甘泉县初级中学教学工作自查报告(定稿)_中学教务工作自查报告
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甘泉县初级中学2107-2018学年度（第一学期）教育教学工作自查报告
根据延安市中小学教学视导评估实施方案，我校对照评估内容进行了认真细致的自查自评。现就我校自查自评情况汇报如下：
一、学校概况及办学思想
学校占地面积42392平方米，建筑面积20156平方米，地理位臵优越，校园环境优美。现有35个教学班，学生1631名，现有在岗教师168人，其中专任教师131人，研究生学历2人，本科学历166人，第一学历本科19人，高级教师34人，一级教师66人，省级教学能手1名，市级学科带头人3人，市级教学能手6人，市级教学新秀5名，县课改能手16名，学校骨干教师51名。学校秉承“立德奠基，求实扬长”的校训，坚持“以人为本，让教师健康快乐幸福工作，为学生终身发展奠基”的办学理念，以立德树人为学校发展之本，以先进文化铸学校发展之魂，以有效课堂促学校发展之力，以教研科研强学校发展之路，办人民满意的特色学校。
二、常规管理
1.校长素质良好。校长杨锐新同志能认真履行职责，实干兴校，作风民主，廉洁自律，改革创新，协调能力强；能发挥专业引领作用，经常随机听课、评课均超过了40次，带头开展课题研究、校本科研（研修），承担了校本科研课题；受到上级部门及社会各界一致好评
2.领导班子工作作风过硬。我校领导班子结构合理，教务处、教科室领导和工作人员真抓实干、团结和谐、奋发有为、凝聚力强；针对学校教育教学问题，能及时提出对策，限期解决，能运用现代管理模式和手段进行管理；主管教学的周治锋、王亚琴听课、评课均超过了20节以上、听课记录详实，指导意见针对性强，符合高效课堂要求；领导班子成员能带头开展校本科研，每人都承担者校本科研课题，教务处王亚琴和郭长伟同志能主动带领语文组、数学组教师开展市级课题《初中语文诵读教学的研究》和《信息技术在初中几何教学中的研究》的研究；其他领导班子成员能经常深入课堂，发现问题能要求教师及时整改。
3.完善规章制度。学校制定了《教学常规要求》、《课堂教学评价细则》、《教师教学量化考核细则》、《校本研修实施办法》等制度，保证教学工作有序进行。
4．优化课堂教学。课堂教学是课改的主阵地，有效教学乃至高效教学是我们追求的目标。我们开始学习长乐二中、延安实验中学、宜川中学等学校先进的办学理念和课堂教学模式。2010年，在总结全县课堂教学改革经验的基础上，县教研室提出“三环节，五步骤”的课堂教学模式在全县推广，这些为我校的课堂教学改革奠定良好的基础。在此基础上，我们开始探索和研究符合我校校情的有效课堂模式，经过调研、讨论、论证，创设我校的课堂教学模式“五步十二法”，五步：自主学习，引领探究，展示反馈，巩固提高，总结升华；十二法：导入示标、预习共享、阅读质疑、合作探究、互助探究、点拨探究、展示反馈、精讲补漏、运用练习、达标检测、点睛升华、总结归纳。达到的基本目标：落实“三主”：教为主导、学为主体、练为主线；倡导“三自”：自主学习、自主探究、自主交流；鼓励“三动”：动脑、动手、动口；实现“三会”：会学、学会、会用；做到“三讲”：讲学生提出的问题，讲学生不理解的知识，讲知识缺陷和易混易错题。实施新课改以来课堂上师生互动的环节多了，生生互动的效果明显了，学生的学习状态好转了，学校教学质量大幅提升。
