学年本科教学工作状态评估自评报告讲解_本科教学评估自评报告

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本科教学工作状态评估自评报告

六盘水师范学院环境与资源科学系

2014-2015学年本科教学工作状态评估自评报告

第一部分 基本情况

1.沿革及现状

环境与资源科学系成立于2011年11月，前身六盘水师范高等专科学校生物与地理科学系地理教育专业，有地理科学和旅游管理与服务教育二个本科专业。现有主任1人、副主任1名，教职工21人，其中专任教师17人。

2.机构设置及情况简介

（1）办公室：主任1人

教学秘书1人（2）团总支：书记1人，辅导员1人（3）教研室：主任2人（4）实验室：主任1人 3.教师队伍

（1）专业结构：地理学14人，地质学1人，旅游管理2人，农学1人，管理学1人，生物学1人。

（2）职称结构：正高级2人，副高级10人，中级4人。（3）学历学位结构：博士9.52%，硕士61.9%，学士28.58%。

（4）年龄结构：50岁以上1人，35-50岁6人，35岁以下10人。

（5）学源结构：毕业西南大学、贵州大学“211”重点院校2人，一般普通院校18人。

(6)客座教授2人，熊康宁（贵州师范大学），池再香（六盘水市气象局）。

4.科研成果

（1）科研项目：立项8项，其中省级5项，地厅级2项，院级1项。

（2）论文：共20篇，其中核心期刊15篇。

（3）论文获奖：马士彬（贵州省第十次哲学社会科学优秀成果三等奖）。

本科教学工作状态评估自评报告

我系地理科学和旅游管理与服务教育专业人才培养目标定位准确，培养方案突出应用型，能正确处理传授知识、突出能力和提高素质三者的联系，将专业教育与素质教育、创新教育结合起来。目标定位符合区域（行业）经济、社会发展的需求，在人才培养方案的制定过程中，进行了充分调研与论证。2015年5月环资系领导带队赴曲靖师范学院与昆明学院考查了地理科学与旅游管理服务教育专业的专业建设、课程建设、实验实训建设等方面。

我系2012版人才培养方案的课程体系实施“三平台一环节”，即公共基础教育平台、学科基础教育平台、专业教育平台和实践教学环节，突出了学生实践能力的训练、综合素质的提高和创新精神的培养。课程结构实现模块化，构建了理论教学、实践教学和综合素质三位一体的课程体系。地理科学专业实践教学体系包括课程实验、野外实习、教育实习、毕业论文（设计）、科研训练、社会实践等课外实践环节。实践教学学分比例达25%，教育实习周数达到14周（其中见习2周）。旅游管理与服务教育专业实践教学体系包括课程实践、野外实习、综合实习（旅行社、景区、酒店）、专业顶岗实习、毕业论文（设计）、社会实践等课外实践环节。实践教学学分比例达24.2%，其中，综合实习6周，专业顶岗实习周数为12周。

环资系各专业人才培养方案制定过程规范。地理科学专业人才培养方案的制定过程主要包括学院文件学习、调研、编写、专家论证、问卷调查、修订等几个环节，支撑材料齐全。旅游管理与服务教育专业人才培养方案的制定过程主要包括学院文件学习、同级同类同专业人才培养方案的比对、调研、编写、专家论证、修订等几个环节，支撑材料齐全。

我系专业人才培养方案的执行情况较好，如地理科学专业2013级的书写规范与技巧课程因为纳入导师制的考核内容，所以没有集中开设；2012级第6学期的野外实习的时间提前到第4周，主要是为了避开“五一”黄金周。

（2）教学大纲管理

环资系各专业教学大纲严格按照《六盘水师范学院2012版课程教学大纲的指导意见》制定。教学大纲的制定在教研

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毕业论文（设计）与综合训练方面，我系未有毕业生，不涉及此项考评。

社会实践与科学研究训练方面，我系重视学生社会实践，本年度学生参加了“农村‘留守儿童’问题调查”、“城市景观河流污染源调查”等社会调查、志愿服务和科技发展等活动。而且我们还组织了学生省级、院级课题组，本年度立项省级大学创新项目3项，院级大学课题4项，发表论文3篇。

（5）日常教学管理

我系按照学院的要求，保质保量完成各项教学任务，我系规划教材、重点教材占使用教材的比例82%以上，调课规范，手续齐全，学时调课率1.25%，调课门数比例13.3% 对考试环节，我系安排合理，考试前召开师生诚信动员会议，与学生签订诚信考试承诺书等形式杜绝考试违规违纪。同时我系重视学生学籍与成绩管理，考试结束后要求教师及时录入学生成绩、如有学籍异动时系进行登记备案。

