17会计学硕中特课堂活动总结报告_学校汇报课活动总结

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“什么是社会主义”主题活动总结报告

（17会计学硕翟秋玲、许婷、张宁、田金美、黄文权、温飞扬、蔡三希、黄勇坚、朱江）

在2017-2018学年第一学期第7周的中国特色社会主义理论与实践研究课上举行了以“什么是社会主义”为主题的演讲展示，同学们都积极参与到这次课堂活动中，在课堂上分享他们关于“什么是社会主义”这一主题的见解。下面我们小组就本次主题活动的内容进行总结。

一、各组展示的内容及优缺点

本次活动的第一个环节是演讲展示。首先是来自企业管理专业的第一小组，该组基于广东省区域经济发展从收益分配视角浅析了社会主义，汇报内容包括以广东省的GDP数据为基础，概括了广东省区域经济发展，该组分析了由于广东省的地理位置关系，形成了以深圳为首的毗邻港澳的高度开放型经济，而东西两翼和北部地区的经济较为落后，是不发达的封闭经济，之后指出了“先富带后富”的举措加强东北角和珠三角之间的交通连接建设，较强烈产业园区建设，加快粤东西北地区工业化。通过广东省的发展变化以小视角窥见社会主义，用具体的例子来解释抽象的概念，利于受众理解。这个小组的优点是演讲者台风良好，对整个过程了然于心，在演讲时不枯燥乏味；以小见大，抽象的问题具体化的方式值得学习。不足是在利用数据时，未对所采用的数据进行具体分析，一带而过，使观众有点不明所以，应该对数据进行清晰的解释，用数据说话，更有说服力。

接下来是来自旅游管理的第二小组，他们展示的内容包括：第一个部分，.社会主义是怎么样产生的？他们阐述了人类社会发展历程、原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会。人类社会是不断发展的，它的内在活力在于它自身的矛盾性。人类社会发展的道路是曲折的，有时还会出现历史的倒退。但发展的总趋势是前进的、上升的，是不可阻挡的。社会主义则是人类社会发展的必然产物。第二个部分，社会主义发展为什么如此曲折？阐述了法国的资产阶级革命历程和社会主义发展历程，任何新生事物都有一个成长、发展、成熟过程，且都不会一帆风顺的。资本主义与社会主义同样如此。第三个部分，中国特色社会主义到底好不好？从企业角度看：传统的社会主义要求国有企业的大量存在就是为了避免在私有制企业只顾及到了企业利益，而没有顾及到国家利益，员工利益，其他企业利益等等，而国有企业听从于国家的指挥，可以更好的考虑到国家利益，行业利益，员工利益之间的有效的均衡。而资本主义国家由于私有制企业的大量存在，只顾及私有制企业小团体利益的私有制企业的大量的存在，导致了社会严重的失衡，从而导致的社会危机的加重，并且把社会危机扩散到全球，导致全球危机---现在的全球贫困问题，环境问题其实也是资本主义社会的弊端的体现。这个小组的优点是谈了社会主义的发展历程，社会主义是怎样产生的，讲解了社会主义的优越性。不足之处在于主题思想是不谈主义，只讲问题，文中并没有围绕主题思想谈，有点偏离主题。

最后是来自统计学专业的第三小组，该组从经济角度切入，通过对比分析来说明什么是社会主义。一是对比我国的社会主义模式和朝鲜的社会主义模式。朝鲜虽然在走社会主义道路，具有良好的地理因素但是粮食却不能自给自足，其实行的合作农场制度是不对的，其实质相当于我国的人民公社，而我国通过走中国特色化社会主义道路，实现了小康社会。比如在扶贫政策中，列举的三种模式分别是闽宁模式、塘约模式和金寨模式。从侧面说明了中国的特色化社会主义道路是正确的。二是对比我国的社会主义模式和美国及欧洲的资本主义模式。有很多人认为美国的资本主义模式使它发展为世界强国，因此应该舍弃社会主义模式，向美国看齐。实际上，两种模式发展时间不同，不能同一而论，而且美国现在的贫困人口比例不停上升，已经远远超过了我国，相反，我国积极解决发展不平衡问题，其发展趋势也是一片大好，我国已渐入佳境，甚至有人提出”中国威胁论”。这一小组的优点是他们从对比角度分析，方法新颖，易于理解。通过举例说明，可以抓住观众兴趣。而且提出一个明确的观点：社会主义好!不足之处在于举的例子中，塘约模式类似于人民公社，与本文观点相否。

