课堂教学模式改革自查报告（优秀）_办学模式改革自查报告
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梅北小学课堂教学模式改革
自查自纠及整改报告
为了全面推行新课程改革，扎实推进素质教育，切实转变教育观念，优化课堂教学结构，构建高效课堂，促进教师的专业成长，进一步提高我校教育质量。按照市、县教育局和朱王堡中心小学关于构建课堂教学改革新模式的要求，根据我校教学实际和近年来的课改经验，确定“先学后教”的开放式教学为我校课堂教学改革的新模式。按照学校制定的课堂教学改革新模式的活动方案，第二阶段实施阶段，我校在第一阶段宣传发动的基础上扎实开展第二阶段的工作。
首先组织教师认真学习教育法规，学习新课程背景下教学模式改革的理论知识，广大教师顺应改革潮流，团结一线，进一步转变观念，改变落后教学模式，通过学习，我校教师深刻认识到在教改中还存在不少薄弱环节和问题：一是认识有待于提高，教师对新课改认识模糊，只照抄教案与作业设计，不能按照学校实际制定切实可行的教学方法，三维目标不能深刻理解，对教材掌握不熟练。二是讲授过程中，穿新鞋走老路，满堂灌，没有充分调动学生的积极性和主动性，合作意识不强，对差生不闻不问，教师讲的多，学生练得少，个别教师存在应付态度。三是布置作业量过大，不能针对学生的个体差异布置作业。四是课题研究缺乏有效的过程管理，教科研工作不能服务教学等。
根据以上在实际工作中存在的不足，在今后的工作中要组织教师认真学习新课程改，中小学教学常规，切实转变思想观念，集中培训与分组培训相结合，通过不同形式的学习，促进教师的成长，养成反 1 思的好习惯，改革要在实践中进步，巩固，达到进步升华，通过开展教学研讨展示课找出存在的问题，找出自己努力的方向。
要构建优质高效课堂，向课堂教学要效益，紧紧围绕三维目标组织教学，引导学生主动学习，大胆发现探究。教师校本培训，人人过关。让每个教师都有课题，定期出结果，改变教的方法和学的方法，少讲精讲，作业精批细改，切实减轻形式的课业负担，实行定期考核机制，培养学科带头人，以此带动新课改工作向纵深发展。
梅北小学2012、5、4
梅北小学课堂教学模式改革
自查自纠及整改报告
2012年5月4日
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