个人工作总结开启智慧之门_智慧课堂工作总结
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开启智慧离不开广泛深入研究
——2015年工作总结
之为 2015-1-22
日月轮回，朝夕相替。仿佛百花刚刚盛开，转眼之间又是除夕到来。在此，静下心来回顾一下匆匆年岁中一年中的所得所失。
一，思想方面
1、作为教师，道德方面，能够洁身自好，有正直的人格和坚持正义的勇气，能够严格要求自己，也能做学生的榜样。
2.在工作中，有吃苦耐劳的精神，不怕困难，敢于创新和实践。
3、作为党员，能够爱国爱党，爱岗敬业。日常生活中，能关注时事，了解新闻，坚持政治学习。
二、能力方面：
本年度我继续教授2013级8班和18班的语文课，整体上讲是胜任的，快乐的。
1、教学能力方面：能够对教学环节中备教辅改考评各个方面完成自己的工 作任务。对于教学中的各个环节都能够比较完整的把握。在教学中，即使是在高三阶段，仍然能够不断的坚持教学中的创新。比如文言文知识点具化法，比如名句默写自设语境法，比如周考联考优秀作文集中示范法，比如诗歌讲解“言象情法”细化法，比如高考试卷深入分析法，比如作文段落训练法，这些方法在后面的教学创新过程中，我在较为具体的来论述。
2、管理学生能力方面：一个班级各个孩子的成长环境和家教不一样，所以习惯和性格也不一样，总体上来讲，不管是谁，自己能够比较公平公正的对待学生。当然在管理学生过程中，不能搞一刀切，应该因势利导，因材施教。才能让 学生从心底认同这个老师。这过程中，几个学生，在管理时遇到了一些磕碰。其中壮同学和璐同学是属于语文成绩不错的哪一类，但是不大听课，壮上课不仅不听课，还喜欢照镜子、化妆。说过多次，也找她谈过几次，但总体上，他还是我行我素。璐同学个性也是自我的那种，曾经在教室跟我猛吵，当然最后是两方都受伤，还是各让一步。至于啸添是一个我行我素的人，基本上不听，以致于我都在点人回答问题，要有意回避他。坤和彬都是语文学生没有一点兴趣和方法的人。虽然谈过心，写过认识，但现在稍微好些，上课还是听听课，但笔记是很少做得。
绝大多数同学都是能够听话的，能够听从老师教导。
3、了解学生学情方面：学生的整体基础不够好，好多学生的自觉性也不够 好，所以对于这些孩子应该有更大的耐心和爱心，才能让他们把心思用 到学习上来。要多培养学生的动手动脑能力，要把学生因为眼高手低导致失分的情况降到最低。
4、教学研究能力方面：因为2016年湖北语文高考即将要回复全国卷高考，本学年主要对湖北省2010—2015年全国高考课标卷卷进行详细分析。本学年度教学后记有十来篇，侧重分享有些成功的课堂教学，有些侧重一个知识点的方法整理、归纳，有的侧重学生的问题的处理。
5、教学创新方面：
本学年度，在教学过程中，还是侧重落实课文教学中“两自两转变”方法的落实，下学期进入到高三专题复习，在这个过程中，本人还是力图侧重学生自主的教学方法，把探讨、交流、合作引入到高三复习课中来。下面我把自己在高三专题复习中的一些教学探索呈现在下面，便于自己今后教学参考、反思。①作文段落训练每周训练法。
事前我会给学生示范作文段落结构的方法，主要有总分、对比、递进、并列集中结构法，这些议论文我在另外的课间里面有呈现，此处不再赘述。