二、针对各组展示的内容的提问及提问组的优缺点。

在提问环节中，同学们似乎遭遇到一丝挫折，课堂氛围异常肃静，也许是同学们需要片刻进行深思。为了打破尴尬的局面，老师率先对三位演讲的同学提出质疑，轻易便道出了他们的优缺点。可能是受到老师的启示，也可能是大脑中已完成思考，同学们开始争先恐后的询问他们的质疑点，教室内的学术氛围瞬间热血沸腾起来。

首先是对第一组的提问，第一位同学是对第一组展示的同学提出了质疑，质疑同学提出以下观点，第一组的展示是以广东省经济发展作为切入点，在经济上，珠三角地区的经济可以带动西部地区经济的发展，我国是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，经过这么多年的发展，广东省的经济取得一定的成效，并且有有计划的进行先富带动后富的发展。

第二位同学是对第二组展示的同学提出了质疑，质疑同学提出以下观点，第二组的同学的题目是不谈主义，只谈问题，这个本身就有问题，演讲的内容全部都涉及主义，没有讲问题，虽然展示的内容逻辑很好，但是没有谈问题，针对社会主义是不是意外这件事，很少案例说明问题。

第三位同学是对第二组展示的同学提出了质疑，质疑同学提出以下观点，社会主义的出现是不是意外？社会形态更替是社会发展的规律，美国的资本主义高度发达，那么高度发达的资本主义能不能直接进入社会主义，而社会主义是资本主义向共产主义过渡的一个社会形态，社会主义要有一定资本主义的基础才能实现，质疑同学的个人观点，向美国这种高度发达的资本主义，也是需要经过社会主义才能达到共产主义，只是经过社会主义的时间比较短。

第四位同学是对第二组展示的同学提出了质疑，质疑同学提出以下观点，社会主义的本质是解放和发展社会生产力，资本主义的本质是剥削，他们之间是有根本的区别的，可以从政治、经济和文化上来讲，政治上主要看政权掌握在谁手上，经济上看公有制还是私有制占主体，文化上是不是被人民群众所接受，社会主义和资本主义是有本质的区别的，不能一概而论。

第二小组针对社会主义到底好不好提出了正反两个方面的论据和论证。然而，第二小组的论据与论点之间并没有什么联系，这是一个现象与本质的关系问题。中国足球发展的落后、奶粉等生活品的供给并不足以论证说明社会主义的不好。这些都只是表面的现象。我们认为需要从多个方面去论证各种主义的好与不好，比如政治、经济、文化方面。政治方面应该看人民群众是否能在政治生活中发挥主观能动性，经济方面应该看优越的地方，而文化方面则应该比较社会主义文化和资本主义文化之间的差异。

第二小组演讲时把社会形态界定为五种社会形态，而同时又说社会主义是共产主义的初级阶段。而中国的社会主义发展跳过了资本主义。社会主义为什么不是单独的社会形态？我们认为社会主义是单独存在的社会形态，不属于资本主义或者共产主义。

针对第二小组的提出的关于主义与问题之间的区别。提问学生说演讲者通篇在讲主义而忽视了问题，依我们小组之见，二者之间并不存在矛盾，它们是相互依存的关系。生活在社会主义国家，演讲者只谈问题不谈主义也的确不合适。其次，也有同学对第一组的演讲产生质疑，对他们的PPT展示内容与标题间的差异提出意见，认为标题从“珠三角带动区域发展”切入，演讲内容却鲜有相关。这点也是一针见血，我们小组认为大概是演讲组准备时的疏忽造成的吧，但是我们感觉他们的切入点非常正确，如果可以细致一些，就很完美了。最后，在谈到社会主义和资本主义的对比时，很多同学都提到有些问题并不是社会主义所特有的，比如中国足球、中国奶粉，并且提出了自己对社会主义这个社会形态的看法。对于这类问题，提的很有深度，毕竟每个人都有自己的看法，我们在此也不多发表意见。

三、课堂情况小结

由于时间关系，很遗憾老师只能提供了提问时间而省去了解答环节，短暂的课堂活动时间可能还无法解答许多同学内心的疑问，这就需要同学们课后自己再进行研究和讨论。尽管本次活动在时间的紧迫中仓促结束，但每位同学必然都获得了巨大的学术收获与精神境界的飞升！