又有利于促进学生德、智、体、美、劳等全面发展。为了加强学校管理制度建设，有效推进我校可持续发展，我校设立了教务处、政教处、总务处、少队部、保卫科等最重要的业务职能部门。在学校教育工作中发挥着核心作用。为了让上述各职能部门既能独立施行职能任务，又能统一认识、集中思想，学校特设校长办公室，成为学校教育管理的“智囊组织”。我校在深化教育改革的同时，结合自身实际，建立了一整套比较完善的管理制度，有力的促进了学校发展，提高了教育教学质量。

首先，我校在开学伊始，组织校委会全体成员，认真探究学校的现状，依据党的方针政策和法律法规，制定了《学校办学章程》，包括总则、行政管理、教育教学管理、教师管理、学生管理、校园管理、总务管理、资料档案管理、附则等九项主要内容。并成为制定其他各项制度的指导性文件，获得了学校教代会的全票通过。不仅统领学校的管理，同时制约和监督与之匹配的各项制度。

二是完善与学校《学校办学章程》相配套的各项规章制度。为使学校各方面的工作和各级各类人员岗位职责置于统一规范和要求之下。强化学校的科学管理，推进学校自主管理、自我发展的运行机 2

制。学校各职能部门在《学校办学章程》的统领下,分类制定了一系列的约束、规范、激励和引导制度。如约束类：《教师十不准》、《关于考风考纪的有关规定》等;规范类：《教职工工作综合量化考核方案》、《安全制度》、《班主任工作管理细则》、《班级管理量化考核细则》及《“文明班级”“优秀班主任”评选办法》、《公共财产管理制度》、《电教器材管理制度》、《住校生宿舍管理制度》、《学籍管理制度》、《学生一日常规》、《学生违纪处理规定》、《校园及周边治安综合治理实施方案》、《安全预警制度》等。激励类：《绩效奖励工资发放办法》、《教育科研奖励办法》。指导类《常规教研考核评价细则》、《学科赛课评价细则》、《学生文明礼仪指导手册》等多项管理制度，基本健全了学校的管理制度体系。

（三）、规范办学

我校全面贯彻党的教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，为学生全面发展奠定基础。面向全体学生，对各类学生因材施教，建立了学困生教育帮扶制度，使每个学生都能享受到均衡的教育。切实减轻学生过重的课业负担，严格控制学生在校时间，不组织晚自习;节假日、双休日不组织学生集体上课、补课；严格控制作业量，要求品德与社会、品德与生活、科学、英语、音乐、体育、美术等课程的作业尽可能在课堂内完成，语文、数学可以布置适量的课外作业，作业选择宜少而精。严格按教育局规定选用、订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料。切实减轻学生过重课业负担和家长的经济负担。

在教师队伍管理上，我们严格要求每一位教师，自觉遵守教师职业道德规范，不准利用职务便利，向学生家长收受财物，不得歧视外来农民工子女，不得以任何理由歧视学困生。我们坚持以课堂教学为中心，以教育科研为先导，面向全体学生，突出学生个性发展，积极推进创新教育、心理健康教育和现代教育技术，探索教改新路子，全面提高学生的整体素质。

（四）德育与活动

我校坚持以德为先的育人理念，提出了“抓行为习惯养成教育为重点”的德育教育思路，形成了以政教处、教导处、大队部协同负责，班主任牵头，全校教师主动参与的德育教育网络。学校通过礼仪监督岗进行日常管理。

充分发挥环境育人的作用。现代、美观的教学大楼，整洁、美丽的学校环境，首先给孩子们一种视觉冲击力，产生美好、愉悦的情感体验。学校教学楼内的主题标语、安全提示牌等，随时随地教给孩子们正确的行为规范，树立奋发向上的人生观。我们根据班级分布和学生年龄特点，形成“好习惯，美好人生”、“惜美德，快乐成长”、“知古今，爱国情怀”、“爱科学，探求真理”等不同主题的楼层文化，分别设计形式多样、学生喜闻乐见的提示牌。让孩子们在闲暇之余，放松心情，无障碍地接触楼道中的文化信息，徜徉期间，如沐春风，润物无声。

