德育自查报告_有效德育自查报告

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校园文化建设

学校的校园文化是学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现，它既反映学校硬件建设水平和学校的办学水平,又体现学校内涵发展的教育实力，同时，它又是学校实施素质教育的重要载体和广阔途径。同样一个学校对学生的思想道德教育也反映了学校的整体形象，体现了学生的整体素质，反映出了学校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。根据要求，我们对学校校园文化和道德讲堂建设情况进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：

1.环境文化

我校地处铜梁西北，位于风景秀丽的维新镇正街38号，1938年建校,至今已有七十逾年历史。学校占地面积17072平方米，建筑面积5624平方米。2006年学校实行寄宿制，现有住校生34人。学校有教学楼两栋，公寓式学生宿舍、食堂及其它辅助用房。近几年，学校办学条件大为改善，硬化了操场，绿化了校园，六大功能室齐全，班班通、校园网络系统全覆盖。

学校坚持“办人民满意教育”为目标宗旨，走书法特色发展道路，学校于2014年1月成功创建铜梁区“书法艺术教育特色学校”。学校注重“管理求生存，内涵促发展”的发展思路，在上级领导关怀和全校师生们的共同奋斗下，学校得到广泛认可，先后获得多项荣誉。

我校建设之初就注重校园环境建设，学校大门设计科学，学校内部布局合理，教学楼蔚为壮观，学校保安室、厕所、花坛、操场等建设规范。我校校园突出“绿”字，强化“美”字，讲究“香”字，保持“静”字，坚持校园绿化，注重校园美化，达到了良好的环境育人效果，学校环境优美、鸟语花香，得到了本施教区的干部、群众，特别是学生家长的一致好评。

我校所有办公室以及教室都有明显的标志，且标志清晰、美观、雅致。校园外督学公示牌，校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。校园大门金灿灿的铜字校牌，进入大门可以看到明显的教育牌上面刻画的是《小学生日常行为规范》。进入主教学楼梯看到醒目的电子显示警示屏。如：上下楼梯请勿拥挤，语言文明、礼貌待人，为灿烂明天而学、留一个无悔年华等。我校打造了丰富多彩的走廊文化，让墙壁说话，走廊两旁的墙壁上有着寓意深刻的浮雕，教学楼每层走廊都张挂着装裱整齐的教师和学生的优秀字画作品。

2.制度文化

我校在长期的发展中形成了先进、完善的制度，这些制度保证着学校各项工作高效、顺利地进行。我校在长期的实践中形成了《维新小学教育教学过程管理办法》、《维新小学教学质量考核办法》、《维新小学集体备课工作奖惩制度》、《维新小学考勤制度》、《维新小学集体备课实施方案》、《维新小学班主任考核制度》等等，这些制度切实保证了学校各项工作的顺利开展。

3.精神文化 核心元素：

一是“坚毅”。坚毅如山之挺拔。维小人毅力顽强，肯吃苦耐劳，勇于登攀且坚持不懈，自觉磨砺品格，自强不息，立志有所作为。

二是“进取”。进取如峰之向上。维小人不畏艰险，勇往直前，面对困难和挫折决不言弃，善思考，爱创新，不断超越，追求卓越。

三是“包容”。包容如海之博大。维小人宽容大度，精诚合作，仁爱善良，包容万象，爱好广泛，善待批评，心态乐观，积极向上。

四是“谦逊”。谦逊如水之静柔。维小人文明有礼，气质高雅，严于律己，谦虚豁达，不骄不躁，自尊自信，全面发展，乐于奉献。

五是“和谐”。和谐如风之轻柔，维小人团结和睦，友好相处，宽于待人，尊重他人，正视自己，尊师重道，乐于学习，一团和气。

文化主题：雅致、创新、成才

雅致：即校园环境的文雅高致，营造一种如诗如画的和谐校园环境，引领师生努力前行，培养师生敏而好学、彬彬有礼的谈吐与气度，让古今智慧在这里结晶。

创新：即对自我的超越，在和谐与共生的基础上，每一位师生都能够发挥出自身最大的能量，并通过个人活力的发挥，提高组织的创新能力，使组织成为一个生机勃勃的有机生态体系。

