家长学校自查报告_小学家长学校自查报告
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一 花 引 得 满 园 春
——五山镇小学家长学校点滴做法
学校的首要任务是培养适应社会多方需求的各个层次、各个门类的人才，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而这种大写的人必须具备健康的体格,健全的人格和丰富的知识。在这三者中，健全的人格尤为重要。少年儿童的培养教育，仅仅依靠学校教育是远远不够的，必须以家长学校为纽带，不断加强家庭、学校、社会的联系，汇集三方力量，群策群力，共同促进少年儿童身心健康发展。在学校、家庭、社会三位一体化的教育网络中，家长学校对于全面提高家长素质，更新家庭教育观念和教育方法促进学校全面健康发展具有重要意义。五山镇小学家长学校于2003年9月挂牌成立。经过九年的实践，我校探索出一条以办好家长学校为切入点，促进学校全面工作健康发展的良性发展之路，取得了较为显著成绩。一是家校联系密切了，家校之间加深了解，增进了理解，家长和教师建立了牢固的科学育人阵线。二是家教日常管理步入规范化发展轨道。三是家长接受家教知识培训的参学率、巩固率、知晓率、掌握率达到甚至超过了上级下达的指标。四是家长教子观念明显转变，为国教子，科学育人的观念逐步深入人心。2005年4月，我校家长学校被命名为谷城县第二批合格家长学校；五是家长、学校教师形成合力学校教育教学水平整体提高。2007年5月，我校家长学校又率先被命名为“襄樊市中小学幼儿园示范家长学校”。时隔不久，省关工委副主任纪登训同志到我校调研，对我校家长学校工作给予很高的评价。在家长学校不断获得各种殊荣的同时，学校其它工作在家长学校工作的引领下，成果累累：近年来，办学效益不断提高。学校先后被授予县级示范家长学校，县级电教工作先进单位，县级教育教学先进单位和平安校园，县级关心下一代工作先进单位，县级教育技术与装备先进单位，县级群众最满意学校，县级校本教研示范学校，县级美术教育先进单位，县级电教工作先进单位，县级少先队红旗大队、县级共青团五四红旗团支部，谷城县第二届中小学艺术节先进单位，县级文明单位；襄樊市快乐校园示范学校，襄樊市学生课外文体活动工程先进单位，襄樊市少先队工作示范学校，襄樊市示范家长学校；襄阳市小学课程改革实验工作先进学校等荣誉称号。
学校获得的荣誉不胜枚举，这些荣誉的获得，得宜于家长学校的创建与发展。我们家长学校工作没有什么奇特之处，和其他兄弟单位相比，自认为做得更实、更细、更科学规范。具体做法有以下几点：
一、找准方向，树立清晰的办学目标
少年儿童是祖国的未来，是明天的希望，自2003年家长学校创办之日起，我校就本着三个一切（“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”）的目标，抓住两个重点进行办学：
1、帮助和引导广大家长掌握家庭教育的科学方法，并将这些观念和方法转化为教育子女的具体的行为实践；
2、在指导如何培养学生良好的学习态度、学习习惯和教育方法的同时特别关注学生的思想品德及个性心理的健康发展，结合学校的育人目标，把家庭教育的主体机制引导到培养孩子的德智体美劳全面多元和谐发展的素质教育的方向上来，科学地教育子女。
二、加大投入，不断完善软硬件系统 九年来，学校本着再穷也不穷家教的指导思想，在学校经费十分紧缺的情况下，通过日常支出缩一点，项目创收挣一点，多方争取要一点等途径，投入50000余元改善家长学校的软硬件环境。目前，家长学校硬件上做到了“十有”，并且每一个项目都达到上面要求的最高标准。学校有专门的家长学校教室和家长学校
办公室，内部设施完善，配置齐全。软件上，设有规范的家长学校专项档案，专柜存放。家长学校资料齐全，详细地记载了家长学校建立、发展的全过程。
三、理清思路，建立科学的管理机制