具体方法是，每周语文课代表给学生命一个主题，学生围绕这个主题用作文纸写一段200—300字的文字，然后在规定的时间上交。老师对上交的段落进行浏览、评改。对于优秀的文段，我会在文段下面号上日期，批注上“打印”二字，对于达不到这个水平的，我就签一个日期。有些介于两者之间的，觉得可以打印又要做适当修改的，我就适当修改，再打印，并且要附上学生本人姓名。然后交给课代表，课代表会把打印任务分给相应的小组完成。
打印文章的事情，显示我准备自己打印，我完全没有那么多时间。后来分配给小组打印，小组有些人也推诿，后来班级里面就有部分打字速度较快的同学，主动愿意承担任务。
打印完之后，存放在我的电脑里面，这时我还要进行适当的编辑。如果印一张白纸，内容偏多，我就要删减一些，如果不够，自己还要从网络中搜寻一些素材补充进去。然后就胶印，让学生学习浏览，有时还适当点评。
示例：下面是语文科代表命的关于“坚守”主题的一个段落
滚滚红尘，独守吾心
—— 2013级8班 彩霞
大城市的灯红酒绿，车水马龙以迅雷不及掩耳之势席卷小镇的每一寸土地。从此，无处不红尘。在这滚滚的红尘中，我深知自己的向往，但在面对无处不在的诱惑时，也曾迷惘无助，也想过放弃，但终是选择了坚守吾心。喜欢《红楼梦》中尤三姐的有棱有角的美丽与爱恨分明的性格，向往《龙门客栈》中女掌柜金镶玉放诞肆意不受羁绊的随性自在，崇拜严歌苓笔下的江路不畏世俗，只循其本心的勇气和无畏。在光影交错的世界，有太多事物迷离了我们的眼，让我们迷失本心，随人海前行最终跌进虚无。
我没有伟大的抱负，崇高的理想，只是做一片柳叶，在风里看尽西湖的浓妆艳抹或淡妆相宜。做茫茫人海中一个平凡却幸福的人。故，红尘滚滚，我始终坚守我心。
②名句默写自我设置语境法
这个方法，主要是因为全国课标卷2014年开始，改变了名句默写简单填写上下句的方式，改为语境默写法。对于2010年至2015年的高考名句默写，我作了深入细致的研究，在此不赘述。
学生在这道题上，眼高手低的毛病体现得最为明显。要想改变这一现象，就必须让学生围绕高考要求背诵的64篇诗文做文章。交给他们出题命题的方法。然后让学生自己去命题。
具体方法是，每个学生课后自己去设置五道题，高中3句，初中2句；先秦、唐、宋为主，相互兼顾，最好是先秦两句，唐代两句，其他一句；同时诗词文也要兼顾，以文、诗为主，各两句或三句，偶尔插入一句词。每次上课让一位学生上讲台给大家念题，学生在听写本上作答，最后公布答案。公布答案之后，老师可以适当点评。最后学生把修正的题目和答案打印在教师的电脑里，最后积少成多，再印出来，学生再做。
例：李煜《虞美人》一词中用比喻的手法形象描述内心绵绵不绝愁情的两句是：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
屈原《离骚》中写小人奸佞违背法规、竞相随意而为的两句是：偭规矩而改错，竞周容以为度。
③周考联考优秀作文集中示范法
具体做法就是：每次考试我们作文改卷的几个人都是相对固定的。我跟张老师年纪轻一点，两个老师年纪大一点，两个年轻点的老师轮流负责考试考试优秀作文的整理胶印。每次改作文过程中，特别是周考，因为看得到学生班级考号，所以改卷遇到此次的特别优秀的作文，就把他们的考号班级记在一张卡片上，改完之后汇总。至于机器阅卷，每次改完，就会查考作文分，由高到低排列，把作文分数高的学生发达备课组群里，通知到相应任课老师，把这些作文找出来，给作文把关老师过目审定，决定打不打印。把关老师在选择作文时，一般会兼顾不同体裁的文章，会兼顾不同角度的文章，尽量避免重复累赘。一般会选择六篇优秀作文，因为把作文题目和审题附上，加上六篇作文，刚好可以印一张纸。当然这些作文不一定都是高分的，有时有些作文分不是很高，有时也会选进去。所以需要任课老师除了关注高分作文，还要关注质量高的作文。有时还要关注作文的班级，关注学生的名字。尽量互相兼顾到。
