教学工作报告_教育教学工作报告

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教学工作报告

我校坚持以提高教学质量为中心，以建设高素质师资队伍为根本，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，加强教学常规管理，认真落实课程计划，抓好教学监控，努力提高教学质量，从而加速了学校发展。

一、加强学习，树立新的课改理念。

1、通过组织教师学习“问题导学，互动探究”课改理念，形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，使学生获取知识，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感，完善自我，学会合作，学会做人的过程。

二、加强校本培训，提高教师素质。

1、开学初教务处对教师明确提出“四个一”的工作要求：尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作，全方位提高自身素质。

2、开展校本培训，校本教研活动是提高教师教学水平的动力和有效方法，各备课组按教研处安排组织教研活动，学习先进经验。在教学实践中很多教师都积极参与教学研究撰写教学论文，茶亭中学2011年度参与教育教学论文评审的有：数学有《数学教学中对创设情境的几点思考》、《中学数学课的思维教学》、《浅谈数学教学生活化》、《如何培养七年级数学教学兴趣》；英语有《初中英语课堂教学的四个改进》、《我与新课程同行》；化学有《新课标下如何提高农村初中学生学习化学兴趣的几点体会》《如何提高化学习题课教学效果----之我见上饶县茶亭中学》；思想品德有《浅析中学思想品德课堂教学的创新与求实》、《注重培养学生责任情感提高思想品德课的实效性》、《初中思想品德的课堂情感教学之我见》。

3、走出去，引进来。上学年十月，张小明副校长和黄圣裕主任到洋思中学、东鲁中学学习考察，十一月，八、九年级语文老师到南昌参加“江西省中小学语文教学衔接会”，十二月，周兰仙老师到南昌参加化学国培活动；十月十四日，教育局和教研室领导到我校进行教学改革现场指导会，十月十八日，全县语文教

学研计会在我校召开。十一月二十二日，徐避长到我校指导课改工作。2011年一月七日邀请了汪村中学兄弟学校来我校进行教改工作的交流。

三、加强教学常规管理，重实效。

1、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，要求教师根据学科的性质和教材的特点，学生的年龄特点及班级的层次情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。

2、深入钻研教材，掌握教材体系及其内在联系，抓住主线，明确重难点，搞清疑点，把握关键。

3、精心组织考试，及时召开考试质量分析会，促进教学工作。

4、科学制定教学质量奖励方案。实行分教学层次评奖，注重教学过程。激励老师们为提高教学质量而努力。

5、理化实验室本着节约的原则添置了大部分实验器材和药品，制订了实验室管理章程和实验员工作职责，提高了实验设备的使用效率，为全面培养具有创新精神和实践能力的高素质学生打下了坚实的基础。

6、抓备课。本学年，根据学校的具体安排重新确定了各备课组长的人选。要求各备课组认真开展教学活动，教务处不定期检查各备课组的备课记录及集体备课情况。

7、抓教学常规检查。采取定期检查与随机抽查相结合的形式，对任课教师教案及批改作业情况进行检查，并记录在案，通过此举督促教师备好课，批好作业。教务处重点抓好期中和期末的两次的教学常规检查，期末分别从备课、作业、测验、教学反思和听课笔记等方面进行了量化打分，作为年终教师考核的主要依据。从检查的结果来看，绝大多数的教师都能做到认真备课，书写详细的教案，及时认真批改作业，常规工作做得较扎实。

8、抓公开课教学活动。各年级备课组公开课教学的正常开展，为我校教师之间提供了学习的机会。本学期总共安排了40位教师进行公开课教学，并要求备课组进行认真评课，促进了老年、中青年教师教学能力的提升，带动和培养了一批青年教师的教学能力的提高。教研处对所有听课教师做到有记录，并对教师听课情况作以汇总，作为校本培训课时认定的依据。教师基本上都能做到每学期至少听10节课的基本要求。

9、积极做好后进生的学习思想转化工作，对后进生实施学习情况跟踪，指派班干部进行帮扶。

四、积极开展课堂教学改革

课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了促进我校课堂教学改革，使广大教教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，先后四次制定了课堂教学改革方案。形成了以下课改思想和具体做法：

