巢湖一中教研组工作总结报告_上半年教研组工作总结

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巢湖市第一中学语文教研组

工作总结

2015.05.20

巢湖一中语文教研组工作总结

（执笔人：汪为红）

一、规章制度

巢湖一中语文教研组结合学校及本组实际加强规章制度建设，具体制度有巢湖一中教学检查制度，集体备课制度，教科研制度，本组有三年发展规划及工作总结。本组既注重制度建设更重在检查落实，强化教师教学过程管理。尤其是通过集体备课制度凝聚全组教师的智慧，深入理论学习，专研教材，了解学情，充分备好课，创造性地上好课，认真总结上课得失，定期及不定期地进行教案、作业听评课记录检查。

二、队伍建设

1.加强教师职业道德建设

我校语文教研组全体教师认真学习新版中小学教师职业道德规范：

爱国守法，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，不体罚或变相体罚学生；教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

2.加强教师专业素养建设

我校语文组特别注重教师队伍的建设，始终以一个优秀教师的标准要求全组每位教师为人师表、教书育人，注重提升全组成员的协作意识，全心全意履行岗位职责，在近三年的高考中我校语文组都取得了优异成绩。

全组教师坚持终身学习，在认真完成自己的教学任务的同时，都能有计划的进行教育理论和教学专著学习。既有学校组织的网络远程教育、校本课程学习，还有到高校短期培训等学习，如2014年暑假到华东师大培训等,又有教师自主选择的理论书籍学习。

我校语文组实力雄厚，全组一线教师31人（有特级教师及国务院津贴获得者一人，省级教坛新星二人，研究生2人），高级教师11人，一级教师17人，二级教师3人。近三年来我校语文组在校领导的关心和指导下，在胡家曙等省内外知名名师的引领下，我校语文组教师迅速成长，无论是理论学习还是课堂教学实践都取得了可喜成绩。

名师引领：胡家曙老师是省特级教师，享受国务院特殊津贴。先后被评为安徽省先进工作者、全省模范教师，合肥市专业拔尖人才、学科带头人，全国百佳语文教师、全国首届中学语文学术先锋人物。长期进行语文教学研究，在省级以上报刊发表论文600多篇，出版专著、合著30多本。曾主持全国中语会科研课题3项。在胡家曙老师的引领下，他与汪为红老师共同主持安徽省立项课题《新课程理念下语文教学模式创新研究》（项目编号JG09099）1项已结题，并荣获合肥市2012年优秀教育科研成果三等奖。他与张隋全老师共同主持 的安徽省教育科学规划课题“高效语文教学的行动研究”（课题批准号： JG12228）于2015年5月通过省级专家鉴定，并获好评。3.加强青年教师队伍建设

后起之秀：刘俊生、孙俊琴老师被评为省级教坛新星，陈晓娟、汪为红、张隋全、孙俊琴、张金村、郭筱簏、张升兰老师被评为合肥市中小学第二批骨干教师。很多教师在省内外各类比赛中取得优异成绩。其中，孙俊琴被评为省教坛新星，郭筱簏老师荣获安徽省青年教师基本功比赛一等奖，张金村老师获合肥市优质课二等奖，胡梅老师荣获巢湖市优质课比赛一等奖。在胡家曙老师的影响下我校有多名教师在省内外报刊发表论文多篇如汪为红、张隋全、孙俊琴、张金村等。

三、教研活动

（一）教研活动：

近三年，巢湖一中语文教研组能基于教育教学实际问题，以课题为抓手开展校本教研活动，一方面对已有课题成果积极推广应用，另一方面，积极开展新的课题研究。教研组活动形式多样，并形成常态性的研究，具体如下：

（1）教研活动形式多样化 ①加强学习，提升理论素养。

理论学习是行动研究的前提和保证。教研组采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合，以理论指导研究，以理论熏陶提升教研组的专业素养。三年多来，教研组的成员阅读了大量的相关专著和专业资料，并积极撰写读书心得，定期开展读书交流，提升了理论素养，提高了研究能力。

