东宁小学语言文字工作自查报告_小学语言文字自查报告

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东宁小学

语言文字工作自查报告

按照蓬教函[2010]136号文件要求，学校开展了一次贯彻《国家通用语言文字法》的工作情况自查，自查情况如下：

一、学校在教育教学中使用语言文字方面存在的问题

少数教师在教学中不坚持使用普通话，教学语言不规范，喜欢在教学中使用方言普通话，把网络语言带进课堂；在书写汉字时使用停用的简化字、乱造简化字、滥用繁体字、写错别字；板书潦草，书写汉字笔顺有误；在用词造句方面用词不当、逻辑混乱、不符合语法要求。

二、学校在规范使用语言文字方面采取的措施

1、组织教师学习语言文字的相关法律法规

组织教师学习《国家通用语言文字法》，使广大教师意识到规范使用语言文字的重要性，从而在思想上重视语言文字的规范化工作，认识到自身的责任重大，并把思想化为行动，认真做好语言文字的规范化工作。

2、加强教师自身建设

组织教师学习国家语委1986年重新发表的《简化字总表》，教育部、国家语委2002年3月颁发的《第一批异形词整理表》，同时还有计划地进行了普通话培训，提高广大教师使用汉语的水平和能力。开展教师毛笔字、钢笔字、粉笔字比赛，督促教师写好汉字。

3增强师生规范意识

学校要求教师在平时的教学中规范自己的语言文字；在校园内大力开展普通话宣传活动，在校园显著位置张贴宣传标语；杜绝盗版教材；注重校园用字规范，增强学生的规范意识。

4、重视学生语言文字教学

在学生中推广普通话的同时，加强学生的文字教学，特别是汉字的书写，要求学生做到书写规范、端正、整洁，美观。

5要求师生正确看待网络语言

网络语言是一种言语现象，也是一种社会现象和文化现象，我们应对它作全面审视、具体分析，不能一棍子打死。“网络语言”可以说是 “另类思维”之下衍生的一种“另类语言”，符合年轻人求异求新的心理，是多元多彩社会现实的折射。所以对于青少年热衷于创造和模仿网络用语，我们不搞一刀切，全盘否定，但也不让任其发展，任其泛滥，我们总是加以积极必要的控制和引导，引导学生在使用网络语言时，要分清交际场合和交际对象，要适合具体的语境，而不应随意滥用。

三、学校在规范使用语言文字工作中取得的成绩

广大师生规范使用语言文字的意识进一步加强，教师在教学活动中尽量坚持说普通话，教师板书的规范化较以前有很大的改善，学生书写基本做到了规范、端正、整洁。

2010年9月19日