辅导员工作经验总结_教师工作经验总结
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积极引导因材施教
——谈高职辅导员工作
中国古代教育史上，孔子很早就提出了因材施教的主张。宋代程颐、朱熹曾说：“孔子教人，各因其材。”因材施教由此而来。《学记》指出：学生常犯四种毛病，或贪多务得，或孤陋寡闻，或浅尝辄止，或畏难而退，其原因在于“心之莫同”，即个性差异。教师要“知其心”，“长善而救其失”。因材施教的主要要求是：
（一）了解学生，从实际出发进行教学；
（二）面向学生大多数，使教学的深度、进度是大多数学生经过努力能够实现的；
（三）正确对待个别差异，善于发现和培养具有特殊才能的学生；
（四）针对学生的个性特点，提出不同的要求，使其个性得到充分的发展。在社会主义学校教学中，统一要求与因材施教是不可分割的，即：教学既要面向全体学生进行，向他们提出统一要求，在德、智、体诸方面全面发展；又承认学生的个别差异，采取不同的教育措施，使学生的个性得到充分发展。
高职教育人才培养是以培养高等技术性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识能力素质结构和培养方案，以使毕业生基础理论知识适度、技术应用能力强，知识面较宽，素质较高等特点，同时以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系。根据以上要求，高职教育不仅需要“双师型”的教师提高教学质量，更需要具有较强理论水平、较高组织能力的辅
导员队伍做好学生日常生活的督导，面对现实，正确做好学生工作，做到积极引导，因材施教。
首先，我们看辅导员要做哪些工作：
一.辅导员是学生思想上的指导员，这是高职院校辅导员工作的首要任务。
作为一名高职院校的辅导员，应该清醒的意识到辅导员必须给自己从事的工作以科学的合理的定位，辅导员首先必须是大学生思想上的指导员。高等学校作为培养全面发展的高素质人才的摇篮，思想政治工作列于首位是势在必然。我们应该从琐碎的保姆式的辅导员工作中解脱出来，必须高屋建瓴地把握大学生的思想。对高职学生而言，辅导员首先要是一个指导者，能在思想上指导他们，在学习和生活的方向上引领他们的指导者。只有站在这个高度上，才能逐步地锻炼学生自身的能力，把握大学生的思想和时代脉搏，把握住新形势下学生的发展和培养。因此，首先就对辅导员的政治素质和工作能力提出了更高的要求，必须注意丰富和提高自己的知识储备，立于时代的前沿，给大学生的发展领航。现代教育家竺可桢说：“教者，传授知识也；育者，培养品德也。教中有育，育中有教。”随着社会主义市场经济的不断完善和教育体制改革的不断深入，教育、教学工作中会有许多新情况、新问题需要我们去探索和研究。为此，辅导员只有牢固树立坚定的、共同的理想信念，保持清醒的政治头脑，才能具有较高的政治敏锐性、鉴别力以及分析问题、解决问题的能力。
二、辅导员是心理咨询员。心理咨询是高职院校辅导员工作的重
要任务。
作为培养高层次、高技能的操作型和应用型人才的高等职业教育，不仅要强化基础、拓宽专业、提高技能，而且要注重非智力因素的培养，其中心理健康是关系人才质量的重要问题。由于辅导员和学生生活在一起，可以及时帮助学生疏通他们的心理障碍、心理冲突、心理困惑，帮助他们走出心理困境。这种通过面对面、或电话、或网络等方式更加直接、亲切和有针对性的进行心理咨询。这就要求我们学校提供机会给辅导员培训的机会，同时辅导员自身加强教育学和心理学知识的学习，以增强大学生心理健康教育的科学性和针对性。