②开通博客，建立科研网络平台。

教研组成员胡家曙等老师开通网易博客，其在中华语文网上开辟的“胡家曙高效语文”被推荐为名师博客，不仅供教研组人员学习交流，也向全国教师推广了我们的教研经验。

（2）教研究活动常态化、多样化。

①个体研究。明确要求教研组每位老师要做到“六个一”：自主学习一本与课题相关的教研专著；撰写一篇有一定质量的专题论文；撰写一篇教学设计；完成一篇课堂实录；完成一篇教学反思；上好一堂课题研究课。

②活动交流。利用我们学校教研组活动的整体安排，课题组每周一交流，每月一小结。集中开会，集思广益。通过“读书交流” ——“上课展示” ——说课评课——“阶段小结”等多种形式的教研活动。

③教研组学习研究活动。第一，“派出去” ——在学校的大力支持下，我们教研组多渠道安排老师外出听课、学习和培训，合肥市、巢湖市的语文教学公开课、观摩课，课题组都派教师去参加教研活动。省外、全国性的大赛，我们也有老师前去学习。比如孙俊琴等教师参加第八届（在安徽池州举行）、第九届（在湖南长沙举行）“语文报杯”全国语文教师优质课大赛，第四届“中语杯”中青年教师课堂教学观摩研讨会（在湖北随州举行）等，我们课题组都有教师前去学习观摩。汪为红老师在黄山给全省参与由清华大学创建的语文信息化教育创新平台的实验学校上示范课。

第二，“请进来” ——邀请安徽省教科院、合肥教研室领导专家来学校指导课题研究工作；邀请在全国有影响的语文教改专家来学校开展专题讲座。

第三，上好不同层次的研究课。要求教研组成员，人人上课，各具特色，及时评价，取长补短。

第四，定期召开教研组阶段研究总结交流会议。阶段总结，整理材料，通报成果，布置下一阶段研究任务。

（3）聚焦课堂，探索语文高效课堂的建设途径。课堂是我们的阵地，课堂是我们的舞台。立足课堂，行动研究，是我们教研组研究的重点。课题研究两年来，我们开展的各类研究课达40多节。每一个成员上公开课都在两节以上。

①承担学校公开课和开放日公开课。孙俊琴老师执教《〈虞美人〉〈苏幕遮〉学习课》，王辰妮老师上过校内公开课《咏怀古迹（其三）》，郭筱簏老师上过校际公开课《归园田居（其一）》，胡梅老师上过市级公开教学课《拿来主义》，宋娟老师上过公开课《将进酒》，张隋全老师上过公开课《短歌行》，等等。课题组老师们执教的公开课，得到了本校及兄弟学校听课老师的一致肯定和高度好评。

②开展“同课异构”课例研究活动。

胡家曙、陈晓娟、荚长文三位老师同上《记梁任公先生的一次演讲》，开展“同课异构”活动。三位老师，无论从教学模式还是课堂教学上都做了大胆的探索，教学理念的转变生成了三堂动态、开放、灵动的课堂。听课老师评价说，“异样的课堂，同样的美丽”，“同课异构，不一样的精彩”。

③参加市级以上语文优质课比赛课。

参加课堂教学比赛活动，展示教师风采，促进专业成长，为个人和学校赢得了荣誉。近年来，教研组教师，尤其是年轻教师，积极参加教育部门组织举办的教学大练兵、晒课、优质课比赛等活动，并取得了骄人的成绩。其中，孙俊琴被评为省教坛新星，郭筱簏老师荣获安徽省青年教师基本功比赛一等奖，张金村老师获合肥市优质课二等奖，胡梅老师荣获巢湖市优质课比赛一等奖。

④举行专题研究汇报展示活动。

2014年10月15日，安徽省教科院和合肥市教研室领导和专家专程来到巢湖一中，指导我校省级课题“高效语文教学的行动研究”。

专家组一行来到一中，首先到教师办公室和课题组教师进行了交谈，接着听了两节实验汇报课，张金村老师和胡家曙老师分别执教了《奥斯维辛没有什么新闻》和《记梁任公先生的一次演讲》，课题组全体成员和其他学科的老师共30以上多人参加了听课研讨活动，省市专家对两位教师的实验课给予了高度评价。（注：以上活动内容详见安徽省教育科学规划课题“高效语文教学的行动研究”研究文集）

