在信息技术总结性评价中_信息技术课总结性评价

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在信息技术总结性评价中，主观题存在的意义是什么？如何避免主观题体积较大从而在评价中题量较少的问题？又如何避免主观题阅卷中评分标准易受阅卷者主观意志影响的问题？

请老师们结合自身实际和个人发展规划，谈对教师专业发展的认识。

教师专业发展即教师为提高专业知识、专业技能、专业情意、教育理念等素质而不断学习、提升的过程，是一直变化、持续发展的过程。目前，对于信息技术教师在教师专业发展上存在了这样一些现状，比如熟手型教师，存在着职业倦怠，而新手教师，又存在着对自身专业发展情况认识不足的现象。作为一名工作将近10年的教师来说，我感到自己在教师专业发展上有这样一些困惑：比如发展途径单一，专业发展的动机不强等。为了解决这样的现状，更好的实现个人发展，促进自身的专业发展，我想将来可以从以下一些方面进行努力：

一、具有强烈发展的自我意识

如果教师将认知内驱力作为自身专业发展的主要动因，在这种内驱力的作用下，教师自然会把自身专业结构的改善、教学能力的提升等作为获得的最大成就。因此，一定要有坚定的信念，自己一定会成为一个优秀教师，而优秀教师离不开专业发展。

二、自觉利用网络资源来进行专业发展

网络上有大量的学科教程，还有一些名师博客，资源网站，这也是解决发展途径单一的方式之一。信息技术知识更新快，教师要想在专业知识专业技能上得到提高，平时的努力很重要，还要及时补充教育学心理学的知识，为自己的教学实践提供理论支撑。

三、利用合作的教师文化来进行专业发展

充分发挥团体优势，在学校内营造良好的专业发展氛围，多交流，多合作，形成合作的教师文化，并在此基础上真正实现自身的专业发展。除此之外，还要寻找各种机会，加强校际之间信息技术教师之间的交流合作。

四、立足课堂，提高课堂效率

要积极尝试新的教学方法和教学模式，针对课程特点和学生情况采用不同的教学方法。要利用自身的技术优势,善于将新技术、新理念引入信息技术课堂，如博客、论坛、电子白板、教学网站等。同时，还应重视教学反思。通过教学反思，可以对课堂教学的得失成败、经验教训进行概括与升华，提出新的奋斗目标，不断超越自我、完善自我。

总之，教师发展存在阶段性，是一个复杂而漫长的过程。要想让自身得到发展，除了要从以上方面加以努力，切实可行的职业发展规划也非常重要。作为一名信息技术教师，我不能只满足于做一个合格的信息技术学科教师，应该立志做一个复合型、研究型、专家型的教师。

差异性教学对提高当前信息技术课堂效率有何意义？在日常教学的过程中你是如何来实施的？