学校分班自查报告（精选3篇）_无毒学校自查报告
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第1篇：阳光分班自查报告
西柳小学阳光分班自查报告
为了规范办学行为，办好人民满意的学校，我校根据教育局阳光 分班要求、均衡发展精神，结合我校实际，现将自查情况报告如下：
一、指导思想
以构建和谐社会，兴办人民满意的教育为宗旨，坚持教育公平、教育平等的原则，积极推进教育资源的均衡配置，解决百姓关注的热点问题，努力给学生们营造一个公平的教育环境。
二、基本原则
公平性原则;平等性原则;均衡性原则。
三、基本程序及保障措施
1、校领导班子在开学前拟定分班方案。
2、新生入学在西柳中心校监督指导下，新生名单一律录入电脑，并按人数、男女比例、来源来源等情况电脑分班。
3、一年级新生和招收进来的插班生，将男、女生分成两部分，实行均衡编班，按照学生的出生年月，户籍进行编班，不举行分班成 绩测试，不以任何形式的考试，测验来作为编班的条件。
4、监督机制。分班现场由6名家长和中心校副主任、行风监督 员及我校校长、行风监督员、教导主任、班主任教师现场监督。
5、一年级新生教导处按上面原则分班后，班主任进行抽签;插班 生均衡分为与年级班数相等的份数，再由班主任抽签。
6、学校不设尖子班、特长班、实验班等名义举办重点班，不以学生获奖、竞赛、各类考级成绩作为编班依据，严格按照教育规律办
学。
三、具体实施过程
我校新一年分班在2016年7月末进行了第一次分班，家长代表和中心校邹云腾副主任、蒋运涛视导员到我校监督指导工作，我校校长蒋闯、赵长林副校长、黄诚伟主任及6名新一年班主任参加，我们还邀请了6名家长现场监督。首先召开了分班监督员和家长的会议，说明了分班方案，并现场分班，分班结果一试两份，现场密封并所有 人签字，开学后当着所有监督员面打开。
8月27日我校又举行了新一年插班生的第二次分班。本次分班方法同前一次，全体参与分班人员签字。将两次分班结果现场合并，并公示。对于二到六年插班生入学分班，我校首先上报中心校，审核批准入后，再以人员均等为原则分班。
学校二至六年插班生分班遵循班级学生数均等的原则，首先将插班生上报中心校，待中心校批准后再分班。
本学期的分班工作，学校做到了公开、公正、均衡，做到了宣传到位，措施得当，家长满意，社会满意度高。
西柳小学 2016.11.6
第2篇：义教均衡资料—分班自查报告
巴中市第二中学分班自查报告
为了规范办学行为，办好人民满意的学校，我校根据义务教育阶段分班要求、均衡发展精神，结合我校实际，现将自查情况报告如下：
一、指导思想
以构建和谐社会，兴办人民满意的教育为宗旨，坚持教育公平、教育平等的原则，积极推进教育资源的均衡配置，解决百姓关注的热点问题，努力给学生们营造一个公平的教育环境。
二、工作目标
通过广泛宣传阳光分班的重要意义和深远影响，统一思想，转变观念，树立与新形势下相适应的新的教育观、教师观、教学观、学生观和质量观，提高对阳光分班重要性的认识。学校将以积极的态度，周密的部署，严格的秩序，严密的组织做好分班工作。通过此项工作，为学校的进一步发展提升实力，增强活力，打造竞争力，促进各项工作再上新水平。
三、基本程序及保障措施
1、校领导班子在开学前拟定分班方案。
2、新生名单一律录入电脑，并按人数、男女比例、生源来源等情况电脑分班。
3、七年级新生和招收进来的插班生，将男、女生分成两部分，实行均衡编班，按照学生的出生年月，户籍进行编班，不举行分班成 绩测试，不以任何形式的考试，测验来作为编班的条件。
4、监督机制。分班现场由家长我校校长、教导主任、班主任教师现场监督。
