第二学期三年级信息技术总结_信息技术考试工作总结
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2017-2018学年度第二学期 三年级信息技术工作总结
回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获，我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态，以便下一学年能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人该学期的工作情况进行全面的总结，总结如下：
一、在教学内容上敢于创新
结合本人开展的的《基于四微构建移动式信息技术课堂模式》的课题，在课堂上强调基本功，教会孩子学习方法，注意倾听，将课堂任务化，碎片片，用时间管理软件控制每一个任务的时间，让学生学习管理时间，在课堂上争分夺秒，与时间赛跑。三年级的学生在上学期已经学会了开机、关机以及正常坐势、鼠标及窗口的操作也运用得较会灵活。这一届的学生他们对电脑课有着深厚的喜欢与兴趣，在理论知识的掌握上，我采用一些比较浅显易懂的教学案例导入学习，加上他们动手能力强、在计算机操作上掌握非常快，结合小组合作探究的学习方法，这一届学生各方面的整体水平都较强。继上学期“家”概念，让学生了解了电脑的组成，掌握了正确开关机、熟练使用鼠标打开窗口、程序并能画出漂亮精美的图画，并让学生在电脑上安了家（建立了自己的文件夹）并精心装扮自己的家（学会管理自己的文件），这个学期第一节课我承上启下，复习了上个学期的朋友——鼠标，从而引入了这个学期我们的新朋友——键盘，让学生对键盘的分区、种类及常用键进行熟练学习，尤其在基本功（坐姿、指法和盲打）这一方面进行强化训练，并对每一次的学习及练习进行记录整理以及自我对比，在一个学期的强化训练下，学生不但学会了正确的指法，还养成了好的学习习惯。
二、在教学策略与方法上敢于尝试
紧扣学生敢于动手、敢于想象及爱玩游戏的特点，紧紧抓住学生爱上电脑课的深厚兴趣，先注重端正学习态度，培养良好的行为习惯。经过一个学期的学习，大部分同学已经初步养成了良好的行为习惯，并在班级里选好了班长负责责任制，结合本学期学校的“十佳全能学子”评选活动，在科组、在信息技术课堂内、外开展“十佳全能学子”夺星擂台赛，采取以下教学策略尝试。
１、采取班干部负责制
将每个班分成AB两个小组，根据上个学期的表现及能力，分别在每个组选出班长及学习委员，并在四人小组选出小组长，班长、学习委员总体负责各大组之间的纪律、学习及组间的比赛以及下课后的电脑收拾检查等，小组长具体负责小组成员间的学习问题，争取每个小组都能当堂掌握本节课的内容，自从在三年级选出了班干部后，每个班干部都有强烈的责任心，养成了每个课下课后帮助老师检查组内的卫生、收拾好电脑及桌凳，大大减轻了老师的工作量，班干部也得到了锻炼，电脑室基本上都是摆放整齐、干部整洁。
2、“夺擂台”赛助力基本功
练习基本功——指法是非常枯燥无味的，尤其对三年级的学生来说，注意力的时间大概就是保持在20——25分钟之间，我利用这一特点，利用学生电脑编程社团班的同学开发的Scartch小游戏——夺擂台，把每个班分成A、B进行打擂台，按照速度、正确率给予完成一课练习的每组成员，进行加分，以下课铃声为结束打擂台的结束时间。在在“打擂台”时同时宣布一些规则，例如：坐姿、指法不对及没盲打都会罚一次“黄牌”，三次“黄牌”或大过错的“红牌”就会被罚出局，退出比赛，告诉他们，这样你们小组就会少一个队员进行夺分，在这种“你追我赶”的强烈上进心和“集体荣誉感”面前，每个学生都积极参与进来，既为小组争夺了“擂台”，又为自己的“积分榜”累积了分数。
3、“积分榜”大有作用
经过一个学年的行为习惯及“积分榜”排行，孩子们也已经尝到了甜头，不但可以换得“十佳少年”的星，我还告诉他们，期末会根据我们的“积分榜”排行兑换“优秀学生”的奖状。同时下一学年，将会根据“积分榜”的高低，优先让他们自己挑选座位，可以挑选最好的“学霸”位置，也可以挑选最好的电脑台和电脑。如此，在“奖励”机制的驱动下，既能把每一次的基本功训练当成是“夺擂台”的争夺游戏，三年级的学生都能积极认真地上好每一节课。
