第一临床学院教学工作自查报告_教学工作检查自查报告
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第一临床学院教学工作自查报告
第一临床学院根据学校期初教学检查相关要求进行了自查，现将情
况汇报如下：
一、期初自查情况
8月24日起，教学办、各系教学人员陆续启动期初检查准备工作。8月26日王云甫院长组织了期初检查工作筹备会议，安排部署期中
检查重点工作并强调相关工作事宜，做好期初教学准备工作；
8月27日集中发放普教、药护学院及继续教育学院的课表，将每一
份课表发放到各系（教研室）代课老师手上。截止8月31日普教课表全 部到位，学生教材也全部发放到每位学生。
8月28日编写第一周教学周历，第一天上课情况一览表，逐一通知
代课老师的上课地点、上课时间和上课内容。通过电话、短信、纸质通
知和张贴海报等多种方式通知到每一位老师，切实落实好教学任务。8月29日下午谭帮柱书记、刘菊英院长带领教学办工作人员到所属
系及部分教研室进行走访，了解期中教学准备情况和教学研究活动的开
展情况，并提出了改进意见。走访中了解到各系及教研室早在新学期开
学初就已经多次召开教学工作会议，认真落实本学期的教学改革任务，积极协调医疗与教学工作的关系；积极开展各项教学研究活动。重点对
康复系和临床医学系的外科学、儿科学、诊断学教研室进行了现场指导。8月31日-9月1日为学院自查阶段，第一临床学院成立教学检查小
组，对所属教研室和实验室教学准备情况进行检查，重点检查了康复医
学系和临床医学系的外科学教研室、诊断学教研室和临床技能中心。9月2日安排第一临床学院主要领导抽查听课，听取了康复系李海
峰老师的人体运动学理论课，学生和专家反映效果良好。授课教师全部
到岗。学生返校情况：应到 1190 人，实到 1180 人，学生报到率99.16%。
青年教师培养情况：每学期开学伊始，教学办编排听课安排表，听
课对象涉及全体青年教师教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和
施教情况；再则是全院性的观摩课，由学科带头人、骨干教师和各科推
举有经验的教师开课供青年教师们观摩学习，促进教师教学水平的提高。
教研室每学期开展青年教师试预讲活动，指导青年教师的教学。不论是
什么样的听课，青年教师们都踊跃参与，通过认真的执行听课制度，全
体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平
逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。
实验教学（包含计算机维护和实验原材料）的准备情况
暑期完成了动物手术中心和多7号楼三楼多媒体教室改建工程，更
新了教师机、学生机和内部网络服务器及相关教学软件。清理打扫了麻
醉学、妇产科、儿科学、诊断学实验室和模拟手术室。
上学期课程考试成绩系统录入情况：全部课程网上成绩在7月22日
录入完毕，纸质成绩也在开学初期完成。
二、上学期教学工作总结
（一）教学运行管理工作
2013年第一临床学院继续巩固教学质量，推进教学改革，继续坚持
教学工作的中心地位不动摇，以质量建设为核心，转变教育观念，深化
教学改革，全面提升办学水平和教学质量。
1、日常教学管理有序 理论课教学圆满任务。共完成第一临床学院临床医学、麻醉学、康
复医学共3专业85个班次的理论课教学5212学时（包含药护学院、生
物医学工程学院、药学院的临床医学、麻醉学、康复医学、检验、药学
等专业40个班次）。目前2009级临床医学、麻醉专业已经进入教学医
院进行临床实习，实习教学稳步推进。2013年共完成本科4个班级实习 安排及派遣工作。
2、教学质量监控工作务实有效
教学督导和督导听课按期初制定的计划全部完成，并及时反馈了专
家意见；收集、整理班级授课情况登记表，反馈学生反映的问题；完成师生座谈会5次。全年完成教学督导若干次。准备组织示范观摩听课6 次，有效提高了临床教学的教学水平和教学意识。1）、教学过程中多方位监控
