9月视导小结_视导小结免费
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调研小结13.9
通过到学校调研，感觉有以下几点值得肯定：一是高三的金字塔模式中，各校在词汇、词组和语法方面，对高考真题的研究与做法比较到位。二是重视我们所编的复习材料的使用，结合自己的教学实际进行增删。有以下几个方面还需要统一认识，达成共识。
一、听评课共同体的有关问题 主题的选择：一定要是四步八环节中选一个环节，再细化小的专题。不要是其它方面的。所选的小专题一定要结合自己学校与班级的实际，通过不断的实践，逐步解决问题。不要应付检查。这样对自己的教学，乃至一年一度的评比都会有益。
材料的收集：每次活动，包括平日的教学，有关材料要注意及时收集。标明时间。要认真学习中心发的有关听评课共同体的文件（教导主任有），防止迷失方向。
二、有关“金字塔模式”的问题 高考真题的出示时机：有的学校是先出示教学目标。这种方法与“金字塔模式”不相符。应该是先出示高考真题或典型题，引导学生分析，然后引出教学目标。也就是说，通过分析高考题引出教学目标。高考真题刚开始不要说答案，通过练习训练，做完检测题后，重新来看高考真题，引导学生分析总结。
目标、过程、评价（反馈）的一致性： 备课时应先考虑本节课学生要学习与掌握什么。做什么样的题，才能证明学生掌握了。就是说先定好检测题，然后确定目标，再通过“四步八环节”教学模式来落实目标。
各组长要注意：备课时检测题一定要标明属于目标几的内容。防止目标与检测脱节。各校老师要认真研究我发到QQ里的PPT，考虑如何研究高考真题，了解目标建构单与分析模板的使用要求。
目标一定要具体可操作性强。不要贪多。面面俱到。结果造成课堂效率低下。如讲评课中的有关阅读理解的目标。有的学校的目标太笼统。培养学生的细节理解能力、猜词能力、主旨大义。这显然不是一节课能解决的。应该从中选一种来进行强化训练。反馈题要对应目标。如猜词能力，可以从高考真题或典型题中选一篇或二篇、三篇的文章来强化训练。让学生的猜词能力得到真正的提高。其它的题本节课不作为训练与练习的内容。
三、高考真题的研究 除了词汇、词组和语法方面，教师与学生共同研究外，还应该在读写能力的培养方面围绕单元主题与相应的高考真题与典型题的结合进行认真分析与研究。
四、基础年级要注意的问题 一是要认真研究初高中的衔接，如学习习惯（记笔记、错题集、预习与复习）的问题；二是要
认真研究语音教学，让学生在单词记忆的过程中能通过语音这个拐棍来记忆。三是要认真学习学科会刘洁老师所谈的有关教材处理的思路，通过各种渠道搜集材料，调整自己的教学设计。
五、四步八环节的问题 我觉得最突出的问题是：一是学法指导不到位，没从学生的认知能力入手；二是小组合作的问题，不少教师不知道小组合作的目的是什么，当成了一个负担，目的是“生帮生”。建议各校认真研究小组划分，通过小组评价带动学生参与的积极性。不少学校老师上课所占用的时间太多。学生动手动脑的机会少。我们每个教师要明确：英语不是教会的，是练会的。还要注意：学生没学不教，学生没练不讲。领会四步八环节的内涵，即先学后教，先练后讲。
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