（二）教研成果：

1.胡家曙：2014合肥市教科研成果一等奖 2张升兰：《走进〈论语〉，领悟精髓》，荣获第三届“商务印书馆﹒中语杯”中青年课堂教学观摩研讨会论文评比二等奖。

3.汪为红为全省参与本课题研究的同行作“基于网络的双课堂”教学演示，（三）特色教学模式

巢湖一中语文备课组以安徽省立项课题《新课程理念下语文教学模式创新研究》及安徽省教育科学规划课题“高效语文教学的行动研究”为抓手，积极进行课程改革试验，逐渐形成符合新课改理念及本校实际的有语文学科特色的教学模式。进一步优化了语文课堂教学环节，提高了语文课堂教学效率，受到省市级领导的高度评价，尤其是安徽省教育科学规划课题“高效语文教学的行动研究”在语文学科各主要核心期刊发表多篇高质量的研究论文后，在全国范围内产生了较大的影响，引起语文学科同仁的高度评价。

（四）教学反思

全组老师积极参与教学实践，上公开课，课后认真进行评议，有听课评课记录，撰写一篇教学反思或案例分析。（注：具体材料详见两本课题研究文集及听评课记录，集体备课记录）。

四、教育科研

1.课题及成果 近三年，巢湖一中语文教研组能基于教育教学实际问题，以课题为抓手开展校本教研活动，成果丰硕。2012年6月由胡家曙、汪为红老师共同主持的安徽省立项课题《新课程理念下语文教学模式创新研究》，项目编号JG09099，荣获合肥市2012年优秀教育科研成果三等奖。

（2012年4月——2014年12月期间，胡家曙、张隋全 两位老师共同主持 安徽省教育科学规划课题“高效语文教学的行动研究”，课题批准号： JG12228，2015年5月已通过省市级专家验收，结题。期间多名教师在省级以上报刊发表论文，开展课题研究。

2.教研科研成果

近三年教研科研成果如下： 胡家曙：

2013全国中语会教育教学论文评比一等奖 2015全国中语会教育教学论文评比一等奖 汪为红：《寡人之于国也》在合肥市电教学术作品多媒体教育软件评选活动中，荣获整合课例类三等奖。

胡梅：《作文教学弊端及对策》在2012年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获三等奖。

孙俊琴:《课堂实录〈虞美人〉〈苏幕遮〉》在2013年全国中学语文优秀教育教学成果评选中荣获二等奖。

胡梅:《高效作文教学的可操作路径》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获二等奖。

郭筱簏：《高效课堂下语文教师的行动研究》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获二等奖。

张隋全：《跳出圈子去画圆》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获二等奖。

宋娟：《选修课，创设课型，实现高效》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获三等奖。

陈晓娟：《高效语文课堂运行模式的一点补充》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获三等奖。

张隋全：《改形变式，增量提效-----提高高中教育质量摭谈》在“巢湖市教育系统有奖征文”评比中荣获（教师组）二等奖。

3.发表论文 胡家曙：

《作文仿生，写前提升》中学语文教学2012.5 作文高效审题的“加减乘除”语文建设2013.3 高效语文教学的逻辑起点

中学语文教学参考2013.4-5 高效语文教学的行动起点

中学语文教学2013.7 高效语文教学从清算负效行为开始

语文教学通讯 2013.9 《效率追求，语文教学的常识性选择》（《中学语文教学参考》2013.9期）高效语文，教学目标的突围与重建

语文教学通讯2013.10 高效语文教学必须基于学生的内主体

语文教学通讯3013.11 《高效语文教学课堂活动的再升级》（《语文教学通讯》2014年第7期）《“语文课程性质”的逻辑追究》（《教学月刊·中学版》2014年第9期）《用教材教：用意，用途，用法》（《人民教育》2015年第5期）汪为红：《〈寡人之于国也〉教学设计》（《中国多媒体与网络学报》2012.04）张金村：《奋进擎起美德大纛》（《语文教学通讯》2013）孙俊琴：《〈虞美人〉〈苏幕遮〉学习课课堂实录》发表于语文教学通讯2013.11 张隋全：《语文课堂有效教学反思》（《语文教学之友》2013.10）