（1）按第一临床学院督导计划、听课安排，有效完成了院聘教学督
导专家、院领导、教学管理干部、学生政治辅导员等不同层面人员的听
课评课任务。全学期听课16次。
（2）聘请的学生信息员完成了按期反馈教学信息工作。
（3）各班级完成理论课、见习课实际教学情况反馈工作。
（4）学院非常重视教学信息的反馈，坚持召开教学工作会议8次，将教学检查情况进行通报，及时处理教学问题。
（5）完成了2012-2013学年ⅱ学期学生网上评教工作。2）、学院领导听课情况，学院领导均已完成听课任务，效果良好。3）、严把考试关，完善考试制度。考试是课堂“教”与“学”效果
最有效的评价手段之一。
3、教研室主任教学工作会议开展情况
开展了第一临床学院一届一次教职工大会，刘菊英院长做了题为《凝
心聚力，竞进提质，加速开创学院事业发展新局面》的工作报告，对去
年第一临床学院各项工作进行了全面的总结和回顾，并对2013年的主要 工作进行了部署；大会同时对遴选出的86名2010、2012级临床实验班
导师进行了聘任，涂汉军院长、严世荣副院长等为先进集体和个人进行
了颁奖。全学期召开教学工作会议8次。
（二）教学法活动开展情况
1、学院领导参加青年教师试、预讲
本学期重点对儿科学教研室新上岗的三位老师进行了青年教师试、预讲，儿科学全体教师和妇产科学骨干教学及妇幼保健院部分教学代表
参加了儿科学试、预讲活动，通过本次活动，儿科学三位青年教师在教
学艺术、课件制作、教学互动等多方面由专家进行了指导，取得了良好
效果。其他大多教研室有试预讲活动.妇产科学教研室进行了青年教教师授课比赛。
2、师生座谈会
本学期已经完成师生座谈会5次（临床医学系、麻醉学系、诊断学教研室、全科医学班、实验班），通过不同专业、不同科目师生座谈会，大家加强了交流和沟通，提供了良好的交流平台，对教、学、管三个方面起到了重要的促进作用。
3、公开课或观摩课
上学期已经开展的观摩课达到6人次，其中第一临床的三位校级名师张卫国等，取得了良好效果。本学期进行的湖北医药学院首届微课比赛活动中，金曙、肖敏老师等9名临床老师积极参与录像，相关教研室踊跃参与，示范观摩效果明显。
4、教学专题研讨会议情况
2月19日上午召开新学期工作会议安排部署2013年上半年各项教学工作，落实各项教学任务；
3月19日召开了第一临床学院教学专题研讨会议（麻醉学、康复医学、美容辅修专业教学研讨会），进一步促进了相关专业的教学改革。
3月23日临床医学专业实验班教学改革实施方案研讨会召开，系统整合临床教学相关内容，采用模块负责人负责制。在新整合的课程和临床核心课程（内、外、妇、儿）采用模块负责人负责制，模块负责人享有教研室主任同等的权力。为使负责人真正发挥在教学改革中的主体作用，模块负责人负责本模块授课教师（含实验、见习教师）的遴选及教学秘书的聘任，负责课程模块的教学组织、建设与管理。
教学改革方面，重点推进了2012级实验班的教学改革，提前启动了“全程导师制管理”、开展了早期接触临床等改革举措。规范了2008级、2009级社区实习的流程，明确了生产实习任务与要求，制定了《社区生产实习手册》。
成功举办“第一临床学院微课比赛”评选活动，金曙、肖敏老师积极参与。第一临床学院总计上报9个微课比赛活动录像。推荐的我校涂汉军教授主讲的《健康生活指导》课程顺利入选2013年度省级精品视频公开课。
5月25日召开第一临床学院教学工作会议，主要通报实践教学过程及考试阅卷、成绩登录报送情况，并重点介绍了实验班教学改革、课程整合教学计划修订工作等。
5月29日召开教学研究立项促进会，安排部署了教学研究立项。成功申报省、校两级教学立项6项。
各类竞赛活动 2013年3月，学院组织培训考核了一批2008级优秀学生代表学校参加了“湖北省医学生临床技能大赛”最终取得湖北省临床技能大赛特等奖、一等奖；4月份在全国临床技能比赛华中片区赛中代表学校获得三等奖。
三、本学期工作计划
（一）、继续开展教学研究和教学改革工作
1、积极配合学校启动临床医学专业认证工作，开展现代医学教育观念大讨论，理清工作思路，为临床医学专业认证做好准备。