4、“模拟战”与“实战”演练相结合如果说用“金山打字”进行基本功的训练是“模拟战”的话，那么利用WORD文档处理输入中文，就是“实战”了，可我偏偏还要在输入文字时，提高难度，那就是在教中文的输入时，直接用WORD进行“听写”，我“说”他们“输”，把孩子们的基本功拿出来练练，这样一来，不但需要孩子们学会倾听，还要做到“手、耳、眼、脑”高度的集中，刚开始孩子们觉得好玩，但经过多次的训练，先教会他们方法，例如，我们在基本功上用的正确指法、盲打以及词组输入等简便方法，都用上来的话，效率自然就比别人高了，孩子们初尝到了成功的喜悦，进一步激发他们的学习兴趣，从而达到学有所获，学以致用的目的。
三、在教学教研上敢于突破
１、按照学校工作管理规定并结合课题《基于四微构建移动式信息技术课堂模式》，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息技术课对于学生来讲的很重要的一节课；老师的驾驭课堂能力与任务的设计是非常需要技巧的。所以在课程的设计上，我下了一翻功夫，根据学校实际情况，结合学生自身特点及水平与课题进行课改，从课本知识走向课外知识，把课本上的知识结构、学习进度及顺序进行调整，将知识点分成模式化的学习，每节课的任务量适中，让学生在学习过程中感受到一跳就能摸到，电脑学习在于综合运用，我留意观察身边的事物，养成记录的习惯，把平时观察到的或者思索到的用于课堂教学上，在课前先设计好微课或做好微设计，重点抓学生的自主学习，采用“小组合作探究学习”的学习模式和“任务升级”驱动教学，课堂上发现孩子的美及优点，在“夺擂台”的比赛中，我把孩子们比赛时的认真劲儿及时用手机拍照片下来，课后我再进行微反思，并在微信公众号上做好推文并在用腾讯智慧校园的班级圈进行宣传。利用空余时间反复对比同年级的几个班级及学习特点，进行教学策略的调整。学生能看到自己的成绩与进度，看到自己的成果与成就，学习兴趣与自信心也急剧提升，这样的正能量学习让学生尝到了甜头，每节课下来都学有所获，部分学生还学有所悟。
2、利用学科特点和自身条件，在课堂上注意将学生的道德教育、养成教育与信息技术进行整合，电脑也像钢琴一样，需要反复不断地加以练习的，为了给学生在家里用电脑提供指导与参考，本学期省级重点课题《基于四微构建移动式信息技术课堂模式》已成功立项，立足课题，完善“微信公众号”，将课题组设计的“微设计”、“微课”、“微视频”与“微反思”放在“四微空间”公众号上与同行交流，以便于学生和家长将信息技术课堂延伸至家庭学习。
四、作为一名信息技术老师，在教学工作之余，需要不断地给自己充电，注重实践的同时，还不断加强理论及新技术的学习。通过网上学习提高业务水平，珍惜每一次的教学教研交流活动，积极参加校本教育理论的学习，认真聆听每一节比赛观摩课，在2018年1月通过惠州市教育局组织的“惠州市中小学教师资格考试2017年下半年面试考官候选人培训”并取得合格证书，于2018年5月19日参加惠州市教育局组织的教师资证格面试官的工作；今年4月份参加了2018年惠城区教育局组织的“一师一优课、一课一名师”管理员培训学习和5月份学校的腾讯智慧校园管理员的培训学习；积极参加2018年惠城区信息技术录像课比赛《认识新朋友》获三等奖，2018年惠城区信息技术学科微课比赛《买房子——整理文件2》获二等奖，第六届“中国移动和教育同步课堂杯”远程教育教学资源征集与应用评比活动，共送出作品3件，第19届广东省中小学电脑制作活动共送出作品5件，广东省计算机教育软件评审活动，共送出作品5件。学到老、学到老，不断钻研，努力提升自己的业务水平，与校长和科组同事，成功完成“家长会”与“结业典礼”直播、“庆元旦 迎新年”双语比赛与“2018年广东省名校长”讲座，在社会上与教育同行中取得了良好反响。
在工作中，也存在一些不足之处，在以后的工作中，做到多与同事沟通，合理恰当地处理好领导、同事安排的各项工作，尽我所能地给学校领导、同事排忧解困，解决一些教学上的实际困难。在学生中多一些亲和力，争取做一个受学生欢迎的“创新性”教师。
信息科组：石琼华
2018-7-5
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