5.强化过程检查。狠抓常规教学的落实，严把六个关口：集体备课关、教研活动关、课堂教学关、作业批改关、课堂辅导关、测试阅卷关。采取集中检查和随机抽查相结合的办法，教案、作业检查每月一次，年级组和教研组月抽查，学校中期、期末大型检查。实行学校领导包教研组制度，对教研活动进行指导、管理、监督，教研组长负责。教研活动每周一次，集体教研活动和学科组集体备课相结合。教研活动要求有主题、有主讲、有实效。推行集体备课制，同一学科的教师分别设计教案、制作课件，经集体讨论形成高质量、高标准的教学设计，供大家共享。规范学生作业的布臵和批改，要求教师在布臵作业时注重基础性、实践性、层次性，要求教师全批全改，有适当的鼓励性评语。课堂教学推行领导随堂听课制和教务处经常检查相结合的办法，辅导课要求集体辅导和个别辅导相结合，以个别辅导为主，以学生自主学习为主。重视教师平时的单元检测，督促落实。精心组织好期中、期末两次大型考试，把好试题、监考、阅卷、汇总等各环节，每次检测后要求教师做好成绩的记载，认真做好试卷分析，提出适合的整改措施，以考风促学风。学校每次的教学检查，有安排，有记录，发现问题及时通报，切实使常规教学落到实处。
6.规范课程管理。学校严格执行课程计划，开足开齐上好规定课程，重视体音美等科目教学，体育课各年级每周4节；开设校本课程，在七年级开设《国学》课。为了落实课程计划，校领导随机推门听课、教导处定期或不定期地检查课程、教学常规落实情况，并作为常规通报内容。学校全面深化课堂教学改革，认真落实市课堂教学评价指导意见，扎实开展“有效教学”，强化集体备课和二次备课，写好教学反思。通过实施同课异构、名师引领、骨干带动等多种形式，逐步使有效课堂成为教师共同的教学理念与追求，经学校自查，常规课优课率达60%以上。
7.开展听评课活动。每个教研组每周至少安排一节常规课，每位教师每学期必须上一节公开课，将常规听课与公开课、示范课、课改课有机结合。每学期要求校委会成员听课30节以上，教研组长、学科组长听课25节以上，教师听课不少于20节。
8.实行教师教学量化考核。每学期根据《教师教学量化考核细则》，从备课、作业、上课、校本研修、测试成绩等教学各方面对每位教师进行量化，量化结果作为教师评优、职称评聘的依据，有效调动教师积极性。
9.建立评价机制。学校注重加强教学质量监控，建立符合新课程理念的教学质量检测和学生学业水平评价体系，规范学业考核与评价，评价体现发展性、多样性，检测方法多元化，落实全面发展的质量观。
10.抓毕业班教学。教学质量是学校永恒的追求，所以对于毕业班的教学管理我们从来不放松。学校一名副校级领导包毕业年级，一名教务处、德育处主任主管。及时召开学生及家长会，宣传动员，加强对毕业班级教师的管理，增强教师的责任意识和荣辱意识，研究中考说明和试题，既注重常规教学，又要安排好复习备考，使每年中考取得满意成绩。
三、队伍建设
提高教学质量，教师是关键，我们通过师德建设、教师培训、教学量化考核等方面，转变教师教育教学观念，提高教师专业化水平和敬业精神。
1、强化师德建设。一是机制约束人。学校实行严格签到签离考勤制度，严明工作纪律，将师德与教师评优树模、职称评聘相结合。二是情感融化人。学校始终坚守“无情制度，有情管理”的原则，从每件小事做起，努力让职工生日过得温馨，活动得开心、慰问解忧贴心、困难帮扶暖心，用信任、情感激励教师，着力培养教师主人翁精神。三是荣誉激励人。对表现突出的教师，选树典型，全校公榜，带动人，激励人。
2、加强教师培训。一是专家引领。两次邀请山东昌乐二中4名老师到学校讲课，指导新课改，传授先进的教育理念和教法。组织教师参加市、县教研室的新课改培训和送教下乡活动等。二是采取“走出去”培训方式，先后派出12教师赴山东昌乐二中、4位教师赴山西太古学习先进的教育理念和精髓，多名教师到延安实验中学、宜川中学实地学习，开拓了教师视野，借鉴了成功经验。学校每年都要派出教师到北京、上海、西安等地参加培训学习，有力促进了教师的专业化发展。三是实施“青蓝工程”，充分发挥青年教师理念新、方法灵活的长处，老教师经验丰富、教育教学效果好的优势，结成对子，通过理论学习、互相听课、课题研究、教学反思等活动，优势互补，共同提高，收到实效。