因为作文改完，马上面临讲卷子，一般第二天要把优秀作文素材印出来，上课时需要讲解。所以关于作文打印的事情，我也顺便说说。作文把关教师会在第一时间把几篇优秀作文名单确定出来，然后通过QQ传到群中，让任课教师知晓。有些任课教师是自己打印，如果遇到拖皮的老师或者任课老师不在的情况，不要老指望他去打印，这时就要把这篇作文交到学生本人手中，叫他们自己打印，然后用U盘存放到相应负责老师的电脑桌面上，这样相对来说，要快些。不过我一般就是直接把作文交给学生本人打印。
负责作文整理的老师，要分析作文的审题，还要负责作文的排版，尽量在第一时间搞完，然后付印。④诗歌鉴赏言象情法细化法。
在讲解诗歌专题时，我比较侧重运用言象情法细化法。具体方法是，先了解诗人和诗题，明确本诗词要写的主要对象和内容，明确诗歌的大致类别。我一般采用的公式是：诗人+诗题=诗歌内容。每次讲诗歌，我都要学生这样分析，大致知晓这首诗要些什么对象和内容，通过对象和内容推导出这诗诗歌的大致类别，然后通过类别可以大致推导出这类诗歌常见的手法以及情感。
诗歌有注解的，就先看这首诗的注解首先明确这首诗中可能难于理解的点或者创作的背景，这对于理解诗歌内容和了解诗人情感往往会有帮助。
然后在读诗歌本身，一句句翻译，明确相应意象、典故、词语背后的言外意思和情感。比如看到子规、猿啼、青枫林，一般与忧愁、凄凉有关，看到松竹梅兰，要与人高洁的品性关联起来，看到柴门、三径、菊花、采薇相关的，要与隐逸之情关联起来，看到月、雁、书信要与思乡之情关联起来。一定要让学生感受到象外之意，话外之音。遇到景物或事物及诗人象，要明确其特征。
总的来说，对诗歌的“言”，就是要能够准确理解翻译诗句意思；对诗歌的“象”就是要能提炼概括其特征；对诗歌的“情”，就是要理解诗中诗人多种情感、品质、志向；对于诗歌的“法”，在读的过程中，能敏锐的感受到常用的一些手法，比如写景诗送别诗的借景抒情、比拟、比喻、衬托、反衬等手法，比如咏物诗、说理诗中的托物言志、借物言情；比如咏史诗中的借古抒怀、用典、对比等手法。即使后面的题目只考察言象情法中的一个或两个角度，我们对于诗中言象情法的细化梳理仍然很有必要，因为考查角度只是其中一个两个方面，其实在答题时仍然需要关注其他方面。另外，答题诗歌鉴赏的题目时，要侧重习惯用四字短语答题。
⑤、文言文理解具化法
现在高考文言文，不仅要设及字词句的翻译理解、断句，还要设计文化常识，所以具体深入的梳理文言文中遇到各种字词难点和文化背景难点，非常有必要。不仅是老师成长的需要，也是较好了解古代文言文化的必行之法。老师在这方面必须深入细化。
我一般是这样讲解文言文的。先让学生花几分钟浏览一遍，找出自己的疑难点和分享点。然后我会让一竖排学生起来分享一两个文言重要的，当然这个点有学生自己去发现，然后在分享的基础上，再让学生分享两到三个文言中的两到三个问题。问问题时，学生可以适当阐述自己的大致看法，然后可以让他旁边一竖排的学生准备回答问题。分享提问完毕，另一竖排的学生要起来回答，这一轮完毕，可以让其他想提问或想回答问题的学生起来提问或者回答，最后老师可以解答或者讨论难以理解的一些点，有些难点无法马上解决或者给出定论的，老师还要下去查证，后来再补充给学生。
这个过程中，学生会提到很多老师忽视的问题，往往让老师难以马上回答。幸好我班上学生习惯了他们老师，即使答不上来，也会跟学生一起探讨或者上教室网络搜寻。学习过程中的很多困惑，正是在提问、回答、讨论、搜寻中完成的。