对于教学档案管理工作，我系严格执行学院的档案管理制度，并明确周琳老师兼职负责教学档案管理工作。我们将教学档案内容分成了三类，一是师生成长类，如教师业务档案、学生学习档案等，由分管教学副主任和教学秘书负责完成；二是教学建设与研究类，主要由教研室主任组织教师逐项完成，系对教学文件的格式和内容都做了统一要求，完善后装订成册；三是考试与实践教学类，主要是涉及教师本人的试卷、实习指导、实验指导等，由教研室主任、实验室主任和教师完成。

3.教学质量管理

我系重视教学质量的管理和控制。2014年12月在学院教学质量监控文件的指导下，通过党政联席扩大会议等形式，制定了如《六盘水师范学院环境与资源科学系教学质量监控实施办法（试行）》等教学质量监控制度，成立我系成立教学质量保障工作领导小组。在教学质量保障领导小组的领导下，充分发挥教学指导委员会、教研室、教学督导组的作用，切实保障我系本科教学质量。

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鼓励教师申报精品课程、微课程和双语课程，提升教学质量。

（3）学风建设

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。”我系始终把对教师师德教育放在首位。在《六盘水师范学院环境与资源科学系关于印发师德师风建设实施方案》，系总支书记专门作了动员讲话，环境与资源科学系开展了系列活动：比如环境与资源科学系八项整治工作、举办师德师风专题建设辅导报告会、与教职工签订违反规定打麻将专项整治承诺书、教师师德承诺书、教师师德师风自查报告、全系师德师风专题活动、全系师德师风教学常规检查等等，同时也开展了两次师生对全体教职工的师德师风考评。在师德师风活动中，秦趣老师获演讲比赛第一名，周琳、张春生和黄艳老师获师德师风知识竞赛“一等奖”，代稳老师获“优秀教育工作者”，杨洪老师获“优秀教师”。

对于学风建设，我系制定2014-2015学年度学风建设工作计划，明确了学风建设的目标和任务，建立系领导联系学生班级制度，完善学生管理干部队伍的工作职责。同时以入学教育、考勤管理、考风考纪建设、宿舍管理为重点，开展了学风考评、学生管理干部队伍（班主任）考评等专项评比，在各班级开展了理想信念、核心价值观、生涯规划、典型激励、感恩诚信等主题教育，举行了丰富多彩的校园文化活动，学风建设效果明显。

（4）教学队伍建设

环境与资源科学系生师比达到国家办学条件要求。现有专任教师17人，是一支老、中、青相结合，年龄、职称结构较合理的教师队伍，教师平均年龄37岁。其中教授2人（占9.52%）、副教授10人（占47.62%）、讲师4人（占19.05%），其中，博士2人（占9.52%），具有硕士学位13人（占61.90%），平均年龄37岁。师资队伍年龄、学位及职称结构较合理，有一定数量的具备专业职业资源和任职经历的教师，整体素质能满足人才培养目标的要求。

我系组织了教学能力专项提升活动，从“听、说、备、练”环节逐一开展，组织了青年教师教学能力竞赛，代稳获第一名、朱士鹏和王金凤获第二名、秦趣和张勇荣获第三名。

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实践学生达到200余人次。参加赛会服务等各类志愿服务学生累计达100多人次。考试违纪率不断下降，违法事件很少发生，道德和文化素质明显提升。近1学年以来，环资系团总支被评为优秀团总支，共有1个班级获得院级优秀班级，1个学生团支部获院级优秀团支部。涌现出一批三好学生、优秀学生干部、自强大学生、优秀毕业生等。

体育工作方面，认真贯彻《学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和教育部《关于实施〈国家学生体质健康标准〉的通知》精神，加强对全系体育工作的领导，重视课内外体育教育的结合，开设有体育等公共必修课程，积极开展丰富多彩的群众性体育活动，系学生体质测试达到《国家大学生体质健康标准》合格率达89.53%，组织学生参加学院召开的全校性的体育运动大会、篮球赛、足球赛和长跑比赛，在第三届运动会中，我系总成绩居学院第6名，今年我系学生一直坚持晨练，通过体育活动，达到了锻炼身体、强健体魄的作用，养成了团结协作、吃苦耐劳的精神。

近年来，我系经常性开展各类校园文化艺术活动，如篮球赛等，陶冶学生的艺术情操，培养审美情趣、艺术鉴赏能力和人文素养。

毕业生质量方面，我系在校学生积极参加CET4/6和计算机考试，成绩比较理想。但还没有毕业生，就业率、考研率、用人单位满意等方面不参与此项考评。

第三部分 办学中存在问题及建议

以合格本科院系的标准来衡量，我系在本科教育中还存在一些问题。具体表现为：

1、教学管理还不够规范，制度执行还不够严格。

2、办学条件仍有差距。一是实验室条件不够完善，无法开展正常的实验教学。二是尽管近几年的本科教学经费不断增加，但从整体上讲还不够。