董利允个人工作总结

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再见2016，你好2017

——董利允2016年个人工作总结

不知不觉2016年的365个日子已从指缝间悄然溜走，又一次提笔写工作总结，真是感觉有点恐慌，不知道自己这一年都做了些什么。现静下心来，细细梳理：哪些事情做的是有意义的，哪些做的还不尽人意，有待提升。也算是对自己的2016有个交代。

今年，我依然担任一个班的语文课兼班主任，还负责学校的教师发展项目。

作为教师，我总认为上好每一节课是最最重要的本职工作。为此，上课之前我总是先认真素读教材，然后带着自己的思考与困惑查阅相关资料进行深入备课，最终把自己认为满意的课堂呈现给我的学生们。课堂上如能达到师生互动身心交融的境界，便兴奋不已、成就感爆棚；如若没有达到预期效果，则如胸有雾霾、心情烦闷。今年共上三次校级公开课，第一次是5月份创新年会上执教的《与象共舞》，是一节以文带文课，借他人评价：课堂各个环节走得沉稳，较以前从容了许多；第二次是11月份，在学校冬季大练兵活动中执教的《老人与海鸥》，从整体上来说，是自己比较满意的一节课，课堂上孩子们参与热情高，课堂练笔落到了实处，是一节有效的读写联动课；第三次是12月份北师大项目组来我校实地指导，执教的是《我的舞台》，精准独到的专家点评让我认识到了自己在教学设计、课堂常规培养等方面存在的诸多问题。另外，进修校研训赛上的两次微课展示，让我对如何设计微课有了新认识，特别是提示语、评价语、过渡语、总结语四种课堂语言的呈现方式有了深刻体会。不管是公开课还是常态课，我们都应该朝着有效、有趣的目标前行。

作为班主任，我习惯把班级管理和学科教学融合在一起，开展了一系列丰富多彩的主题活动。如：学期初的小组风采展示会，孩子们起组名，呼组号，解读组徽，摆POS，团结协作，神采飞扬，增强了班级凝聚力；学期中举行的“你讲，我听，共享阅读之乐”读书交流会，小可爱们或介绍书籍梗概，或讲述精彩片段，或分析人物形象，或畅谈心灵感悟······，表现都是棒棒的；每周一次的“佳作欣赏——小作家风采”展示会以及“我是小小演讲家”、“与诗同行”诗歌朗诵会等，孩子们在分享中收获了自信，在点评中增长了见识；“边听音乐边练字”“猜猜这是哪位达人的作业”等活动激起了孩子们练字的热情。结合语文综合实践活动，孩子们徜徉诗海，绘制了按不同标准给诗分类的思维导图，进行了诗歌仿写与创作，并汇编成《知行社雅集》的小册子，培养了孩子们的思维能力和想象能力。每日早读在《经典》中穿行，不知不觉，积累了约20首唐诗、宋词、元曲。午读时间陶醉在《小海蒂》《学习真好》以及曹文轩的《根鸟》《细米》《红瓦》等文学名著里。系列的常规与非常规活动提升了学生的语文素养，塑造了学生健全的人格。

作为项目负责人，在领导的关心与支持下，我力求竭尽全力把负责的工作做到尽善尽美。整理《享受教育》书稿，在各编委辛勤遴选校正的基础上，再次尽己所能，字斟句酌；各级梯级教师考核认定与申报做到率先解读文件，及时传达文件精神，按时递交材料，为大家做好服务；国培网络学习从报名到学习，高度关注，及时督促；课程管理，拟定制度，列出清单，梳理成果，在实践中不断积累经验。

今年有幸外出学习八次，其中参加李升勇名师工作室活动六次，先后赴北京、乐陵、德州、青岛、内蒙、登封参与活动，从开启破冰之旅到组织化合作学习，从课程标准解读到多彩课程的落地实施，一次又一次唤醒了我的成长渴望，实现了我的第二次专业成长突破；参加濮阳基础教育质量整体提升工程赴京集训两次，提升了我的专业成长规划能力和课堂实践能力；赴河师大进行为期一个半月的置换研修，圆了我的大学梦，来自知名专家和一线名师的精彩讲座，更是引发了我对语文学科本质的无限思考。另外，送到家门口的课题培训和微课培训也让我受益匪浅。

涉猎书籍五花八门。专业类主要有：杜威的《我的教育信条》《小学语文与课程教学论》《李升勇与大教育》《王崧舟与诗意语文》；文学类有：《摆渡人》《朗读者》《苏菲的世界》《森林报》；个人修养类有：《如何阅读一本书》《谈美书简》《人间词话》。这些书有的读来陶醉其中，是一种精神享受；有的书则由于内容深奥，囫囵吞枣，浅尝辄止，不能潜下心去阅读。总体来说，读书，让我的心灵纯净了许多，让我的思想澄澈了许多，让我的生活充实了许多。感谢这些无声的朋友！

回顾2016我走过的每一步，都留下了或深或浅足迹。展望2017，我努力做到：课堂教学要做到老师教的有效，学生学的有趣，师生互动有情；班级管理要做到：关注生命个体，关注群体差异，关注人格塑造；项目管理要做到：注重时间节点、注重过程推进、注重成果汇总；自主学习要做到：阅读——感悟——实践——反思这样一个循环往复的过程，循序渐进，不断成长。总之，期待2017能遇见最美的自己！