健全的管理机制是办好家长学校的有力保障。我们以“善于发动，勤于协调，精于总结”为思路，建立健全了一套科学可行的管理机制。一是提升校长对该项工作的重视度。一把手重视程度是办好家长学校的前提条件。一项工作引起了学校领导重视，在领导的号召下，全体员工整体联动，落实起来就比较容易了；二是健全组织，抓好队伍管理。按照《湖北省教育系统省级示范家长学校评估细则》及上级部门的要求，学校成立以校长杨泽岐同志为组长的家长学校领导小组，学校班子中的其他成员也分别担任家长学校的其他职务。两个年级段家长学校也分别组成领导班子。从家长中挑选人员组成家长委员会。不同学段的家长学校教学班按照热爱家教工作，有一定家教经验、个人整体素质较高、能较好完成家教教学工作的条件，选配固定的专职教师，定期开展家庭教育活动，健全的组织领导引导家教活动和日常管理工作有序开展。三是计划管理落实。学校把家长学校工作纳入学校教育教学工作的日程。从2003年家长学校建校以来，每一学期开学时，学校都把家教工作纳入学校全面工作进行部署。学期结束，学校全面工作总结也把家教工作剔出进行专项总结。为了实现家长学校的办学目标，学校班子在每周例会上次次不忘家庭教育。日常每学期至少召开两次班子会专题研究家教工作。学校主要领导和广大家教教师一起深入到家庭教育的第一线。每年的四次活动，学校主要领导亲自指导、组织、参与讲课，为家长学校的建设和发展倾注心血。四是为了规范家长学校的办学行为，学校制定一系列家长学校规章制度。出台了《家长学校对家长的要求》、《家长教育行为规范》、《家长学校领导机构职责》、《家长学校任职教师职责》、《家长学校工作的主要任务》等十二个管理制度。五是抓好家庭教育教学过程的常规管理。自2003年家长学校成立以来，我们按上级要求建立健全各种单、本，每次活动做好详实的记录；为保证教学活动井然有序，收到实效，每次上课前，学校班子召集相关人员召开一次研讨会，集体商讨教案的设计（包括教学内容的选择，教学目标的确定教学重点的把握）、教学手段的采用、活动过程的策划，甚至授课教师的仪表和教态这些细节，都作为研讨会的内容；主讲教师博采众长写好教案后，学校班子成员逐人圈阅、修改，最后定稿。主讲教师至少经过两次试讲；学校班子全员参与听课、评课，对讲过的各个环节多次修改、规范后把最能体现我们教师风采的教学过程展示给广大家长朋友们；教学内容的安排上，我们紧紧依靠《小学生家长读本》，2003年以来，我们组织家教教师编写教案24篇，组织授课24次，内容涉及《读本》二十讲中的除第一讲、第三讲第二十讲外的十七讲。由于每次请到的家长不同，有些内容我们安排了几次教学。由于我们每次教学活动组织严密，准备充分，次次讲课都家长和到会领导的好评，达到预期的效果。表年教师姚平的家教课先后获得县级一等奖和市级三等奖。2008年秋她的家教课《如何培养身心健康的下一代》还被县教育局录制成碟在全市交流。
真正把家教活动当成学校的头等大事来抓。除了向家长传授家教读本上的知识，还经常利用家教活动时间邀请家教成功的家长（“五老”）来校向其他家长们传授教学经验。2005年的一次家教活动中，我们请来了镇政协主席毛道存同志介绍他的教学之道。毛道存主席有一双儿女，先后考入名牌大学，大女儿又考上了研究生。2007年秋的一次家教活动中，我们请来了家教成功人士，本校教师余化贵，请他介绍如何把一对儿子教育到名牌大学，老大又考到了中科院公费研
究生的经验。2009年春的一次家教活动中，我们请来了本校老教师、老领导孟庆德同志，请他作了关于我校沿革和发展的专题讲座。使全校师生及家长对本校的历史、现状和未来有一个全面的了解。六是抓好家教资料的管理。凡是涉及家长学校的有关文件、书刊、计划、总结、教案、反馈材料、各种记载等都按要求分类归档，规范整理，有序存放。七是将家教管理与学校其它工作管理紧密联系,不断强化学校民主管理,确保收到实效。通过参与家长学校学习、交流，家长的教育观念和教子方法得到转变，家长与教师加强了联系，同时学生的学习、生活环境在家长和老师的共同努力下也得到大幅度的改善。在家里，他们有民主、和谐和的氛围；在学校他们得到更有针对性的教育。学习环境变好了，学习兴趣变浓了，学习成绩自然进步了。
四、大胆创新，活动形式灵活多样
