.3课题阶段个人 总结_课题个人总结阶段计划
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坚持用英语为主，汉语为辅的双语教学
--全国教育部“十一五”规划课题“学前双语教育师资培训研究”
小小三班阶段总结
黄春花
小小班孩子的年龄都在2——3岁之间，我个人认为这个年龄阶段才是学习英语的最佳年龄。因为此时孩子的发音器官日渐成熟了，但是口腔肌肉却并未像成人一般僵硬，具有很强的模仿能力和可塑性，此外孩子对母语的理解能力较强，如果以英语为主，汉语为辅的双语教学，经过半学期的学习会有比较明显的学习效果。
事实证明我们班的英语课开展得比较成功。首先得感谢专任英语老师建立起来了良好的班级常规，这对于英语教学环节的有序展开起了莫大的帮助。
10月份接着9月底的内容，我们学习了以下内容：学习表示五官的eyes,ears ,nose ,mouth,以及对应的动词see, hear, smell,eat.根据课堂掌握效果来看，孩子们对实际存在的事物容易理解和记忆，如上面提到的五官名词，对于动词部分则记忆模糊，容易混淆动词的词义，忘记单词的意思。对此，我特意加入许多夸张的肢体和声音表现不同的动词。比如，说到动词see, 就把双手的手指张开，从眼角超前做成放射状，说到动词eat,就左手当碗，右手当勺子，做出吃饭的动作，同时张开嘴发出咀嚼的声响。在不断熟悉的过程中，要求孩子们起立跟着我边读边表演。这样的教学方式孩子很喜欢，学习也变得不再枯燥了。
10月20日开始我给孩子学习——seasons（季节）。我以提问：“小朋友们，你们最喜欢一年中的哪个季节，为什么呢？”的方式导入单元主题。依次学了spring, summer, fall,winter 四个季节。对于warm,hot,cool,cold这组表示冷暖感觉的单词则采用身体语言加以展现。而对于长句子How is the weather in spring /summer,/fall/winter(春夏秋冬的天气如何)? It is…in…这样长的句子，考虑到班级实际情况，则没做硬性的要求。而是通过玩生生互动游戏“钻泥巴”，老师当英语指令员的方式巧妙地引入这个句型，让孩子在游戏的同时不断熟悉它。
我们现在使用的教材是Happy kids丛书，这套书图文并茂，有色彩艳丽的卡通形象和小故事情节贯穿全书，适合儿童学习。还有配套的教师用书、练习册和教具，为老师开展教学提供了极大的支持。然而，我通过教学实践还是发现了些问题。比如：教材给出的律动总是排在单元的第一堂课，这样孩子都还没学过里面的单词和短语，实际上是很难将律动所说的内容理解清楚的，更何况律动除了说还得做相应的动作，有些律动节奏太快，孩子反应不过来。经常出现动作和念谣内容不一致，或者说着念谣忘记做动作的现象。我觉得应该上完单词和短语以后再学习律动的话效果会好些。
小小班的小朋友总的来说很喜欢上英语课，像刘家希、杨蕊、尹彦萱小朋友显示出浓厚的兴趣，总是积极回答老师的提问，并且有一定的学习潜力。有几位小朋友原本性格内向，在我的鼓励下也有所改变，愿意在课堂上展现自己了。希望他们都能够保持良好的势头，将英语学习当成一种乐趣。
教学永远是一种不完美的艺术。做为在幼儿教育方面刚起步的我，深知自己还有许多不足的地方和未知的领域去改进和探索。我会在不断的教学实践中吸收其他教师的精华，取长补短，从理论和实践双方面获得进步。希望时间能够证明一切。
2013年1月19日
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