高考文综分析总结_高考文综总结

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高三文综

研考纲、重基础、建框架、注规范

----2016高考文综备考经验总结

各位领导、各位老师：大家好。很高兴能站在这里和大家一起交流分享高三文综备考教育教学经验。对于高三教学我可以说是初生茅庐，为什么这么说，在上一届高三文综教师中地理、历史老师都是比我优秀且教学经验相当丰富的老师，在我们团队中有杨健副校长、吴志真老师和王林静老师，在这里经验谈不上，只能谈谈自己一些浅薄的看法，其中更多的是对我们文综团队里其他教师经验总结。

2016年高考尘埃落定，我们高三文综团队对过去一年的复习备考工作进行了认真的总结与思考，其中有艰辛和成功的喜悦，也有失落的懊恼；在此与大家分享，对2017高考备考有一点点用处。

一、成绩分析

2016年我校文科共有3个班，一个重点班，一个普通班以及一个艺体班。根据成绩统计，重点班文综成绩高分段有180分以上，普通班因专科入取成绩不好计算，艺体班文综高分有150分左右。通过分析可以看出，重点班和学习艺术体育的相对的成绩好的学生来说，应该继续加强相关班级好学生的文综训练，通过加强对尖子生的培养，提升高分段学生的比重。

二、备考得失

一年的备考，回顾来看，有得有失。根据备考过程中学生的反应及根据此次试题的分析，高三文综备课组做的较好的地方有一下几点：

1、对知识点进行全面系统的复习，在一轮复习过程中，备课组结合课标和高考考点对相关知识点进行了全面认真的复习，夯实基础，确保不留知识的死角，第一轮复习从暑假补课到第一次全市模拟的7个月中集中全力进行基础性复习，在复习过程中前后穿插高考考点，以防学生学了后面忘了前面，而且在高三上学期的后阶段就开始每周三下午文综练习，让学生提早适应高考文综考试题型、题量和考试时间，并且在考完后及时阅卷登分，第二天进行讲解，分析总结一周来学生的学习备考情况，对于成绩波动较明显的学生则及时了解他们的心理想法，并指导他们正确的复习。

2、大胆取舍，重点突破，高三下学期二轮专题复习过程中，一方面通过对考点和学生特点的分析，对专题进行重新组合，有目的的进行复习。另一方面打破按照高考资料顺序复习的常规，按照题目类型进行分类训练，提升学生的答题技巧。

3、提高训练强度，成绩的提高必须有训练量的保证。在避免题海战术的同时，备课组积极利用网络资源挑选优质资料和试卷，组织学生进行大量高效的训练，强化学生对知识的理解和运用能力。我校高三学生因为整体素质偏弱，针对这一情况，高三年级组和文综组确定了“以练促学”的二轮复习考试方案，年级安排文综每隔一周的考试，但为了能让重点班能够拨尖出一些高分，我们文综老师则是坚持每周考一次，虽然辛苦了一些，但为了能提高学生，我们坚持到了高考前的一周，这种“以练促学”的效果也是有的，学生见识了各种仿真题，预测题，在真正的高考环境中就不会显得怯场，能够从容应考。

4、及时总结归纳，在复习过程中，不仅引导学生进行了知识点的总结，同时备课组成员也对典型的例题和答题思路进行了归纳总结，并形成了相关材料，帮助老师和学生备考。

备课组一年的辛苦换来了今天的成绩，在欣喜之余我们也清楚的认识到了在备考过程中的不足，进过反思，在今后的教学及备考过程中需要注意一下几点：

1、加强对课标和考纲的学习，盲目备考会浪费宝贵的复习时间，降低复习效率，因此需要备课教师提高对课标和考纲的重视程度，利用课标和考纲指导教学和备课，做的有方向，有重点。

2、强化基础知识，由于学生的特殊情况，在教学和备考过程中，需要投入更多的时间和精力夯实学生的基础知识，为学生后续成绩的提升提供保障。

3、重点提升学生的读图表能力文言文能力，根据近几年高考文综试卷，尤其是政治试卷的分析，读图能力的考察频率越来越高，因此，在政治教学过程中，应及早着手，有意识的提高学生的读图能力，为高考复习打好基础。

4、加强学生知识迁移及灵活运用的能力。近三年来的高考试题越来越接近生活化，重点考察学生对课本知识的迁移转化能力及学以致用的能力，因此在平时教学和备考过程中，要重点引导学生对知识之间联系的理解，同时加大知识与现实生活的联系。

5、注重反馈和回顾，在复习过程中应该避免一味的前进，在一个时间段后应该有意识的进行回顾，同时与学生交流，分析试卷，清楚复习的效果，为进一步的复习提供必要的依据。

以上是我对2016年高考文科综合的分析与总结，由于水平有限，经验不足，分析和阐述有不到之处，还希望各位领导和老师批评指正。