2、继续加强教育教学改革工作，深化人才培养模式和教育教学方法改革。积极开展2010级临床实验班课程教学改革，突出以系统、器官为中心的教学改革模式，在神经系统、呼吸系统和循环系统先行试点改革；
3、进一步完善全科医学班教学改革，加强社区技能的培训，凸显全科特色；
4、加速康复专业的内涵建设，康复实践教学进一步规范，理论教学需要进一步提升；
5、加快《实用临床技能学》的修改与终审，争取年末出版，下学期投入使用。
（二）、继续开展学科和专业建设、课程建设工作篇2：体育学院期中教学工作检查自查报告教研室
期中教学工作检查自查报告 教研室建设和运行情况
2012-2013学年第一学期，根据体育学院本学期的工作重点要求，结合各理论教研室的工作特点，体育学院下属的六大教研室：理论教研室、田径教研室、大学体育教研室、武术体操教研室、体育艺术教研室、球类教研室在学院领导的带领下各项工作有条不紊的进行，各专业课程表编排均严格按各年级教学计划。具体总结如下：
一、理论教研室
根据上一学年理论教研室存在的问题,该教研室在体育学院领导的关心、支持和帮助下，严格贯彻落实学校有关教学常规的工作制度,树立集体意识和荣誉感，提高了工作的责任心，从备课到上课中的组织及指导，直到课后的辅导与作业都尽心尽力。教学中严格执行调课制度，始终保持教学工作的稳定，教学没有出现大的问题，教学工作有了新的起色。在教研室活动中严格执行学期初制定的教研室活动计划中安排的2次听评课内容，对青年教师的教学工作，教研室本着发展的眼光，积极鼓励他们，对教学工作好的方面予以表扬与肯定，发现的问题善意的指出并加以指导，通过谈话从学校、学生发展的高度、从教师工作职责上，提出整改要求，对青年教师教学水平的提高有一定的帮助。同时教研室成员听评课记录也完成的认真负责。在明确工作职责与任务的同时，注重发挥每一个教师在不同方面所反映出来的才能，形成了教学训练与科研两支队伍，他们在普遍抓好自各承担的工作任务的同时，在团队建设与发展方面做出自己的努力。
二、田径教研室
本学期田径教研室立足我校实际，加强教师的教育教学理论的学习，更新观念，充分调动了教研室教师的主动性和积极性，使教学教研工作有更进一步的提高。本学期教研活动的正常开展，我们在认真完成教学和训练工作的同时，每位教师本学期听课不少于2次，而且每次听完课后，主动与执教老师探讨，对课堂教学及时进行分析，研究得失，共同促进，互相提高。年轻教师向老教师学习成熟的教学经验，在学习中逐步形成自己的独特教学风格和鲜明的教学特色；老教师向年轻教师探求新的教学理念，充实更新自己的知识，形成了互帮互学的良
好氛围。
三、大学体育教研室
本学年根据学校提出的教育教学目的，大学体育教研室积极开展各项教研活动，健全备课、听课、评课等一系列教学常规，观摩学习，及时进行教研探讨，并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中，要求教师不但要有先进的教育观念，有较强的工作责任心，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。本教研室进行了3次教研活动，对教学进度、教学内容、考试标准等进一步修订完善。对2位教师进行了听课学习，通过相互听课、评价提高了教师的教学质量。
四、武术体操教研室
武术体操教研室在全面落实各级部门的各项任务及贯彻校、院各级文件精神，执行各项方案的同时，将狠抓教研室建设，我们在本年度中一切围绕“迎评促建”工作为中心，继续发挥教研室年轻实干的优势，大力发展学科建设。本学期教学改革的研究活动进行了三次，主要讨论：
1、体操的教学内容分配。
2、教法改革。
3、新开课的大纲、计划、教学形式、方法、手段和讨论。同时，全体教研室老师已进行听课2次，并有听课记录。已做好准备搞一次公开课，由李晓卿教师下周进行。
五、体育艺术教研室
