承办总结_公司承办活动总结
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承办“2017年通榆县骨干教师送培暨示范性
整合项目线下研修活动”总结
———通榆县第十中学校
依据通榆县教育局《2017年通榆县骨干教师送培暨示范性整合项目线下研修活动方案 》的要求,通榆县第十中学校非常荣幸地成为“西片”活动承办单位。我校积极响应号召,竭尽全力安排此项活动,致使本次活动非常顺利完成各项议程,达到了预期目的。我校教师以及其他与会兄弟学校教师在这次活动中受益匪浅,在理念上有了新的体会,在专业发展上有了提升。教师真正感同身受到骨干教师的魅力,名师的风采。
我校作为承办单位,认真组织。学校精心安排教师,调好课节,顺延安排课程,致使相关学科教师按时参加培训活动,有效完成培训任务,相关教师顺利返校。而且没有出现学生停课现象。
本次活动授课点设在我校,使我校教师足不出户就能学习到名师的授课方式。作课骨干教师依据我校学生的学情,有效设计教学环节因材施教。尤其是授课教师灵活的处理课堂生成与预设,恰当的组织教学,融洽的学习氛围以及良好的教学效果,对听课老师而言就是一种艺术的享受。
“基于核心素养的课堂教学转型”为目标的送课活动通过课堂互动的有效教学、教师之间的相互热烈交流以及教研员的精彩点评,使本次活动达到高潮。真正实现教育资源互补,既使上课教师从中得到磨练,又使听课教师从中受益,增进教师的相互学习,从而提升教师业务素质。
我校教师边晶作为骨干教师作课者之一,她在研修活动心得体会中这样写到:本次活动的主题是“基于核心素养的课堂教学转型”基于这样的设计初衷,我从核心素养的四个维度,即语言能力,文化品格,思维品质,学习能力等四个维度来设计。在语言能力方面,我力求把教材中有关茶的内容进行整合,把被动语态贯穿整节课。在文化品格方面,我用茶的发明,使同学们了解我国伟大的四大发明,并引用习主席在2012年在广东考察时说的话(里面含有被动语态)来激发同学们努力学习,为建设我们伟大多大国家而奋斗。在思维品质方面,我主要想通过猜测,分析文章,体验,利用思维导图理清文章脉络。在学习能力方面,则是阅读策略的渗透,提高阅读能力。在中考阅读分值比重加大的情况下,培养学生的英语阅读能力已势在必行。这节课讲了三所学校,但内容相同的三节课,似乎在上课时,每一节课都有所变化。我灵活的处理了预设与课堂生成的关系顺利的完成送课任务。教研员王老师的精彩点评,更是激励我更加努力,争取设计出更加精彩的课堂,让学生们畅游在我的课堂中,有所收获。此次活动下来,我最深刻的体会就是在以后的教学过程中,鼓励并采取措施让同学们参与到学习中来。鼓励同学们采用自主探究,合作学习的学习方式,积极参与学习,体验学习的快乐,同时也要大胆放手,培养学生的自学能力,分析和解决问题的能力。作为教师,内在的素养、知识的底蕴、教学的技能、学生的管理等等,都需要不断提升,不断学习。可见本次活动对作课的骨干教师来说,就是一次有效的磨刀石,既磨炼了他们的潜心专研的意志,又展现出了骨干教师的熠熠锋芒!
此次活动我校相关教师都积极参与听课、评课。聆听骨干教师设计思路、处理课堂生成问题的方法、突出重点的设计,突破难点的技巧以及组织课堂的艺术能力。王东光老师说:一节好课就是一节有缺憾的课。与会教师从不同角度对教学活动的点评,使参与者思路得到了拓展,视野也得到了开阔。尤其是教研员的精彩赏析,可以说是高潮迭起,使活动得到了升华!
贾晓宇在心得体会中说,我是以一种欣赏和享受的心情听完的!导入的自然、过度的简洁明了、气氛的融洽、方法的恰当、效果的显著,真是一节没有瑕疵的精彩课例!毕红军老师说,陈老师有效利用教材,驾驭教材,开发教材,特别是一题多解的情形,组织学生、相信学生有效引导启发学生,一起探究气氛活跃效果理想!
孙丽华老师在体会中这样评价,杨老师的课堂口语表达声音浑厚,准确流利,简练易懂。其次,整节课教学过程环环相扣,设置对话精彩新颖,让人耳目一新。活动设计别具匠心受益匪浅。边晶老师的课阅读很有新意成功的将教材进行整合并在整个教学过程中都体现了“核心素养”。最值得学习的是能将阅读策略贯彻到课堂活动中让学生熟知阅读技巧,并能教学德育渗透寓情于教。而且板书设计新颖,学生复述课文并勾勒出美轮美奂的蝴蝶!
我的感觉是本次活动充分体现研修主题“基于核心素养的课堂教学转型”。通过送课、课堂互动交流、教师之间交流相互取长补短,教研员精彩点评,共同提高,再现基于核心素养的课堂转型能力,实现教育资源互补,既使上课教师从中得到磨练,又使听课教师从中受益,增进教师的相互学习,从而提升教师业务素质,是一次完美的教研活动。具体体现以下两点:
1.利用新理念、实践课改
本次送课让与会教师学习到优秀教师的新理念和经验以及教学设计。教书不是只有用教材去教而是运用教材。骨干教师的教学采用的是课前自主学习、课堂合作探究、小组展示交流、课内训练巩固、教师矫正反馈、课后拓展延伸,还对于自己的学生科学地制定自己的教学目标,确定教学重点,预设教学难点,整合教材,学会合理取舍。又精心安排教学结构,设计教学问题并精选训练内容。而以教材教,科学整合,旨在体现教学的立意,而教学永远高于教材,教材只是个例子帮助学习学科知识掌握方法。有效设计活动,积极调动学生参与充分信任学生,适时引导在教学中引导我们学生的多向思维。引进教学新理念,改变教育观念,积极实践新课改,积极发展教学专业素养。
2.运用信息技术,辅助教学
改变传统的教学方式,积极运用技术成果,掌握高科技术,帮助我们的教师获取更多的辅助教学的知识。另外,教师适时用软件制作课件运用于辅助教学,使学生获取的知识量增多。又如运用电子白板可让我们的数学课学习图形具有生动、立体的效果,帮助学生直观的分析图形。物理教学上,教师教学设计实验以及小视频的播放,有效的提高了教学效率。因此,教师要运用技术整合到我们的课堂上,转变我们课堂教学。因此,在这次培训中,让我们领悟到随着社会的发展,我们的教育教学的改革,教师受到的挑战很大,这需要我不断的努力学习新的文化知识还要掌握新的科技技术,发展自己,提高自己。
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