（一）、指导思想及目标

以课改要求为指导，从学生发展出发，围绕三维目标，积极开展集体备课，进行课堂教学改革，培养学生自主学习的意识和能力，形成我校课堂教学特色。素质教育方向：是核心方向，提升三种能力：学习能力、实践能力、创新能力。让学生学会学习、会学习、快乐学习，学会学习（基础知识与基本技能）、会学习（过程与方法）、快乐学习（情感态度与价值观），通过课堂教学改革，从而解放学生、老师、学校。

（二）、课堂教学理念

牢固树立课堂教学是教师指导下学生自学的过程，教师有效指导与学生的自主学习效果取决于教师课前制定充分的备课方案，同时，教师要充分发挥相信每一个学生都能自学，都能学好。

（三）、课堂教学改革遵循的原则

1、课堂结构理论：把支持课堂教学的多种元素进行有机的组合与排列，使之发挥应有的功效。

⑴、传统的课堂教学要素单一：老师讲、学生听、大量练，传统的课堂教学所培养的学生是为了应试。

⑵、现行课堂教学要驭好教学的三套马车：预习、展示、反馈。

预习：自学、互学；展示：表达、点评；反馈：总结、检测。

今后的课堂教学改革要围绕这六大要素进行研究，变单一结构为多元结构。

2、课改坚持的原则：

（1）、两个基本原则：知识问题化、教学互动化。

（2）、六个基本要求：问题层次化、问题情境化、问题探究化、教学互动化、教学展示化、教学点评化。

（3）、发挥集体智慧。课前教师集体研究，探讨教学内容，选取最优化的导学稿，引导学生自主学习。

（4）．把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。

（5）．要充分相信学生。教师的课堂教学主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由填鸭教学到自主学习，让每个学生按自己的需求主动学习。

（四）课堂教学改革的实施内容：

（一）、成立备课组，改变备课模式，实施集体备课。

紧扣课堂教学内容，各备课组组织教师主备、预备—讨论、定稿—个案教学—反思提高，形成实用而有个性的导学案。

（二）、倡导“问题导学、互动探究”的教学方式，以导学案为载体激活课堂教学，提高课堂教学效益。

（三）、改变课堂学习模式，建立课堂合作学习小组，构建学习小组文化。

五、做好其他方面工作，引导学生全面发展。

在本学期中，本校各认真开展了国学活动和精读百书活动，并成功进行、举行了学校运动会和艺术节。提高了学生的综合素质。

存在的问题： 本学年的工作已将结束，有成有败有得有失，经过反思，感到工作中还存在以下的诸多问题不尽人意：

1、少数备课组集体备课留于形式，有的备课组实际上进行了多次的集体备课，但是活动的记载得不完整。

2、少数教师的工作比较马虎，缺少深入细致的作风。极少数教师不善于控制课堂纪律，还有的教师教育方法单调。

3、公开课的教学创新意识不强，真正属于自己独到的东西不多。合作交流，齐头并进的气氛不浓。教师之间的纵、横向交流还不能形成良好的氛围。

未来工作展望：学校现阶段正处于强势发展的绝佳时期，因此，学校教学工作要一如既往地保持积极向上、奋勇当先的精神，保持旺盛的精力和勇夺佳绩的必胜信心，精心策划全校教学计划，落实各阶段工作，及时改进发现的问题，提高管理效能，为实现新目标而不懈努力。

1、加强教学质量的管理力度，进一步扭转教师的教育观念。

2、教师的教学质量评价奖惩方案，还要进一步探索并加以完善。

3、积极与兄弟交流，横向比较了解自身不足，采取针对性措施以期做得更好。

4、针对毕业班当前的实际情况，应采取一些行之有效的特别措施，如分别召开优生会议、差生会议、科任教师会议，部分学生的弱科分配到人专项辅导等，全面提升毕业班成绩。

5、转差工作落到实处，争取我校更好的口碑。

今后，我们将加大教育教学管理的力度，把管理形成制度化、规范化和目标化，力求茶亭中学的教育教学成绩有一个新的突破。

张小明

2011年112月