教师转正工作总结_工作总结教师转正

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个人工作总结

xxxxx 20xx年9月1日，通过xxxx考试，非常荣幸地成为了xxxx教育行业的一员，从此踏上了我人生的新征途。光阴似箭，日月如梭，转眼间，踏上教师岗位已有一年多的时间，在这一年里，通过校领导和同事们的帮助，经过自己的不断努力，让我在各个方面有了质的提升，现将这一学年来的工作总结汇报如下：

一、加强学习，努力提高自身素质

一方面，始终坚持党的教育方针，遵循教育规律和学生成长、成才规律，热爱学生。并且认真学习教师职业道德规范和教师法律法规；另一方面，通过参加学校组织的政治学习等形式，不断加强自己的理论修养，树立正确的价值观和教育观。并且积极参加学校组织的活动，结合实际教育教学管理当中的许多问题，理论联系实际，提高了自己的道德修养和政治理论水平。在以后的教育教学中我要进一步加强师德修养，遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范影响和培养学生，做一名德才兼备的老师。总之，通过学习和一年来的实践，重新定位的工作观、学生观，使我对新课改理念有一个全面的、深入的理解，为实践教学打下基础。

二、强化常规，提高课堂教学效率

本学年，通过自己的不懈努力不断强化常规教学的各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作了教案和与之相应的PPT和xxxx；在课堂上，灵活运用教学方法，做到因材施教，让每位学生都能积极参与课堂。

能够认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。同时根据学校和教研组的整体部署，开展了两次公开课，通过教研组的评课、议课以及课后自己的认真反思，认识到初为人师的自己身上存在很多问题，比如问题设置不够情境化，不重视孩子对知识的掌握等等，自第一次公开课结束后，经常利用课余时间听取同课头老师的课，向其他老师学习教学与管理学生的方法，做到不懂就问，从而来优化自己的课堂；并在第二次公开课时对上次公开课的问题及时进行了纠正，相比第一次有了很大的进步，得到了组内老师和校领导的认可，但是和经验丰富的老师相比，差距仍然很大，我会在后期的教学中积极努力，缩小差距。

三、正视自我，寻找课堂教学问题

根据一学期的教学，发现了自己教学中的很多问题，现将主要问题总结如下：

1、在课堂教学中充分调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高，越来越觉得数学上的计算，训练尤其重要。

2、对知识点的检查落实不到位，惯用的提问方式和回答方式——群问群答，掩盖了事实，使得滥竽充数者越来越多，给我的错觉是学生都已经掌握；

3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上；

4、教学中投入时间多，但是效果不明显，可能是深入研究教材及学生的方法欠佳。

四、研究自我，明确今后努力方向

虽然经过这一阶段的努力，本人在教学工作、学生管理等方面有了极大的提升，但仍有很长的路要走，就像教育专家冯恩洪校长所说的“优秀的老师没有一个是师范大学教出来的，他们全都是在师范毕业以后的继续教育中成长为名师的”，我需要在今后的教学历程中不断提升自己，使自己所学的理论知识付诸于教学实践，一步步实现自己的人生目标，同时也帮助孩子在实现人生理想上尽一份力。针对教学中出现的问题和自己的反思，在接下来的教学中我会做如下调整：

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；采取措施，加强训练，落实知识点。

6、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注意证明题推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。重视计算及推理能力的培养，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

8、继续保持自己做笔记的习惯，着重加大这两个方面的记录：第一是勤思考，通过接触并了解学生，对各个学生的实际情况做详实记录，为因材施教、因人而异的教学理念做好积累工作。第二是重反思，根据自己的教学行为、教学方法和教学效果进行反思，同时结合同事和家长的交流，做好反思笔记，并把自己的思考结果付诸行动，不断改进提高自己。

一年多的时间很短暂，虽然在教育这门博大精深的艺术殿堂里，我只是学了一点皮毛。教学经验还不是很丰富，处于刚刚起步阶段。但是从教之路是漫长的，我会以更充沛的精力，更旺盛的斗志，坚定不移地走好，走稳每一步。争取取得更好的成绩，使自己尽快成为一名合格的教师。