艺术组现代教育技术总结_艺术组教研工作总结
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现代教育技术工作总结
当今世界科学技术突飞猛进，知识经济迅速兴起并将成为21世纪的主导经济。一个拥有持续创新能力的国家将具备发展知识经济的不竭动力。国家创新能力的基础在人才，人才的成长靠教育。第三次全国教育工作会议上，江泽民同志发表的重要讲话中指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具有独特的重要意义。我们的各级各类教育机构，我们的全体教育工作者，对增强包括民族凝聚力在内的综合国力，承担着庄严的职责。”
小到一个人，大到一个民族，创新精神是要靠激发的，创新能力是要靠培养的，而激发创新精神、培养创新能力，从根本上讲，要从娃娃抓起；一个国家有没有足够的科学储备，有没有特久的创新能力，关键在基础教育。从这个意义上讲，基础教育是创新人才成长的摇篮。由“应试教育”向素质教育转轨，开展创新教育正是实现这种转轨的关键所在。众所周知，“应试教育”的最大弊端之一就是将学生的个性和创造潜质扼杀，它使我国的基础教育之路越走越窄。要想从“应试教育”的误区中突围出来，就必须寻找其薄弱处下手。而这个薄弱处正是长期被忽略和冷落的创新教育。从这个意义上讲，创新教育既是冲出“应试教育”怪圈的突破口，也是转向素质教育的切入点。创造教育着力解决的是培养人的综合素质中的创造素质问题，它是实施素质教育的有效途径之一，创造教育以创造性的教与学，大大提高了教育教学的质量和效率。现在的中学生，到2010年前后，正处在江总书记所说的“思维创造活动的最好年龄”，他们将责无旁贷地成为国家创新体系中的主力军。因此，目前在基础教育系统中开展创新教育已迫在眉睫。
我国伟大的教育家陶行知先生说，“儿童的创造力是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。发挥或阻碍，加强或削弱，培养或摧残这种创造力的是环境。教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。” “解放儿童的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能谈；解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得
更丰富的学问；解放他们的时间，不把他的功课表添满，不逼迫他赶考，不和家长在功课上联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。有了这六大解放，创造力才可以尽量发挥出来。”
本学期，我组教师紧紧围绕开学初制定的教育教学目标、计划，紧密结合我组教科研课题《讲练结合——如何改进音乐课堂中的识谱教学方法》,认真开展各项教育教学活动，并根据课题研究写出方案、措施、心得体会。教学中，根据各年级学生的不同年龄特点及认知情况，开展不同的教学活动。如一、二年级：音符认知,游戏练习等；
三、四年级：旋律视唱、多小节节奏练习等；
五、六年级：顺唱、逆唱、变换小节视唱、器乐演奏练习等。在教学活动中，我们努力探索新的教学思路，尝试新的教学方法，精心备课,认真上课,课后及时反思,在各自的教学中勇于探索、不断创新，力求上出自己的教学特色。如：袁立玲老师在《小乌鸦爱妈妈》一课中，积极的激发学生的学习情趣，培养良好的学习习惯；陈秀云老师在欣赏《牧童短笛》一课时，将对作品的感受和体验放在首位，培养学生良好的聆听习惯，增强儿童的审美情趣。
寓学科整合于现代教育技术之中。在改变以灌输知识为重心，确立以培养能力、开发智能和发展个性为首要教育目标，执着追求教育多元相融与和谐完美的最高境界，构建立体化的教学模式方面，我们积极进行了实践性的探索：
美术：让想象的空间立体化。信息技术作为一种工具影响并实践于美术教学的每一个环节，这是现代教育技术与美术课整合的最好体现。宽带校园网络环境存储的大量动画、影像、图象、图形等，为美术课的教与学提供了多角度的、丰富多彩的信息资源；画图板、金山画王、图片处理、图片编辑、三维动画等功能强大的应用软件，再次为美术课与现代教育技术的整合提供了广阔的空间。因此，美术课的欣赏、讲解、练习、讲评，甚至群体创作、组合、展览，都能突破时空的限制，在信息技术环境中经过整合而得到尽善尽美。这样的教学，无疑对培养学生的创新能力、协作学习精神都是十分有利的。
音乐：让流淌的歌声可视化。有了校园信息技术环境，音乐课不再局限于教师的一架琴、一张嘴、一台录音机，学生的学习过程也不再是被动地接受枯燥的音乐理论、无休止地唱歌和听那些似懂非懂的音乐。网络上的一个个小游戏，童
话故事中的7个小矮人变成了7个小音符，生动活泼的情境，使本属听觉的音乐同样变得可视化，使流淌的声音变成了流动的画面。如教学《看龙船》，让学生上网搜索有关“赛龙船”的音频、视频资料，并下载播放，获得感性认识，再切入课题学习课本内容，通过网络的BBS交流学习体会，进行视唱练习，最后进行网络欣赏，从而使每一个学生都能亲身参与到音乐活动中，体验到学习音乐的乐趣。
要使课堂教学达到优化、高效，真正使每个学生能生动活泼主动发展，教育思想现代化和教育技术现代化是关键。我们将现代教育手段特别是计算机多媒体引进教学课堂，发挥它在教学中的种种优势，通过近三年的实验，教师已学会上传自己的习作与同伴交流，在BBS中谈学习体会，制作自己的个人主页，利用校园网进行个性化自主学习、协作性学习、研究性学习等尝试。
网络可以为教育教学活动提供丰富的资源。建立正确的资源观念并强调资源共享有利于充分有效地发挥网络的作用。
我校在建网的同时着手建立资源中心。我们着重抓了资料的搜集、归类与整理工作，尤其是收集了平时教师和学生创作的各类网络和多媒体软件作品，以及在创作过程中用的资料(包括教师自制课件的源程序)。教师制作的每一个课件，除了本人拥有外，学校另外都要刻录一份存档，按年级和学科归入资料库，供全体教师共享。因此，其他教师在使用时，可作为资料，结合自己班级或年级的实际情况，进行修改和再利用。
我们的教改还在进行，我们的认识还需要进一步提高，我们在教改中施加的各种影响还有待于进一步检验其有效性和可行性。教育研究是永无止境的。无论“整合”还是“渗透”都是一个需要反复实验、反复研究、不断总结、不断提高的课题。目前，坚冰已经打破，航向已经指明，航程仍需破冰前进。
2010年12月
红岩中学现代教育技术组“一人一文”活动方案一、指导思想坚持以校本研修为重点，以新课程改革为核心，以科研兴教系列活动为载体。切实转变本组教师的教育观念提高教师的理论水......
指导思想：以“三个代表”重要思想和“科学发展观”为指导，以建设开放高效的区域性教师学习与资源中心为动力，以“发展内涵，提高质量”为重点，切实抓好信息技术的普及与提高工作，开......
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