学问二字的内涵在此中情况下表现的最为明显。教学的乐趣也在其中。这个东西来不得急功近利或者投机取巧。正是这样的笨办法，才让我这些学生掌握到一些基本的文化知识或常识。
比如说我在研究《旧五代史·梁书列传十·张存敬》一文时，原文中“从讨巢、蔡”，“蔡”字很花了点时间，是蔡州节度使秦宗权。“巢”即黄巢，“蔡”即秦宗权，时任蔡州节度使，故称其为“蔡”或 “淮蔡”。原文中“佐霍存董大军收宿州”一句让我绞尽脑汁，差不多用了三四个小时浏览查找资料。最后才想到把“董”字独立出来，单独理解它的意思，一查，豁然开朗。原来“董”字可以翻译为“统领”“统帅”的意思。此文中几个疑点总算弄清楚了。
课后，老师会把这篇文言中出现的重点、难点、相关的文化常识在电脑上整理出来，再印出来，发给学生复习、巩固。
也可以让学生加强复习巩固，在一定时候适当抽查学生掌握的情况。
三、出勤方面：能够按时参加各种会议，能够按时到课堂上课。
四、成绩方面：
1、学生成绩：两个班级的成绩在理科平行班中还过得去。我相信下学期只要加强基础选择题的持续训练，学生成绩应该会有所提高。
2、平常教学备课：对于课程设计，跟学生一起探讨比较多，而自己却手写的少。上课的时候与学生一同分享，一同进步。
3、研究全国卷高考试卷题型特征。
4、个人创作作品方面。本年度也算是勤于思索、收获颇丰的一年。虽然自己的作品没有被发表很多，但是创作成果还是不少的。日常的教学教研日记应该在十篇以上。创作的散文应该有五六篇，诗歌接近20首。
五、有待于改进的方面
金无足赤，人无完人。下面我反省一下自己在教学生活中存在的一些问题：
（一）思想政治方面：
1、关于党的历史方面的书籍阅读得比较少，关于党的理论方面的著作学习得不多，并且没有深入研究。
2、观看新闻联播的时间很少，浏览《半月谈》往往也是适当翻阅。《半月谈》是一本很好的杂志，关注国计民生，关注时事敏感问题，在引领思想和关注民利方面都做得很实在。
（二）教育理论方面：
1、自己在这方面阅读的书籍虽然有几本，但是还是很少，接触的新的教育思想方面的专
著也不多，好多思想还是因循守旧。
2、聆听大家讲座的机会不多，外出学习的机会几乎没有，很多时候自己做事都是闭门造 车，有些教学上的探索也只是孤芳自赏，缺乏理论和大师指导、探究。
（三）教学教研方面：
1、教学方面自己虽然充分发挥了学生的主观能动性，相对来说自己就动手就比较少，特
别是课文中设问的方面还要努力深入研究，在学生练习训练方面还要想办法落实。
2、自己在教学教研上还是有不少想法，但是自己没有多少时间来梳理，来整理好，也少
有发表，自己在这方面还是不够积极，有思想而不呈现出来，犹“锦衣夜行”也！
3、在作文阅卷方面，应该更加严谨细心，这学期有两次改作文，有些高分作文还是有点离谱。今后改卷要让高分名副其实。
（四）关注学生方面：
1、自己在教学过程中对学生的思想、价值、德行等方面的引导比较多，但是因为缺少实践活动，所以还是仅仅停留在口头上。以至于有些学生左耳进、右耳出。
2、对学生个关注度整体上还是可以，但是有时还是缺乏耐心，在学生不打听话时，有时脾气不太好。
3、对学生的个体关注还不够，一对一的交流还是要加强，贴别是利用早自习和晚自习时间，多了解学生的健康、思想、情感和成绩方面的事情，这样德育工作就可以更加深入人心。
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