个人课题结题,你准备好了吗_考试你准备好了吗
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个人课题结题，你准备好了吗？
南京市五老村小学庄永洲
南京市第二期个人课题的结题，今年11月份将如期进行。作为每一个课题主持人，都必须关注自己的课题能否通过结题，能否成为优秀课题。
课题做到什么程度，具备什么样的材料，取得什么样的成果，才能通过结题，才能成为优秀课题，这是我们每个课题主持人在结题之前必须明了的。作为一个基层学校曾做过一些课题的老师，我想就个人课题的结题谈一些个人的看法。
一、问问自己，我在真做课题吗？
是否真做课题，是课题研究的基础，基础不在，何谈结题？搜搜资料，拼拼凑凑，弄个研究报告，课题研究还有什么意义？立项积极，过程消极，结题焦急，这样的老师不少，有的老师对自己的课题立项时欣喜有加，待到结题时连题目都忘掉了，怎么结题呢？回过头来，下载资料，改编杜撰，勉强完成结题任务。那么什么样才算真做课题？带着研究的意识走进自己的教学，用自己的研究设想改造自己的教学，不断对照自己的研究计划，反思自己的教学，边实践边反思，走行动研究的路线，让自己在实际的教学实践中获得研究的快乐，记录研究中点点滴滴，书写自己研究的心得体会，总结教学的成败得失。这才是真正的研究。
真正做研究的老师，是睿智的，教学的思维是活跃的。教学中点滴的教学现象都会成为他关注的焦点，从而获得意想不到的收获。
做课题的老师们，你们在真做课题吗？
二、看看课堂，我的课题思想在教学中有所体现吗？
老师教学的主阵地在课堂，个人课题研究的主阵地也应当在课堂！围绕课堂教学，相关的工作都要体现自己的研究思想。备课环节，反思自己，备课中用自己的课题思想思考了吗！教学环节的设计，能体现自己课题研究的思路吗？课堂教学的过程中，即时生成的教学细节与自己的教学预设有多大的差异？为什么会产生如此的差异？课堂教学后，想一想本节课的教学效果如何，与自己的课题设想有何差异？课前、课中、课后关注自己的课题，落实自己的研究计划，不断反思自己的课题进展情况，带着这种研究的意识进行教学，这才是一种惬意的教学生活！在这种生活状态下，何愁不能取得教学和科研的互助双赢呢！
三、理理资料，我的课题资料翔实有序吗？
课题研究不是闭门造车，而是要以自己的教学实践为基础，广泛吸收同行的先进经验和成果。特别是个人课题，不能因为是个人课题，就自我封闭，孤芳自赏。同伴互助，广泛地吸收类似的研究成果对个人课题的研究相当重要。因此，在作个人课题的过程，需要广泛地收集相关资料。资料可以是基础理论方面的，也可以是教学实践方面的。可以是成功的案例，也可以是失败的教训。结题之前，请对照自己的课题研究计划，把每个研究阶段的资料整理好。申报阶段，选题和制定研究方案时参考了那些资料，做过哪些思考；研究阶段，参考了哪些资料，自己撰写了哪些与课题有关的随笔、论文、案例，执
教了哪些研究课，教案和反思是否都在，研究中的观察记录、问卷调查表等是否都在；结题整理阶段，研究报告、研究工作回顾是否完成？一套完成规范的个人课题研究资料，应该包括基础资料、过程资料和成果资料三大部分。
但是，南京市的个人课题结题的资料只要提供这样一些内容：
（1）“个人课题”成果鉴定书一份；（2）论文（包括案例、个案、教育叙事）一篇；（3）著作；（4）刊登在正式期刊上的文章；（5）多媒体光盘；其中（1）（2）两项为必交项目，材料总量不超过30页。
对照这样的要求，是教科所对基层学校的老师要求并不高，只要我们认真对待，接替应该问题不会太大。但要做成优秀课题，严格按照结题资料的三个部分去准备还是很有必要的，而且自己撰写的论文、案例、随笔的数量和质量也要很高。
四、理理思路，我的课题怎样走过来的？
结题之前，一项重要的工作就是梳理研究过程，其次才是总结研究的成果和反思。这也就是集体课题结题时必须提供的工作报告和研究报告。作为个人课题结题，无须提供工作报告，而研究报告是必不可少的。
梳理自己的研究过程，就是回顾从选题立项到研究活动，再到结题走过的完整的过程，做了哪些思考，开展哪些活动，取得哪些成果。
五、写写总结，我的课题成果在哪？对同行有何借鉴？
研究报告是课题结题的主件，写好研究报告是课题结题的关键。
研究报告的核心是经历怎样的过程，得到怎样的研究成果，这个成果对自己有何收获，对同行有何借鉴。
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