手机录制微课总结_手机录制微课培训总结
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首先，我最想说的就是感谢，感谢江西远程教育网教我学习了微课录制。虽然我的微课作品还不怎么样，可这个学习给了我很大的收获。以下是我的学习过程：
一、学习微课定义。什么是微课？
微课是一种类似微视频的概念，微课的作用定义为“解惑”而非“授业”的视频，利用五分钟讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、各类考试真题、模拟题，用于课后辅导，并非用于课堂教学。时间严格控制在五分钟以内。原因：时间不超过五分钟？
（1）现在是快时代，好比微博，追求快捷精炼；
（2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完ta想看的微课；
（3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲得太泛，要么是讲得太罗嗦。
二、学习“录屏 camtasia studio v6.0.2 汉化版”基本操作。
（1）教师网李技术员提供的《怎样录制视频操作流程》一下就学会了（2）教师网高编辑提供的《微课录制技巧》更加全面；（3）自己反复录制，回头验看《技巧》，尽量熟悉最多的功能；
（4）不断实验、总结、提高。就象您买了一台新手机一样，左弄右弄，总会自然上手。
三、开始正式录制自己的微课。
（1）构思：讲什么、怎么讲，先根据微课要求、结合自己专业及当前热点，选定、熟悉所讲内容。一般老教师对于这个是很快的，材料早就有。（2）正式录制，发现不妥、失误，就重新录制。
（3）限制时间，分小知识点，多个微课再串连起来，有时确实可能因为有不超过5分钟的限制，讲得很不煞瘾。
（4）生成web格式，请微课专家验收，修改。
四、微课博览（1）国外早已有了“微课程”，最早是由位于美国高级教学设计师“一分钟教授”戴维.彭罗斯于2008年秋首创的。
（2）微课程概念，在国内，是由佛山市教育局的胡铁生率先提出来的。“对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一”。“微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式”。
五、美中不足。
（1）对于简单的、以讲解某个独立的核心概念而言，可能它更适合，而对于复杂的教学内容，也许不太适合，所以，有时在录制过程中，自己觉得讲、听都不尽兴，只好忍痛割爱删除一些啦！
（2）只从微观技能看，微课割裂了知识情境的整体性、系统性，除非分解、系列化，再串连起来。个体在复杂的教学情境中需要综合运用各种技巧，这时，仅靠微型教学是无法掌握的。所以，是否结合一些时间长一点的微课，长短结合。
六、后继工作。
（1）观摩高级微课，吸取精华。
（2）加强学习微课技术，虚心向有关专家求教。
最后，我认为，微课发展潜力无限，它代表了现代教育技术发展的时代新潮流，必将开辟出江西教育的又一片新天地！我们非常庆幸，赶上了这一伟大潮流！我们一定能够让高品质的微课走入课堂，深入学生，做学生的贴心朋友，实实在在地保障和促进学生的可持续发展，进而齐聚广大精英，向更广泛的领域大规模拓展，为江西这块红色土地的建设再谱华章！
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