《文言文游记散文阅读》（《语文导报》2014.06）《文言文小品散文阅读》（《语文导报》2014.07）

五、教研条件

我校是省级示范学校，教研条件优越：

1.专业教师齐备：巢湖一中语文组教师队伍专业化程度高，实力雄厚。（详见本报告第二大点“队伍建设”）2.教研设备及资源：

巢湖一中语文组有专门会议室。学校教研设备齐全，每班都有多媒体设备以供语文上课使用课件，学校还有多媒体教室供我们上语文网络课程。学校教学资源丰富。学校网站购买有专门的教学资源平台，如清华同方网络创新平台、七天阅卷平台及电子阅览教室等，学校图书室还订阅了语文学科各类期刊以便教师查阅资料。我组教师积极利用这些资源进行备课及教研活动取得了良好的效果。3.教研机制及经费

（1）我校教研活动有固定时间，如今年时间主要安排在每周三下午开集体备课会或全校语文教研组例会。

（2）学校制定了专项教研奖励条例以激励广大教师积极参与教研活动，并设立专项教科研经费。如省级课题结题奖励4000元。（详见《巢湖一中教科研奖励条例》。

巢湖一中语文教研组

2015.05.20

巢湖一中语文教研组工作成果目录

一、规章制度 1．规划措施

（1）巢湖一中语文教研组三年规划

（2）巢湖一中语文教研组关于落实校集体备课制度2014.9.1（3）巢湖一中语文教研组、备课组开会时间、地点一览表（4）巢湖一中语文教研组、备课组活动考勤制度（5）巢湖一中语文教研组集体备课活动内容记录表 2．计划总结

（1）2012——2013学年度计划总结

①2012——2013学年度第一、第二学期教研组工作计划

②2012——2013学年度第一、第二学期教研组集体备课、公开课计划安排表 ③2012——2013学年度第一、第二学期语文教研组（期末）工作总结（2）2013——2014学年度计划总结

①2013——2014学年度第一、第二学期教研组工作计划

②2013——2014学年度第一、第二学期教研组集体备课、公开课计划安排表 ③2013——2014学年度第一、第二学期语文教研组（期末）工作总结（3）2014——2015学年度计划总结

①2014——2015学年度第一、第二学期教研组工作计划

②2014——2015学年度第一、第二学期教研组集体备课、公开课计划安排表 ③2014——2015学年度第一、第二学期教研组语文教研组（期末）工作总结 3．常规要求

（1）巢湖一中语文教研组教学教案检查要求及备课、听课评价表（2）巢湖一中语文教研组作业批改和质量检测评价表（3）巢湖一中阶段性教学检查制度（4）命题阅卷安排及要求