本学年根据学校提出的教育教学目的，体育艺术教研室积极开展各项教研活动，认真做好教学常规工作，认真落实教学计划，制定教学目标，并能认真按原定计划完成教学工作。能够认真履行课前备课工作，认真研究讨论课堂教学及管理方法，加强课堂纪律管理。结合专业特点开展团体操编排、体育舞蹈编排的教研活动。同时，青年教师、骨干教师的教学情况直接影响到体育艺术教学质量的好坏，为了发挥他们的带头示范作用，本学期积极组织年轻教师及者骨干教师上公开课、示范课，课后授课教师作了说课，听课教师对授课教师的教学情况作了全面的评课，进行传帮带学习。教师们在亲身体验和面对面的直接学习中得到了启示和锻炼，这些很好的促进了教学水平的整体提高。
六、球类教研室 在体育学院领导的正确领导下以及其它职能部门的大力协作下，通过全体球
类研室教师的努力工作，基本上完成了学期初制订的教研室工作计划，保证了学校体育工作的正常开展，达到了预期的工作目标。全期教研室根据课部安排，对任课教师的教案和教学计划执行情况进行了三次定期检查，另外还不定期地抽查二次，通过此举，有效地督促了全体教师都按教学计划完成教学任务，杜绝了无教案进课堂的现象发生，保证了全院体育教学任务的完成。本期要求全体教师严格按照教务处规定的书写的格式写作教学计划、教学进度和教案，通过体育学院检查，所有教师的教学计划、教案的编写均符合教务处规定和要求。教研室进行了3次教研活动，对教学进度、教学内容、考试标准等进一步修订完善。对2位教师进行了听课学习，通过相互听课、评价提高了教师的教学质量。篇3：教育教学工作自查报告
塘雅中心学校教育教学工作自查报告
金东区塘雅中心学校
塘雅中心学校位于金东区塘雅镇，校园总占地面积37711.8平方米，建筑面积18894.8平方米。校园分设教学、生活两大区块，设计合理，布局科学，格调和谐。现有24个教学班，其中初中8个班，小学12个班，幼儿园4个班；在校学生847人，其中初中生227人，小学生440人，幼儿80人；共有在职教职员工66人。学校拥有300米环形跑道的田径运动场一个，建有教学楼、综合楼、多媒体阶梯教室、行政楼、食堂、学生公寓等，有篮球场2个，排球场2个。
学校以“一切为了学生的健康成长”为办学宗旨，倡导“团结、进取、求实、创新”的校风，推崇“在快乐中成长，在和谐中发展”的教育理念。多年来，学校全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面推行素质教育，全面实施新课程。坚持以教学改革促发展，向教育科研要质量，注重学生的个性爱好和兴趣特长的发挥，教育教学各项事业蒸蒸日上，成绩显著。
近年来，学校被评为全国流动人口子女及农村留守儿童示范家长学校、浙江省构建“五个w”学习体系研究成员单位、金华市绿色学校、金华市文明单位、金华市课改实验学校、金华市科研先进集体、金华市综合实践活动基地、金华市实验教学示范性学校、金华市示范性初中、金东区校本教研示范学校、金东区安全教育工作合格单位； 2003——2009年连续六年被评为金东区教文体系统先进集体。
一、学校的亮点工作
——以留守儿童教育、后进生转化及班级文化建设为切入点的主题式、系列化开展的教科研工作
1、加强领导，明确目标，不断完善教育科研的管理机制。
开展教育科研，旨在促进每个教师的专业成长，促进每个学生的和谐发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。在开展教育科研过程中，我校领导十分重视，全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校先后出台了《塘雅中心学校周前会学习制度 》、《塘雅中心学校教师业务进修与外出学习制度》和《塘雅中心学校教学成果奖励办法》等规章制度，并按制度严格执行。每学期做到期初有计划，期中有检查，期末有总结、考核、表彰。科研资料及时归档，方便以后检索查找。
2、改善条件，落实经费，为开展教育科研提供保障。
在教育科研中，学校舍得投入。除了每年给学校图书室、阅览室添置大量图书、报刊外，还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。每个教师办公室、备课组都配备了办公电脑，并建立了设备先进的校园网，方便教师查阅资料。学校还提供经费，保证每个学科组、每位教师每一学年有一次外出学习的机会。近两年来学校已先后组织行政人员和教师外出到江苏、上海、杭州、义乌、温州、宁波、绍兴等地听课学习。学校还积极鼓励中青年教师参加在职进修，进修合格给予第学期200元的奖励。
