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个 人 总 结

一个学期的时光就这样匆匆忙忙地过去了，我又一次担任了班主作工作。在这几年中我做了很多工作,也学习了很多，得到了很多的教学经验。我在工作上, 兢兢业业,热爱本职工作。我以这份“教书育人”的工作为荣。爱身边的孩子,爱这份工作。为孩子们着想.尽一切可能地对孩子们给予理解、宽容、尊重和爱。我更是常常这样想: 教师，启迪孩子的心志，是教书育人者，教师的政治思想觉悟会直接影响到孩子的行为。因此，在思想上，就应该高定位，更应本着求实好学的精神，积极参加各项政治学习活动。做到：人到，思想到，认真体会其精神实质，并做好记录，贯彻到实际工作中，遵守考勤纪律等。

一、精心建设班集体：

学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，我就教育学生要爱学校，爱班级，爱同学。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了

好成绩，在纪律卫生上获得学校的表扬时，我都要鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我都要和他们一起分析原因，找出不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了比较强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。班干部是班集体中非常重要的组成部分。我在班干部产生上采用了任命、竞选和流动相结合的办法。通过竞选，选出班级学生喜爱的班级干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。同学们认可的可以继续留用，一些出现问题的给他一段时间,改进他所出现的问题，同时他的职位要由其他表现不错的同学来担任，通过这一措施每名班干部养成了积极为同学服务的意识。在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐中，我注意发现哪些同学比较大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由我总结。

二、真心转化后进生：

学生到学校读书，一方面是学习文化知识，另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，我都会耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想，忘记了去做，而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口，对待这样的学生，老师必须一次一次地耐心地找学生谈心，做他们的思想工作。如我们班上的万攀同学，就是这样的学生。活泼，好动，老是自己管不住自己，上课乱说话，想什么时候说，就什么时候说，想说什么就说什么。吃东西，做小动作，还影响同桌。我每天都要用一节课的时间，对他做思想工作。我不当着全班同学的面，而是叫到办公室，把他的点滴好事加以扩大，他很高兴。还有，他的爷爷很关心他，他很怕我在他爷爷面前讲他的缺点，我也投其所好，只说优点。这一招很凑效。

做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。五年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深。即使在我去年分娩的前一个月，我坚持来上课，不放弃。我挺着大肚子，在旁督促，指导他们的“六一国际儿童节”节目的编排。在去年下半年的学校的“双检”活动中，我怀抱不足半岁的幼子，还是在旁督促，指导他们节目的编排。

建立奖励机制，发现学生的闪光点：学生作为生命的个体，都会存在这样或那样的不足，我善于发现学生的闪光点，因此我充分利用墙报的宣传作用，对学生在每项活动中的每次进步我们都会在上面有所标记，记录他们成长的过程。比如我班的彭波，学习基础太差，但是他劳动很积极。

三、爱心关爱留守生：

我们班上有一半的学生家住偏远的山村，六分之五的学生家长都在外面打工，再加上其它的一些原因，我们班的学生在学校住宿的很多。有的学生饭盒忘记带了，有的菜吃完了，有的放假没地方住等，我都一一解决：找饭盒，我的菜匀给他，放假去我家。作为留守生，他们的家只是一间房子，而我作为一个留守儿童的班主任，我将学校变成了他们的家，让他们生活，学习两不误。我给予他们慈母般的温暖，让他们感受到家的温馨，享受到家的温暖。

经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩。班主任工作精心而又繁琐，在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。