历史组微型课题研究小组个人小结_微型课题研究工作总结

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历史组微型课题研究小组个人小结

本学期有机会参与了我们组的微型课题研究工作。我组的研究方向是：对历史导学案教学导入法的研究。经过将近一个学期的收集资料、研讨、上示范课等研究工作，我的历史课堂导入的设计提高了不少，让我更深的体会了“好的开始是成功的一半”。

好的教学效果的取得不仅看老师所授内容是否全面、深入，他更依赖于老师对课堂教学过程的把握。要想在初中历史课堂教学过程中取得理想的教学效果，巧妙的教学导入方法就显得非常重要。然而，要做到学生乐意听讲，并非一件易事，这需要教师不断摸索和完善各个教学环节，总结经验教训。其中，历史教学导入法语设计尤为重要，一个成功的导入法可以马上引起同学们的注意力，激起他们的兴趣。

在这次研讨、调查问卷、上研讨课等工作的过程中，我们不难看出历史课堂上最能激起学生兴趣的导入法是故事导入法，图片导入法等。此外还有课题导入法、新旧知识联系导入法等方法。而在复习课中，多数用的新旧知识联系导入法和新闻时政导入法（可归纳为故事导入法）居多。

经过我们科组的研讨和实践得出，要设计好一堂历史课的导入不难，但要设计好每节历史则也不易。因此要想每节课都能设计出一个能最大程度的吸引学生兴趣或注意力的导入，则必须要我们老师在平时多注意收集些精短的历史小故事、经典的图片和多关注新闻时政、名言名句等。同时要注意设置悬念，且导入语要精练。如符桃风老师上的《海上殖民的扩张》这节研讨课的导入是就一幅浩瀚的大海的图片）再配上一句名言：谁控制了海洋，谁就控制了这个世界。这导入虽简短，但很能扣如主题，从当时学生的表情可得知他们已被这句话给吸引了。而我上的《中日40载，寄望未来》这节研讨课，导入虽是学生熟悉的话题——日本筹钱购买钓鱼岛，学生很积极的参与这话题的看法，但所花的时间过长，不够精短，导致正课没能按时间完成。为此设置的导入语要尽可能的精炼。

这次研究虽然只是个微型的研究，但通过科组的每位成员的努力，使我们在历史课堂导入设计时要根据学生生理和心理特征，结合教材，精心设计好的导入，有利于激发学生的兴趣。