辅导员是学校思想政治工作的指导者和实施者，担负着对学生进行集体主义爱国主义教育、时事政治教育、法制教育等重要任务。作为一名辅导员，除了应具有坚定、正确的政治方向，具有一定的政治理论水平，较强的政治辨别能力外，还必须具有高度的社会责任感和无私奉献的精神，必须注重提高自身政治理论水平，加强思想道德修养，努力学习高校从事思想政治工作的基本技能，拓宽知识面，更新知识结构，与时俱进，为学生成长提供强大的精神动力。
其次，我们要学会“因材施教”、“积极引导”。
中国历史上有位辽圣宗，是辽国一代明君。一次，他在巡视时发现一个叫萧朴的臣下把自己的领地治理得非常好，就问其施政经验。萧朴非常谦虚地说：“我哪里有什么经验啊！臣到这里之后，只不过学会了炒毛栗子。臣刚来的时候，发现这里盛产毛栗子。当地百姓有个习惯，无论毛栗子大小，都在同一个锅里炒。这样就出现一个问题：
小的炒熟了，大的还是生的；等到大的熟了，小的又糊了。后来臣就把大的小的分开炒，只要火候掌握得好，大小栗子都能炒得一样香甜可口。所以，臣办任何事情，就像炒毛栗子，既注意区分层次，又注意掌握火候。除此之外，臣无其它的能耐了。”
世界上没有两片完全一样的树叶，不同事物矛盾有不同的特点。从上面这个故事我们可以看出，作为一名专职做学生工作的辅导员，必须要学会“炒栗子”的理论，真正的区分每个学生的不同特点“因人而异、因材施教”。
不可否认，高职学生考入学院的分数线要远远低于大学本科生的入学分数线，这就在一个侧面反映出，大部分学生在高中时期是学习成绩出去中下等的成绩，那么，他们也许就是我们传统观念以及应试教育下所说的“差生”，在中国传统教育下，“差生”的地位是很低的，他们自然而然的就会受到来自多方面的压力和压抑感，经过这样三年的生活，进入一个相对宽松了许多的高职校园，他们的精力、情感等等各种自身的特点就需要有所释放，这个时候，往往是最危险的时候，释放不当，可能会影响学生一辈子的人生。所以，我们必须学习大禹治水的精神，用疏通和引导的办法让学生有所方向的释放自我，在这一阶段，辅导员的作用就显得非常重要，必须在这一阶段积极的引导学生走向正确的个性突出的道路，而不是一味的任有学生自我宣泄。
我从侧面了解过很多学生，学生心中有这样的观点：辅导员是学生在学校里的代理父母，是在学校里最容易亲近的人，是可以帮助自己，是值得信任的人。这就说明了，作为一名学生的思想政治工作者，我们的一举一动，甚至一言一行都可能给学生带来很大的影响，所以辅导员在工作中，在生活上，都要时刻以榜样的作用来对待。
辅导员处在高校学生工作的第一线，直接面对学生，辅导员工作是否扎实、细致、直接关系到学生工作的成效和质量。这就要求我们在工作中应将教书育人、管理育人、服务育人的管理理念有机融合在一起，加强工作责任心，增强服务意识，转变育人观念，以“爱”感人，以“情”动人，以“心”换“心”，用真诚去和学生交朋友，赢得他们的信任，成为他们生活、学习上的良师益友。爱学生，爱每一个学生，特别是对“差生”、贫困生应给予更多的关爱，正确引导、减轻他们的心理压力。利用课余时间深入到学生当中去，多与他们交流、沟通，力求第一时间掌握学生思想动态，主动、积极地工作，即时处理学生中出现的各类问题，让学生在学校愉快学习、健康成长、顺利成才。
“红专并进、为人师表”，作为一名辅导员，不仅要管理好学生，使他们正常的学习和生活，而且还要在思想上引导他们，使他们上进，让他们成熟，教会他们做人的道理。如果说幼儿园教师的职责是启蒙孩子们幼小的心灵，那么专职辅导员的职责将是用个人的行为和人格魅力来影响他们，引导和巩固他们的人生观和世界观。所以，这样看来，这个角色担任起来是有困难的，但是它是非常重要，非常光荣的。