我校以各种传统节日和校园文化艺术节等为载体，开展丰富多彩的主题实践活动，让学生在实践活动中获得道德体验，培养高尚情操，养成道德习惯。学校建立了校园广播站、宣传栏，营造健康的育人氛

围。树立全员德育的思想，从每一学科的课堂教学，到学校生活的方方面面，到教职员工的言谈举止，将德育工作渗透在教育教学的每一个方面、每一个环节中。

每周三下午第二节课为我校兴趣大课堂活动时间。学校组织了音乐、舞蹈、书法、绘画、体育等10多个兴趣小组，按照教学目标和活动计划开展活动，期末各小组进行成果汇报，保证了兴趣小组的活动质量，为学生搭建了全面发展、均衡发展的平台，真正使学生学有所乐、学有所长。

（五）、课堂教学

我校严格按照课程计划开齐课程、开足课时，并制订了课堂教学常规、批改作业常规等制度和要求，不断增强教师的规范意识和职业素养，进一步规范教育教学工作。

教务处坚持教学工作例行检查制，对教师的备课、作业进行普查或抽查，并形成书面评议意见，及时反馈，提出改进措施，不断提高工作质量。

课堂教学是课改研究的载体，是课改实验的主阵地。我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得课堂教学创新和获得最佳效益。

优化教学过程，提高课堂教学效益，关键在于提高课堂教学效率。我们把课堂教学改革，作为学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，我们要求每一位教师在课堂教学中，积极培

养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。最大限度的体现 “以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。

强化质量意识，学校对一至六年级教学工作进行了全过程全方位的管理与监控，加强阶段性教学反馈，注重形成性评价。我们在注重平时的质量检测的基础上，穿插进行单元测评和专项知识测试及学科竞赛。平时的单元测试内容要涵盖知识、技能、方法等内容。专项测试以字词、速算、单词等内容为主，以年级为单位进行不定期测试。学科竞赛每学期举行一次。积极做好学困生的帮扶工作，为其建立跟踪档案，积极探索转化途径。

（六）、办学成效

通过一年多的探索和努力，在实施素质教育中，我校做了大量工作，我们在制度建设、规范办学、德育与活动、课堂教学等各个方面都初步取得了可喜的成效：

1、建立了完善的管理制度，做到了工作有章可循。

我校初步建立了完善的管理制度，积极探索实践以人为本、科学管理、激励竞争的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科学管理、人本管理有机结合起来，逐步形成了行政、教育、教学等方面的管理特色。确保了我校教育教学等各项工作正常、有序开展

2、依法治校，进一步规范了办学行为。

我校坚持全面贯彻党的教育方针，坚持依法治校，强化师德教育，提高了教师队伍的整体思想道德素质，无一例违规现象发生；严格执行国家课程计划，开全课程、开足课时，为学生全面发展奠定了坚实的基础。

3、德育为首，形成了健康的育人氛围。

我校坚持德育为首，注重对学生的思想品德、行为习惯养成教育，给学生营造了“培养高尚情操，养成道德习惯”的良好的成长环境。开展了丰富多彩的课外活动，加强了对学生的综合实践能力的培养，有效地促进了未成年人健康成长。

4、进一步深化课堂教学改革，提高了课堂教学效率。我们始终把着眼点放在课堂教学改革中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出了以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，初步形成了我校的主体性教学特色，有效的提高了课堂教学效率，提高了教育教学质量。

通过我们不懈的努力，我校的各项工作取得了一定的成效，赢得了广大学生家长和社会各界的广泛赞誉，我们深知，我们的工作离党和人民的要求还相差甚远，路漫漫修远兮，吾将上下而求索，我们将以更加饱满的工作热情，更加务实的工作态度，奋勇拼搏，再创我校工作的新局面，再创教育教学工作的新辉煌。

2013年10月