3.抓好教育科研。新课程改革需要科研型教师，我们坚持以教育科研为教师专业发展的重要途径。一是校本研修。开展 “五个一”活动：即教师每学期上好一节公开课，每学期写一篇教育教学论文，每学期写一份示范性的教学设计，每周写一篇教学反思，每月提供一个问题。二是定期开展教研活动，坚持做到有计划、有主题、有目标、有成效，着重解决学校教师教学中的主要问题。三是开展教师集体备课活动，充分发挥教师集体智慧，提高备课的质量，提高课堂有效性。同时坚持备课、说课、议课、上课并进，使集体备课真正收到实效。四是加强课题研究，用课题研究促进课改。学校倡导教师以实际问题为课题，以解决问题为研究目的。至目前为止，学校已结题的国家级子课题2个，省级课题1个，市级课题48个，正在研究的省级课题2个、市级课题3个。教师看到了课题研究对教学工作的巨大推动作用，以极高的热情投身课题研究，教师课改的理论水平和实践能力显著提高。五是办好校刊《初阳》。使之成为学校思想文化的主阵地，教师课改交流的平台，学校对外宣传的窗口。校刊《初阳》成功发行23期，赢得师生及社会各界广泛赞誉。
4.开展读书活动。读书是教师提高专业水平的有效途径，学校制定读书活动计划，把开展读书活动作为学校一项常规工作来抓。教师的各种奖励由原来的物质奖励更换为图书；学校每学期购买大量教育典籍发给教师；并积极开展读书交流会、经典诵读等活动。通过读书，教师的综合素质、教学水平有了较大的提高。
5.建立学校骨干教师体系。每年根据《骨干教师评选办法》评出本年度骨干教师，一年一评，有进有出，并展出骨干教师风采，激励教师积极进取。2017学年，我校郝锁、张娟、张帆、刘黎、刘延霞老师被评为市级“教学新秀”，王亚琴、郝莹被评为市级“教学能手”，曹莉、张娟老师被评为市级“学科带头人”。
四、教学绩效
1.学生发展。我校坚持贯彻“以人为本、以学生发展为本”这一新课改理念，积极实施全国中小学生系列广播体操，落实“两课两操”和每天上午30分钟的大课间活动，确保全体学生每天1小时的校园体育活动；坚持每年进行1次国家学生体质健康水平测试，班主任每月必须调整1次学生座位；积极开展校本课程的研发工作，促进学生差异性发展和个性化成长，一是开展社团活动，主要有剪纸、机器人、刺绣、舞蹈、合唱、足球、篮球、田径等，从课程与教学的角度去激发学生的学习兴趣，让学生在学习中体验成功，尊重学生个性，实现学生差异化发展。二是丰富校园文化。每学年举行一次田径运动会，举办一次科技文化艺术节，每年清明徒步到劳山祭扫烈士陵园，开展了数学计算能力、英语写作能力、地理历史知识竞赛，举行了手抄报、硬笔书法、征文比赛、经典诵读、校园足球联赛等活动，培养了学生的良好品质，丰富了学生的校园生活。
2.教学质量。近年来在上级部门的正确领导及全校师生的共同努力下，学校教学质量显著提升。2011年、2012年连续两年获三合一考试全市第五名的好成绩，其中我校2011届张萌同学获全市中考状元，被西工大附中免费直接录取；2012届刘玉飞同学获全市中考第四名的好成绩，被西安中学破格录取；从2013年以来延中火箭班破格录取我校学生15人；2015届上延中公费录取线54人，2016年七年级新生创历史新高，2017年中考再创佳绩。学校获陕西省课题研究实验学校、陕西省师德建设先进集体、延安市课堂教学改革优秀实验学校等荣誉称号。延安市基础教育科研工作先进单位、延安市文明校园、延安市三八红旗集体、甘泉县实施素质教育优秀学校、甘泉县综合考评先进单位等多项荣誉称号。
五、存在问题及改进设想
1.课堂教学模式虽然已经形成，但教师对模式理解及运用上还存在偏差。如何有效的运用模式与教师个性发挥、学生的学习、学科的特点相结合上还存在问题，需要做好“一科多模”，“一模多法”的建设与研究。
2.因材施教，分层教学，小组建设等方面没有落到实处。3.学生课业负担重的问题尚未彻底解决，要实现课上高效，课后低负担的理想还有很长的路要走。
4.校本课程开发尚处在低级阶段。国家课程、地方课程、校本课程体系建设尚未形成。
5.目前，评价课堂教学改革成功与否的决定性指标还是学生的考试成绩，建设科学的、全面的、可操作性强的课堂教学评价体系，引导激励广大教师的课堂改革热情，还需要进一步探索。
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