3、积极开展教育科研培训活动，不断提高教师教学水平。
开展以校为本的教学研究活动是国家基础教育课程改革的重要举措。自课程实验改革以来，学校教科室、教导处积极创新，不断拓展教育科研的内容和渠道，主要有：
（1）校级教研制度化，校际教研经常化。
学校专门制订了教育科研的制度和计划，要求全体教师，端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，严格遵循教学原则，认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的在职进修，提高教师自身素质，为提高基础教育质量作出贡献。学校鼓励教师，勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文，每学期完成一篇。论文发表或获奖学校给予奖励。学校提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学年每位教师开公开课不少于2节，年轻教师第学期要开一节汇报课，老教师要开一节示范课。教师相互听课每学期不少于15节，校级领导每学期不少于30节，中层管理人员每学期不少于20节，听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。
（2）实行备课组每周一次、教研组每月一次的教研活动制度。
要求：每个组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段进行；每次活动要有专题、有记录、有实效。
方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。
4、实施“科研兴校”战略，以科研课题促进教育科研。
加强教育科研，不仅是提高教师自身素质的重要途径，更是促进学校发展的内驱力。
（1）重视科研理论学习。近年来，我们用集中与分散相结合、辅导与自学相结合等方法，相继组织教师学习了《基础教育课题改革纲要》、《一线教师和教育科研》和《教育科研新发展》等师训教材。每学期根据情况安排2至3次专家讲座。仅2006年就邀请了浙江师范学院任建华教授、区教科所所长张弘来校作“课题研究辅导报告”，邀请了市妇联、市教科所领导 “留守儿童家庭教育”的专题讲座。广大教师通过学习，掌握了教育科研的基本知识和方法，初步具备了开展教育科研的能力，懂得了如何选题、方案设计、研究及资料的整理、分析和撰写结题报告等。
（2）搞好每年一次的教师论坛。
自2003年起，我校每年组织一次教师论坛。请优秀教师、教研组长和及外出培训教师开设讲座或进行主题经验交流。既为教师的成长提供了舞台，又发挥其带动作用。
（3）每学期组织一次论文和案例评比活动。要求人人参与，经过校级初评、认真修改，提高论文质量，再送市、区评选。对于优秀论文，学校教科室积极推荐向各级各类杂志投稿发表。两年来，共有200多篇论文获国家、省、市、区级奖。其中获国家级奖励的论文有8篇、获省级奖励的论文有14篇、获市级以上奖励或在市级以上刊物发表的论文有40篇。
（4）注重理论联系实际，搞好课题研究。学校提出要求：全校老师根据各自学科教学特点，每人必须参与研究课题，至少是课题组成员。目前，我校有国家级教育科学“十五”规划教育部重点课题1个（《“五个w”学习体系下小学语文个性化阅读教学及课例开发研究》），省级课题1个（《以奖章激励为手段开展综合实践活动的拓展性研究》原名《雏鹰争章与综合实践活动相结合的研究》），市级课题3个，区级课题4个。其中《以奖章激励为手段开展综合实践活动的拓展性研究》和《成长记录袋在小学作文教学中的应用研究》分别获市级二、三等奖。《“五个w”学习体系下小学语文个性化阅读教学及课例开发研究》获区一等奖。
（五）扎扎实实创建，实实在在收获。