5、七年级新生教导处按上面原则分班后，班主任进行抽签;插班 生均衡分为与年级班数相等的份数，再由班主任抽签。
6、学校不设尖子班、特长班、实验班等名义举办重点班，不以学生获奖、竞赛、各类考级成绩作为编班依据，严格按照教育规律办学。
第3篇：学校班级分班策略
高中分班策略探讨
一、总体分班情况
根据我校今年招生情况和学生生源状况，按照分层教学和因材施教原则，把我校现招的16个班，分成普通班和实验班，也有人称标准班和尖子班。为了突出精英教育，应把我校16个班在高一刚入学时分为1个尖子班、3个实验班和12个普通班(含特长班)。班级编制每学年变动一次，可根据学生的总体成绩和个人申请，普通班学生可调整到实验班，尖子班编制只出不进，可根据学生成绩或个人申请调整到实验班或普通班。到高三年级时，可尝试组建超强班，即根据学生综合成绩和个人申请可调整到学校特别组建的超强班。这样学校班级就形成“以动带活”，“一超多强”的班级模式。
二、班级编制类别
1.超强班
1）学生选拔：到高二下学期末，为到达集中重点培养，出高效的目的，根据学生综合成绩和个人申请可调整到学校特别组建的超强班。2）教师配置：由学校统一安排有经验、有实力的优秀教师 2.尖子班
1）学生选拔: 为了发觉学生进入高中后的学习潜能，每年新高一年级录取后采用分班考试，分班考核形式为：综合素质型考试，即学校利用假期对统招学生进行新知识的讲解，继而进行考核，考查学生接受新知识的能力和运用程度，这种形式一般要持续10天左右，边学边考，考察内容包含部分高中知识和学科思维能力。人数定为不超过50人，参加考试成绩排名择优选择。
2）教师配置：由学校统一择优安排 3）综合素质考核方式:(1)集训考核科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物。
（2）课程内容：教授内容基本上为高中阶段新的知识，初高中重点知识衔接，学科思维，解题技巧。随之再进行考试，目的是考查学生接受新知识的能力和运用新知识的能力。相对而言，这种考试形式正在逐步广泛地为一些重点学校所采用。（3）集训时间及上课方式：根据学校统一安排
（4）考试内容： 知识+能力。知识指中考大纲所考查的知识基础之上，集训教学内容为主;能力是指通过试题考查学生对新知识的接受能力，培养学科思维能力。3.实验班
1）学生选拔：高一新入学时结合中考成绩或综合素质考试中择优选择。其次，实行班级编制动态化管理。即高二阶段，可根据学生的学年考试成绩综合评比，把不适应或跟不上班的同学，根据个人申请调整到其他普通班中，再从普通班学生中择优选择个别成绩优异的学生，根据个人申请调整到实验班。高二期末测试后，再次相应调整，以达到分层教学，因材施教的目的。2）教师配置：由学校统一择优安排
3）动态班级滚动的比例:每学年两次考试总分的前5%名。此比例有待于商议。
4.普通班
1）学生分配：尽量确保每班的优秀学生分配比率相当，每班的前15名学生成绩相当。其次，要平均分配，兼顾公正。第三，学生分配不能私自调换、更改。
2）教师配置：由学校统一择优安排。5.特长班或才艺班
为了方便有特长学生的管理和培养，可另设特长班1至2个，有专业教师来管理授课。
三、建议
为了解决很多教师对动态班级管理后，高考奖励分配的问题，建议学校在分配高考奖金时，可按照同一学生教师对其贡献率的大小来分配奖金。即，对每一个高考达线名额的奖励中，凡是高考科目的教师都有相应比例的奖励，高
三、高
二、高一教师的奖励比例暂定为6:3:1。这样不论哪个同学高考达标，凡是带过他高考科目的老师都能得到相应比例的奖励，就解决了在动态班级管理中，学生分配不公平的现象。
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