会计老师一体化课改总结[推荐]_财务会计课改总结报告

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一体化课程改革的总结

2012年暑假我参加了学校组织的广州工贸技师学院的“工学一体化”课改培训。通过为期一周的参观、学习，我更新了教学理念、开阔了眼界，对学校一直以来推行的行动导向教学法有了更深一层的理解，同时也为校本教材的开发打下了一定的基础，可谓受益匪浅。

授课的过程中，从编写授课进度计划到备课、上课、布置作业每个环节都尽可能遵循“工学一体化”的课改思路、充分贯彻行动导向的教学理念。我结合以往的授课经验，对原有的教学内容进行了一定程度的增删处理。在整个教学过程中认真对待每一堂课：多方面搜集资料，反复修改教案内容；不断变换分组方式（单排“马蹄形”、“圆形”、“方形”、“梯形”），定期轮换组员角色（包括小组长、学习计划制定者、记录员、监察员、上台发言者、点评者等），每个小组由学习基础、性格、能力水平各不相同的同学组成，并且定期改变每个小组的组员人选，以达到多种渠道、不同方式提高学生的专业能力、方法能力和社会能力；采用上台演示、随堂小测验、知识竞赛、分组拟题互测、案例分析等多种不同的方式检查学生的学习成果。

一、采用“工学结合”的一体化教学方式，提高学生的职业能力与学习兴趣。

1.体现职教特色，重视培养学生的职业能力。本着“用今天的学习应对明天的变化、用今天的训练培养明天的员工、用今天的能力应对明天的挑战”的教学理念，贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的教学思想，加强课程内容的综合化和模块化。

2.采用灵活多样的教学方式，充分调动学生的积极性、主动性。授课过程中分别采用启发式、角色扮演法、模拟教学法、小组探究法、头脑风暴法、案例分析法、思维导图法等不同的“一体化”教学方法，通过教师演示、课堂案例讨论、学生课堂模拟实训及课后调查等环节进行，各环节紧密配合，每堂课所设计的学习任务符合学生的认知规律，取得了较好的教学效果。

3.注重实践操作，突出技能训练。由于会计专业实践性较强，因此教学活动中，要注重实训教学，进行模拟实训，使学生在动手操作过程中掌握会计和收银基本技能。充分贯彻体现行动导向教学理念，让学生通过自己动手、动脑完成学习任务，亦即 “学中做、做中学”，既提高了学生的学习兴趣，又增强了学生的方法能力（口头表达能力、评价能力、解决问题的能力等）、社会能力（小组协作沟通能力等）和各项专业能力，提高了学生的综合职业素质。再复杂的理论知识，只要一应用于实践，就会变得通俗易懂。

二、重视每堂课的评价总结环节，提高学生的职业能力与学习兴趣。

1.每一次课，学生完成了学习任务后，都要通过小组自评与互评、结合教师点评的方式，从学习态度、学习效率、学习中发现的疑难点、思考程度、解决问题的能力、学习成果的展示、学习收获及今后改进措施等方面加以评价，使学生清楚:怎样才能使下次做得更好，以使学生不断提高其职业能力，同时培养学生更浓厚的学习兴趣。2.始终采用鼓励式教学。

每个学生都渴望被肯定，针对学生年龄小、理解力差的特点，在最后的评价环节中，哪怕是点滴进步，我都加以表扬与鼓励，消除了学生的自卑心理，增强了学生的自信心。如学生展示学习成果后，我会以“某小组今天学习效率非常高”、“某同学这堂课的分析能力又有很大的提高”等话语大加赞赏，对他们各项能力给予充分的肯定，拉近了师生距离，使其愉快地接受所学知识内容、提高了学习兴趣。

个人认为，会计一体化课改也有它的局限性，不是所有的科目都适合。比如《会计基础》大部分内容是不适合“工学一体化”模式的，《会计实训》还可以。课改理念是以学生为主体、教师为主导，教师尽可能少讲、让学生多动脑动手。那么授课时数不变的前提下，授课计划就很难完成了，因为“一体化”需要的授课时数会增多。另外，会计专业的学生高考、考证有一定的压力，也会给会计课改带一定的困难。

王春燕

2016年7月8日