通过多年的科研实践，我校的教育科研工作取得了明显的成效。1、2000年，我校进行《以奖章激励为手段完善养成教育的评价机制》的研究报告在2002年度浙江省少先队科研课题评审中荣获三等奖。
2、2003年，根据我校的实际情况，我们将“中国少年雏鹰行动”引入课程改革，选择“雏鹰奖章”作为激励学生参加综合实践活动的载体，进行以奖章激励为手段开展综合实践活动的拓展性研究，将评价贯穿于综合实践活动的全过程等措施，探索出一条提高少年儿童整体素质的有效途径。2005年12月，该课题在金华市2005年度教育科研优秀成果评审中荣获二等奖。
3、从2004年我校就开始与市妇联、市教科所联合开展“留守儿童”家庭教育状况调查。2006年开始进行《农村小学关注留守儿童情感教育的探索》研究，从情感教育方面进行少年儿（特别是留守儿童）思想道德教育，该课题在金华市2008年度教育科研优秀成果评审中荣获三等奖。2009年，我校的《丑小鸭也能变成小天鹅——农村薄弱学校后进生转化研究》课题结题报告在金华市2008年度教育科研优秀成果评审中荣获三等奖。
4、2009年10月，我校以班级文化建设为切入点申报的学校班级文化建设课题《让班级成为学生成长的乐园》被确定为省级立项课题，我校教师的科研干劲更足了?? 由于我校积极开展教科研活动，领导重视，狠抓落实，学校先后我校先后获得金华市第二届教科研先进集体、金东区首届教科研先进集体等殊荣。金东区校本教研示范学校等荣誉称号，在社会上赢得了很高的声誉。
二、学校的办学特色
——以行为习惯培养和文明礼仪教育为重点的团队活动
为认真贯彻落实上级有关青少年思想道德教育的精神，不断深化文明礼仪教育，持续推动文明素质工程，我校按照上级有关部门的部署，开展行为规范养成和文明礼仪主题宣传教育实践活动。
1994年，我校就遵照全国少工委的布署开展少年儿童思想道德教育活动的研究——《全面开展雏鹰争章活动 积极推进素质教育》的研究。
2000年，随着全社会对思想道德教育工作的日益重视，我校把研究目标转向行为规范养成教育，进行《以奖章激励为手段完善养成教育的评价机制》的研究。
2003年，我校开始试行九年一贯制教育，同时新课程改革也在我校实施。根据我校的实际情况，我们将“中国少年雏鹰行动”引入课程改革，选择“雏鹰奖章”作为激励学生参加综合实践活动的载体，进行以奖章激励为手段开展综合实践活动的拓展性研究，将评价贯穿于综合实践活动的全过程等措施，探索出一条提高少年儿童整体素质的有效途径。
2004年，随着社会对“留守儿童”的思想道德教育的日益关注。我校就与市妇联、市教科所联合开展“留守儿童”家庭教育状况调查。2006年开始进行《农村小学关注留守儿童情感教育的探索》研究，从情感教育方面进行少年儿（特别是留守儿童）思想道德教育。2008年，我校以文明礼仪、礼节知识为重点内容，以身边的文明礼仪为突破口，将主题宣传教育活动和文明礼仪知识普及活动紧密结合起来。各班开展了“说文明话，行文明举，做文明事”为主题的教育活动，学习《文明礼仪手册》，制定了活动实施方案，并以主题教育的形式开展活动。各个班级围绕主题，积极创设载体，深入开展宣传教育和实践活动，全校学生认真学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪、宣传礼仪，注意从身边的小事做起，做到学有所得，学以致用。
开展活动期间，我校开展了一系列内容丰富、形式多样的主题教育实践活动。全校召开了“说文明话，行文明举，做文明事”文明礼仪主题校会。各班学生积极参加到活动中来，以生动活泼的形式实践着文明礼仪规范，引导同学自我教育，在学中做，从做中学。班出版了“文明礼仪”专题板报。宣传活动内容丰富，主题突出，使广大同学重视讲究文明礼仪，注重树立典型，发挥榜样作用。开展“我身边的不文明行为”调查活动，鞭笞不文明行为。积极组织《非常有礼》节目的排练。通过参加表演的师生和家长的共同努力，我校的节目以小组第一的成绩进入复赛。
三、学校单位及个人取得的各项荣誉（区级及以上）详见校刊《东池新苗》。
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