农远工程先进个人总结_工程部先进个人总结

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运用远程优质教学资源提高个人教育教学质量

泳溪学校

“农远工程”使农村中小学紧跟数字化时代的脚步，为实现信息技术和课程的整合，发挥信息技术在教育教学中的作用提供了工具和资源上的双重保障。“农远工程”从一个新鲜事物转变成教师手中理想的教学工具和手段。在实施“农远工程”的这几年里也是我从多方面促进自己多学多用，充分地利用资源为教学服务的几年。

1、理念的改变。随着光盘资源的利用，在利用优秀教学光盘的过程中，我观看了王崧舟的诗意语文、窦桂梅的深度语文、虞大明的情感语文、孙双金的情智语文等课堂教学实录及讲座录像，任小艾和高金英关于班主任工作经验的讲座录象„„我从照搬到模仿教学案例中的教学方法，在这个过程中我感受、感悟到了隐含在优秀案例中的一些方法或理念，逐步形成了自己的一套教学方法。利用《我们一起学》系列光盘，我在每个学期开学前熟悉本学期资源光盘内容，在教学计划，备课时体现使用光盘内容。利用光盘进行语文课堂教学，在上课利用光盘前每每做到事先观看内容，与平行班语文教师进行讨论，分析学生实际情况和利用教学优势，如何有效调控课堂教学，体现现代远程教学光盘资源的独特教学优势，弥补山区学校信息闭塞等不足，使山区孩子享受到城市学生同样的优质教学资源。按时完成远程教育教学工作，备好课、上好课，将光盘资源与课堂教学有机的结合起来，课后认真做好教学反思，是我在实施农远工程后一直在做的，也是我一直在努力的。

2、利用光盘资源自制课件，经常到多媒体教室利用光盘资源上课，或进行公开课教学。在利用光盘教学和对素材、课件的选择上，针对教材内容，选择有助于学生对认知过程中的加深和理解，突出教材内容涉及地域特色、风土人情、城乡差别、名胜古迹等认知面上的互补，以及对一些抽象语言的帮助理解。在课件的制作上，力求做到能将抽象的概念直观化、复杂的图形立体化。让学生学得轻松，理解得透彻。在今年十一月份的区教研中，我上的人教版九册语文《

21、圆明园的毁灭》一课受到了大家的好评，其中的课件也一致被大家称赞。

3、在学校组织下，由我对教师进行计算机培训。为了不断巩固教师应用农远设备的水平，我就对教师进行随即培训。培训内容包括：电教设备的使用、计算机的软硬件知识、Word文字编辑系统、PowerPoint、、Flash动画制作。培训切合实际，针对性强。校内所有教师都能使用计算机。我校100%的教师做到“能用”，即：会计算机的简单操作，会播放“空中课堂”和教学光盘，会使用远程教育资源进行备课和上课。

4、学生是“农远工程”的实施最终的受益者。努力做到“能用、会用、好用”，真正的做到为教学服务。“关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。”使学生学习生动活泼的、主动的和富有个性。自从教室里有了简易多媒体后，我时不时地运用百度搜索对课文中的一些文字寻找插图、视频、音效，让那些原本枯燥乏味的词语解释或者是段落变得生动、有趣。学生也从我的操作中慢慢激发了他们对电

脑知识的求知欲，每年他们的电脑绘画和电子小报等多个电脑作品在县级竞赛活动中都曾获得了不同等次的奖项。从以前对电脑的陌生到现在对教室里的简易多媒体耳熟能详，学生们尽情地享受着新知带给他们的愉悦。

在“农远工程”实施应用中，我也遇到这样那样的困难，但是我将在以后的工作中进一步学习，为我校的远程教育工作尽自己的一份力。