智慧课堂微课程及教育技术创新培训总结_培养课堂智慧总结
智慧课堂微课程及教育技术创新培训总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培养课堂智慧总结”。
参加智慧课堂微课程及教育技术创新
培训总结
2018年4月17日—21日，我在学校的安排下，参加了由中国教育技术协会组织《关于智慧课堂微课程及教育技术创新研修班》的培训，在为期四天的培训过程中，我受益匪浅。看到了我自身，在教育实践中存在的问题，发现自身的业务水平，已经不能满足新时代教育的要求；也开始反思，现在的学生到底需要什么样的教学；为什么学生越来越难教；为什么越来越不爱学习。通过这次培训，我也了解到一些教育的新名词，找到了一些教育的答案。
培训的第一天是由中国教育技术协会学术委员会副主任——潘克明教授，给我们做名为《运用融合创新理念指导课堂教学的深度融合实践》的理论讲座，通过这个理论讲座，我认识到了，当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。应因信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。作为一门普通的中小学教师，应该深入学习当前教育的新理念、新技术、新方法，探索、构建以互联网、云平台和大数据为基础设施和实现工具的教育发展新形态。将“以学习者为中心”作为核心理念，探索深度融合的新模式和新方法。
例如1；互联网+教育：在互联网时代，以互联网为基础设施和实现工具，对教师的教与学生的学具有革命性影响的教育发展新形态。其核心特征是：教育必须适应互联网时代的要求，并充分发挥互联网对教育的“革命性影响”，以培养出互联网时代的新人。
例如2；教育信息化2.0行动计划以求实现从教育专业质量向大资源转变，从提升信息技术应用能力向提升信息师生素养方面转变，从龙头发展向创新发展的转变。将首先从构建互联网+人才培养新模式着力，探索基于信息技术的新型教育的模式，实施因材施教、个性化学习的新型教学方式。
培训的后段是由桂林理工大学的专家负责——讲授新概念多媒体快捷技术体系，分为两部分：一是交互式微课程设计制作（春/夏）；二是APP速课微信课堂及精准教学（球/冬）。陈三明，博士、教授、硕导；桂林理工大学多媒体软件开发与运用研究所所长，全国教师信息技术培训认证专家。在接下来的几天培训中，我们主要学习了陈三明教授的新概念多媒体快捷技术，通过学习使我感受良多，也提高了我们在制作课件上的水平。
随着现代教育技术不断的发展，使用多媒体进行教学，是新时代教育对教师基本的要求，也是现代教育的大趋势。但是许多一线教师害怕做多媒体课件、害怕做微课，当学校要求教师用多媒体课件上课时，许多一线教师和老教师，都有诸多的借口，推进现代教育技术难度很大；归结原因都是多媒体技术不熟，技术工具成了制约他们的拦路虎。而陈三明教授的交互式微课程设计制作（春/夏）的课程，就是解决许多一线教师和老教师，在制作多媒体课件和微课中遇到的问题。陈三明教授从一线教师天天使用的PPT入手，然后提升一个层次，深化其内涵，拓展其外延，称新概念 PPT。通过一些软件工具，如PPT美化大师、好好字体、新时代指挥棒、PPT遥控器和一些图片视频编辑软件，让老师们过去的多媒体课件，变得丰富多彩，生动形象，更加的吸引了学生的注意力。这就是陈三明教授说的第一课堂（正课堂），目的是吸引学生的目光与专注。通过学习培训后，我觉得陈三明教师的第一课堂，是对我们，特别是乡镇中小学教师来说，是最重要。可以通过陈三明教授推荐和培训的软件工具，提升我们制作多媒体课件的水平，进而提高我们的教学水平。
除了第一课堂（正课堂），还有陈三明教授的第二课堂（课网）、移动课堂（PAD上APP微课）和翻转课堂（反课堂）四个教学空间，以知识的主线贯通了学生在四种不同空间的学习体验。把枯燥无味的软件讲成生动有趣的故事会，从知识故事中，学会软件，领悟教育。作为一线教师，我们在教学的过程中，发现了很多存在的问题，让我一直苦恼不堪。这次参加了新概念多媒体技术的培训，让我从软件技术上找到了一些解决的办法，让我受益颇多。我会在今后的教育教学过程中，把这次培训的一些理念和软件技术，运用到教育教学中，去探索的解决教学过程中出现的问题。
新哨中学 王志恒
2018年4月28日
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