如何做有效的课堂小结_有效课堂小结的方式

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如何做有效的课堂小结

课堂总结是数学课堂教学中必不可少的重要环节。良好的课堂总结不是课堂的结束，而是高 效数学课堂教学可待续发展的开始。课堂总结的意义

好的课堂总结，可以再次激起学生学习兴趣，引发学生思考，启迪学生智慧，为学生的 后续学习提供源动力。因此，教师应精心设计新颖有趣、耐人寻味的课堂总结。这样不仅能 巩固知识、检验效果、强化兴趣，并能进一步激发学生求知的欲望、活跃思维、开拓思路、发展学生的创造力，在热烈愉快的气氛中将课堂教学推向高潮，达到“课结束，趣未了”的 良好效果。

课堂总结可产生以下三个方面的效果：

（1）对教学内容进行梳理、归纳、总结、理清知 识脉络；

（2）促进知识的拓展延伸和迁移，做好衔接过渡；

（3）激发学生学习热情，鼓励探 索创新。

二、课堂总结的要素

1.课堂总结要有目标性。2．课堂总结要有引导性。3．课堂总结要有针对性。4．课堂总结要有通俗性。

三、课堂总结的一般形式

1．概括式总结

这是最常见的一种方法，可由教师或学生完成，但一般应以学生为主体，教师为主导。教师可提出问题问： “同学们，经过这节课的学习，你感觉自己有哪些收获啊？”可让学生先独立回味，然后以同桌或小组为单位进行学习心得的交流，再请几个学生发言阐述，最后 由教师加以概括。教师在作出概括时应概括教学内容，强调重点，指明关键并提出要求。可 采取叙述、列表格、图示等多种方法进行总结概括。这种总结方式的特点是系统、完整而又 简明扼要，能给学生留下一个清晰的整体印象，便于记忆、理解和掌握。

2．悬念式总结

这种总结是在教学本课知识的同时，通过教师设疑引出下堂课要学习内容。采用这种方 法可以调动学生学习后续知识的积极性。例如，在学完“平行四边形”，师生共同小结了平 行四边行的性质和判定后，教师可提出这样一个问题： “当把一个平行四边形的一个内角变 成直角时，它又是一个什么样的图形呢”？学生开始议论并总结说： “这是长方形”。教师则 顺势引导： “这就是我们下一节课所要学习内容，希望大家作好预习。” 3．前呼后应式总结

这种总结需要教师在导入新课时给学生设疑置惑，总结时释疑解惑。这样前呼后应，形 成对照，使学生豁然开朗。这种前呼后应式的总结，能给学生留下深刻印象，更重要的是可 以帮助学生进一步掌握本课的主要知识。4．比照式总结

这种总结通常是通过图示或表格的方式将新学的数学概念、性质、定理或公式与原有知 识进行比较，比较它们的异同点，加深和拓展学生对知识的理解。如新学的某些概念可能是 并列或对立的关系，它们也可能是近似的，容易混淆的概念。在总结时，把它们进行分析、比较既能找出它们各自的本质属性或不同点，又能找出它们之间内在的联系或相同点，使学 生对概念的理解更加准确深刻，记忆也更牢固。例如在学完“四边形”这一章后，可总结成如下图形：通过这样的图形，四边形中有关 概念之间的关系就一目了然了。课堂教学艺术是一个有机整体，课堂总结只是其中的一个组成部分，是这个整体中的点 睛之笔。其方式、方法必须从教学内容和学生实际出发，紧紧围绕教学目标，帮助学生真正 理解和掌握知识与技能、教学思想与方法，培养学科情感，获取数学活动的经验，与课堂教 学艺术融为一体。总结的形式不拘一格，不论采取任何形式，都应让学生产生“课虽尽，意 无穷”之感，这样才能使教学成为一种艺术上的享受，为学生数学学习的可持续发展提供充 足的源动力。