为了使家长学员在轻松愉快的心境中完成学习过程，家教老师大胆采用灵活多样的培训形式。既有按部就班的知识讲座，又有针对性较强的专题辅导，还有互动性的经验交流、增进了解的互访。一是集中培训。学校每学期安排二次以上的家庭教育知识讲座，学校邀请本地家教方面卓有成效的家长利用家教光盘进行《义务教育法》、《未成年人保护法》、《法律安全知识讲座》、《心理健康知识讲座》等内容的讲座。二是专题培训。针对不同年龄段的家长，就家庭教育某一具体问题，采取先集中再分学段进行培训指导。如结合小学一年级新生入学时对学生进行“一年级新生怎么样适应学校的生活”、“孩子日常行为习惯的培养”等。同时，把每月最后一个星期四晚定为“家长校访日”，星期五为“校园、班级开放日”。要求家长与孩子共同学习，在共同学习中使孩子和家长都有收益。
五、加强沟通，家庭 与学校形成教育合力
在新时期，确保素质教育的有效落实，单靠学校和教师是不够的，必须调动家长和社会的力量。目前，相当一部分学生家长由于工作繁忙，或者思想认识不足，常常把教育孩子的任务交给学校和教师，认为只要把孩子送到学校就算尽了义务。有的家长甚至一学期或一年不与学校联系，还有的家长到孩子毕业时竟然不知道孩子的班主任是谁。这种现象一方面说明学校与家庭、教师与家长尚未建立起一种有效的沟通机制，学校教育与家庭教育没有形成有机的统一整体；另一方面说明家长对教师缺少积极配合的态度。由于缺乏必要的联系与沟通，家庭与学校之间产生的分歧乃至矛盾较多，老师与家长之间同样存在着分歧和矛盾。学生一旦出现问题，如表现不好、学习成绩不佳等，则相互埋怨。教师埋怨家长不配合，不重视对孩子的教育，家长则埋怨教师教育不得法，甚至怀疑整个学校的教育教学质量，这种埋怨对学生的教育是无益的。
通过创办家长学校，搭建起家庭与学校联系的桥梁，有助于家庭与学校、家长与教师的沟通。借助家长学校，学生在学校的表现可以及时相互反馈，这种双向信息反馈既增强了学校教育和家庭教育的针对性，又使教师和家长双方在学生的教育上减少误解，达成共识，形成了教育的一致性，即形成了教育合力。多方合作，孩子的教育必将呈现出一片欣欣向荣的景象。
六、漫漫求索，家庭教育初见成效
回顾我校家长学校的办学历程，大致可分为三个阶段：2003——2005年是初始阶段；2005-2007年，是步入正规阶段；2007-至今是快速发展阶段。2005年以前，我校家长学校每年开展一至二次活动，参加活动的家长每次在50人左右，接受家庭教育的巩固率只有70%，家长家庭教育知识知晓率40%左右；2005年以来，家长学校的活动逐渐步入规范化轨道。每年至少开展四次家教活动，每次活动参训率达50%即350人以上。如今家长接受家庭教育的巩固率达参训家长的90%以上，家庭知识的知晓率在全体家长中达70%，在参训家长中占95%以上。许多家长通过学习，初步确立了现代家庭教育观念。母子、父子关系明显改善。如本校五（1）班一个男生，爸爸妈妈都是中学教师，由于工作的原因，疏于对其进行管教，致使本来品学兼优的好学生和其他孩子一道沉迷于网络，老师和家长不止一次在网吧找到他。其父母连续参加了几次家教知识培训后，在学校教师和家长的共同努力下，该生渐渐戒除了网瘾，回到了优等生的行列；又如六（2）班的一名男生，由于其家长双方教育方式存在分歧，父亲是实实在在的严父，母亲是名副其实的慈母。当孩子出现问题时，父母的观点和处理方式不能一致，致使其与父亲产生了对抗情绪。在学校行为举止上也出现了一些不良表现，学习成绩一落千丈，一度成为学校有名的问题学生。在其家长参加了几次家教活动后，该生与其父之间的关系慢慢得到缓解，在学校和家庭的帮扶下，该生在校表现好了，学习成绩进步了。一个又一个明天的太阳就这样被我们用双手小心翼翼地托了起来。
学生教育是一个永恒的主题，家庭教育任重而道远。五山镇小学家长学校工作取得了一些成绩，但这仅仅是万里长征迈出的第一步。我们将进一步以先进的家教理论为指导，深入探讨家庭教育的内容和方法，科学指导家长学校的各项工作，帮助家长树立科学教子、为国教子观念，全面提高家长的责任意识和家教能力，积极构建学校与家庭教育的和谐氛围，为每一位学生铺设健康成长的绿色通道。五山镇小学家长学校必将致力于通过自身的创建与发展，促进学校全面工作的飞速发展，形成家庭教育的特色，为学校其它工作的开展提供样板与借鉴。
五山镇小学 2013．4．22
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