成才：即学习成才，指每一名走进学校的学生都要能够掌握适应自身成长的知识体系，学有所长，实现全面而有个性的发展。办学理念：读书明事理，练字修德行 一训四风：

校训：修德，勤学，求真，创新 校风：民主和谐，拼搏向上 教风：循循善诱，诲人不倦 学风：勤于钻研，学而不厌 班风：求实、协作、团结、进取

学生文明行为习惯

我校极为重视学生在校学习和行为习惯的规范，努力提升学生的道德境界，培养具有珍爱自己、尊重他人、文明礼貌、热爱学习的优秀小学生。结合我校实际，对加强小学生文明行为习惯建设活动进行自查自纠，总结如下：

一、领导重视，明确分工

加强领导，明确分工、健全制度。我校成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长，学校教导处、德育处、少先队等部门负责人以及部分优秀班主任代表为成员的德育领导小组，负责全校文明行为规范创建工作。召开了全校师生创建动员大会，要求深刻认识文明行为规范创建的意义，制定了一系列可操作、便管理的制度与计划。如《维新小学小学生日常行为规范》、《小学生纪律常规要求》、《小学生卫生常规要求》等，它们是在《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，结合学校实际而制定出的切实可行的方案。

二、以活动为载体，落实文明行为规范创建的各项工作

日常行为规范的养成教育是学生德育的奠基石，我们必须经常抓，处处抓，同时也要迎合学生心理特点，让学生在活动中得到锻炼，在实践中受到教育，逐步养成良好的行为习惯。

1.加强认知，晓之以理

我们以班级为单位，采取丰富多彩的活动形式，让学生学习《小学生日常行为规范》等，形式如开展“文明礼仪伴我行”主题班队会，集体学习《规范》、观看《中小学生守则》（2105年版）宣传视频等形式，加强学生对文明行为的认识，使学生自己用守则、规范来约束自己的言行，养成良好的文明行为习惯，自觉远离不文明的行为。经过一段时间的宣传，我校学生对《规范》、《守则》的内容有了进一步的认识，在日常的学习生活中大部分的学生都能够自觉地规范自身的行为。

2.形象教育，动之以情

我校一直坚持组织文明礼仪教育活动，如每周一或有重大的活动时举行升旗仪式，爱国教育，感恩教育、环保教育、安全教育等。通过这些多样化的活动让学生把文明的行为习惯内化到心中，外化到行为。

3.持抓不懈，导之以行

小学生在认识的基础上虽然提高了，但因为意志力的原因容易出现行为反复，因此，我们十分重视对学生在实践中的习惯表现的引导与监督。

（1）我校成立“纪律检查”小组，在全校范围内进行晨检和午检。从学生中抽取精干的学生成立监督检查小组，监督和记录在校学生的日常行为，并将发现的问题及时汇总汇报，让学生能在最短的时间内认识错误并改正错误行为。

我校每天都设置有监督岗，监督学生早晨到校时的情况，是否穿戴整齐，是否正确佩戴红领巾、学生证，是否带零食进校门等等，都是监督岗的重点检查内容。经过监督岗每天的规范，我校学生精神面貌良好，穿戴整齐，无带零食进入校园。

（2）注重宣传。我校利用橱窗、黑板报、展示栏等宣传载体，让学生对照《规范》、《守则》反思自己的行为习惯，哪些做的好？又有哪些还不足？这项工作的长期坚持让我校学生养成了良好的习惯，见到老师能够主动、有礼貌的问好，进入办公室主动呼报告，同学之间相处和睦，集合集会秩序良好，有序进场、离场，不说脏话，举止文明。

（3）学校值周教师每天对各班卫生情况和学生行为习惯情况进行大检查。每学期都会有期初期末两次对各班班级文化进行检查评比，发现做得好的班级，予以表扬，颁发流动红旗，而做得不好的班级则要求其进行重新调整。我校清洁卫生情况良好，整个校园干净整洁，无卫生死角，厕所无明显臭味，食堂整洁卫生，校园内无乱刻乱画现象。

（4）针对学生做广播体操和眼保健操时的忽略态度，还专门对“两操”进行训练活动，如进行会操比赛等活动。同时还有监督岗对每个班级的“两操”情况进行监督。