新教育实验阶段性总结_新教育实验总结

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中心小学2012—2013上学期新教育阶段性总结

随着我县新教育活动的推广，本学期，我校加入了新教育的行列，选取了“营造书香校园，开展晨诵、午读、暮省”为重点的新教育活动，现对本阶段新教育工作做如下总结：

一、制定计划

学期初，在校长的领导下，李副校长的带领下，确定了实验班及实验教师，制定了详细的新教育试验计划。

二、关于书籍

为配合新教育实验的开展，我校开放了图书室，学校统筹安排，挑选出适合学生阅读的书籍，以班为单位集体借阅，半月交换一次。同时，发动学生自己购买教师推荐的书籍。

三、关于晨诵

1—6年级每天早读前十分钟为晨诵时间，开展“每周两诗”诵读活动，诵读诗歌从小学生必背72首古诗开始，学校每周推荐两首共背诗，再此基础上各班根据背诵情况适当拓展延伸。（2---4年级实验班为重点实验班，重点实验班根据情况适当补充现代诗和《三字经》。其余各班根据学生的年龄特征选读教材外古、今、中、外优秀的儿歌、诗词、散文、寓言、故事„„），每周一升旗时间对共背诗进行检查，及时表扬好的班级，从背诵情况来看，各班都能做到熟背，但背诵质量不高，主要是做不到有感情诵读。

四、关于午读

开展读好书活动，每学期至少读两本课外读物，各班根据情况结合年级段推荐读书目录向学生推荐共读书。每天下午1点到1点20为午读时间，学生采用默读的形式进行午读，培养学生的读书能力。任课教师不得占用午读时间，任何学生不得写作业。本学期六年级推荐共读书《四大名著》，五年级推荐的共读书《草房子》《地心游记》，四年级推荐的共读杨红樱系列小说，三年级推荐共读《安徒生童话》，一、二年级共读童话《小猪唏哩呼噜》《猜猜我有多爱你》。从开展情况来看，这一点做得不够好，教师自觉性不高，私自占用读书时间布置作业，做不到提前进班布置读书任务，更有一些班级午读时乱哄哄的。

五、关于暮省

根据晨诵、午读的情况，我校暮省主要安排以下几个方面的内容：低年级根据晨诵绘画完成摘抄本、中高年级写读后感、日记、读书交流活动等，在笔端流泻下成长中最新鲜、生动的生活历程和心灵感。但是，由于我校美术课程没能很好地开展，低年级学生摘抄质量不高，中高年级读书笔记学生书写格式不规范，大部分班级没有让学生写日记，根据检查情况来看，读书笔记2、4、6年级做的比较认真。

六、新教育实验过程中间存在的问题与困惑

1、新教育实验是让教师和学生拥有智慧的教育，但做得不好，往往会增加师生的负担，这要从师生的心理上去解决问题，制定科学的评价激励机制，充分调动广大师生的工作、学习积极性，这也是我们在下个阶段的实验中注意的问题。

2、实验活动开展虽然看似比较热闹，但老师开始流露出应付的情绪，这主要是缺乏一些理论的引导，实验氛围营造不够。

3、在图书来源上，主要以购买为主，由于农村，家长重视不够，不支持学生买书。

4、学校教师多，骨干实验教师少，缺少榜样教师的示范与引导，需要加大培养力度。

新教育是行走的教育，只有上路，没有终点。我们坚信：新教育是一锅石头汤，大家一起来行动、实践、谱写„„只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。让我们为新教育幸福完整的教育生活而共同努力。

2012.11