二、队伍建设

4.为人师表，爱岗敬业

（1）新版中小学教师职业道德规范

（2）巢湖一中语文教研组不参与有偿家教公约（3）巢湖一中语文教研组教师岗位履职一览表

（4）巢湖一中语文教研组教师岗位履职年度考核结果一览表 5.专业成长

（1）教育理论和教学专著学习： 《怎样做一个好教师》

《现代教学理论与有效教学模式》

《高中语文有效教学模式应用与教师专业能力提升》（2）培训后之专题论文

普及与选拔——有效教学的两层界面微议

张隋全 认清自我，提升自我张金村 迈上新台阶

宋

娟 发挥学生的自主学习的作用

胡家曙 求识庐山真面目

倪秀峰 让学生在课堂学习中发挥应有作用

张厚能 提高教学效率，发展学生学习能力

汪为红 由“翻转课堂”教学模式引出的几点思考

戴学武 提高专业视野，打造高效课堂

王辰妮 努力学习，提升自我荚长文 感受名师魅力，打造高效课堂

孙俊琴 课堂探究，追求高效

赵新来 教师的作品

许后来 《怎样做一个好教师》培训心得

杨成标 教师离不开第二次成长

陈晓娟 路一直都在郭筱簏

教师素养是高效课堂的保证

王

红 拓宽视野，更新观念

杨晓梅 突破瓶颈，再上台阶

张升兰 “有效教学”培训小结

程

寰 “有效教学”在课堂教学中的运用

段益明（3）研修学习

汪为红、刘俊生、陈晓娟等教师2014年7.29——8月3日于华东师大参加“研究型教师”研修班学习并获结业证书。6.青年教师培养

（1）合肥市高中语文学科带头人证书（1份）（获奖人：胡家曙）（2）巢湖一中青年教师培养计划书（7份）

（3）合肥市第二批高中语文骨干教师证书（7份）（获奖人：汪为红、孙俊琴、陈晓娟、张隋全、张升兰、郭筱簏、张金村）

三、教研活动 7.教研活动

（1）教研活动形式多样化

①加强学习，提升理论素养。②开通博客，建立科研网络平台。（2）教研究活动常态化、多样化。

①个体研究。②活动交流。

③教研组学习研究活动。第一，“派出去” 第二，“请进来”

第三，上好不同层次的研究课。

第四，定期召开教研组阶段研究总结交流会议。（3）聚焦课堂，探索语文高效课堂的建设途径。

①承担学校公开课和开放日公开课。

②开展“同课异构”课例研究活动。③参加市级以上语文优质课比赛课。④举行专题研究汇报展示活动。

8.我校语文组教师积极参加县（市）区级以上教育部门组织的各类教研活动：（1）郭筱簏老师在2012年安徽省高中语文优质课大赛评选中荣获一等奖（2）张金村老师在2102年合肥市高中语文学科课堂教学评比活动中荣获二等奖（3）2012年陈晓娟的作品《从立意走向创意》在合肥市电教学术作品多媒体教育软件评选活动中荣获课件类三等奖

(4)2013年王辰妮老师设计的《咏怀古迹（其三）》荣获巢湖市中学语文学科 优秀教学设计评选二等奖

(5)郭筱簏老师在2013年巢湖市第十三届师德演讲比赛中荣获一等奖

(6)王辰妮老师撰写的《好的开始是成功的一半——语文课堂教学导入例谈》荣获2014年巢湖市中学语文学科优秀教学研究论文评选二等奖（7）胡家曙：2014合肥市教科研成果一等奖

9.认真承担县（市）区级以上教育部门开展的公开课、观摩课、专题讲座和经验介绍，并受好评（1）我校语文特级教师、国务院特殊津贴获得者胡家曙老师应邀在北京、上海、西安等地做专题讲座30多场，2014年在合肥一中上过教学观摩课受到广大师生一致好评。

（2）2012年张金村老师的《用尊重爱心和智慧浇灌作文之花之有效评价策略》在中国教育学会中学语文教学专业委员会举办的第三届中青年教师课堂教学观摩研讨会论文评比中荣获一等奖。

（3）2012年张升兰老师的《走进论语，领悟精髓》在中国教育学会中学语文教学专业委员会举办的第三届中青年教师课堂教学观摩研讨会论文评比中荣获二等奖（4）2012年4月25日——27日汪为红老师代表巢湖一中在省教委组织的教育部基础教育课程教材发展中心承担的“信息技术条件下新课程教育方式实验研究”课题会议上做了语文学科创新教学示范课案例交流（详见合肥教育信息网）10.特色教学模式

（1）非典型化教学运用

2012年由胡家曙、汪为红两位教师共同主持的安徽省立项课题《新课程理念下语文教学模式创新研究》，项目编号JG09099，荣获合肥市2012年优秀教育科研成果三等奖。并形成富有特色的教学模式

①探寻有效复习模式，吴申道 ②于漪情感式教学模式研究及其非典型化教学运用

孙俊琴 ③王文延目标教学模式研究及其非典型化教学运用

倪秀峰 ④洪镇涛语感式教学模式研究及其非典型化教学运用

刘俊生 ⑤钱梦龙导读式教学模式研究及其非典型化教学运用

陈晓娟 ⑥程汉杰快速阅读教学模式研究及其非典型化教学运用

杨成标 ⑦魏书生管理式教学模式研究及其非典型化教学运用

荚长文 ⑧张孝纯大语文教学教学模式研究及其非典型化教学运用

宋

娟 ⑨杨初春快速作文教学模式研究及其非典型化教学运用

郭筱簏 2．高效语文教学模式（详见《“高效语文教学的行动研究”文集》 11.教学实践及教学反思 全组老师积极参与教学实践，上公开课，课后认真进行评议，有听课评课记录，撰写一篇教学反思或案例分析。（注：具体材料详见两本课题研究文集及听评课记录，集体备课记录）。

四、教育科研 12.课题及成果

（1）2012年6月由胡家曙、汪为红老师共同主持的安徽省立项课题《新课程理念下语文教学模式创新研究》，项目编号JG09099，荣获合肥市2012年优秀教育科研成果三等奖。

（2）2012年4月——2014年12月期间，胡家曙、张隋全 两位老师共同主持 安徽省教育科学规划课题“高效语文教学的行动研究”，课题批准号： JG12228，2015年5月已通过省市级专家验收，结题。期间多名教师在省级以上报刊发表论文，开展课题研究。13.教研科研成果（1）教研科研： ①胡家曙：

2013全国中语会教育教学论文评比一等奖 2015全国中语会教育教学论文评比一等奖 ②汪为红：《寡人之于国也》在全市电教学术作品多媒体教育软件评选活动中，荣获整合课例类三等奖。③胡梅：《作文教学弊端及对策》在2012年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获三等奖。

④孙俊琴:《课堂实录〈虞美人〉〈苏幕遮〉》在2013年全国中学语文优秀教育教学成果评选中荣获二等奖。

⑤胡梅:《高效作文教学的可操作路径》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获二等奖。⑥郭筱簏：《高效课堂下语文教师的行动研究》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获二等奖。⑦张隋全：《跳出圈子去画圆》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获二等奖。⑧宋娟：《选修课，创设课型，实现高效》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获三等奖。⑨陈晓娟：《高效语文课堂运行模式的一点补充》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获三等奖。⑩张隋全：《改形变式，增量提效-----提高高中教育质量摭谈》在“巢湖市教育系统有奖征文”评比中荣获（教师组）二等奖。（2）发表论文 ①胡家曙：

《作文仿生，写前提升》（《中学语文教学》2012.5）

《作文高效审题的“加减乘除”》（《语文建设》2013.3）

《高效语文教学的逻辑起点 》（《中学语文教学参考》2013.4-5）

《高效语文教学的行动起点 》（《中学语文教学》2013.7）

《高效语文教学从清算负效行为开始 》（《 语文教学通讯》 2013.9）

《效率追求语文教学的常识性选择》（《中学语文教学参考》2013.9）《高效语文，教学目标的突围与重建 》（《 语文教学通讯》2013.10）《高效语文教学必须基于学生的内主体 》（《 语文教学通讯》3013.11）《高效语文教学课堂活动的再升级》（《语文教学通讯》2014.07）《“语文课程性质”的逻辑追究》（《教学月刊·中学版》2014.09）

《用教材教：用意，用途，用法》（《人民教育》2015.05）

②汪为红：《〈寡人之于国也〉教学设计》（《中国多媒体与网络学报》2012.04）③张金村：《奋进擎起美德大纛》（《语文教学通讯》2013）④孙俊琴：《〈虞美人〉〈苏幕遮〉学习课课堂实录》发表于语文教学通讯2013.11 ⑤张隋全：《语文课堂有效教学反思》（《语文教学之友》2013.10）

《文言文游记散文阅读》（《语文导报》2014.06）《文言文小品散文阅读》（《语文导报》2014.07）

五、教研条件

14.教研保障及奖励办法

（1）巢湖一中语文教研组、备课组开会时间、地点一览表（每周三下午）（2）015年3月版巢湖一中语文教研组教职工专业岗位花名册（3）巢湖一中教育科研奖励办法（试行）15.教学设施及资源

（1）巢湖一中各班多媒体及校网络教室管理暂行办法（2）校电子阅览室管理暂行办法（3）巢湖一中图书馆管理暂行办法

（4）巢湖一中校园网教学资源平台使用暂行办法

巢湖一中语文教研组

2015.05.20