高一上期中考试总结_高一年级期中考试总结

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高一年级期中考试总结

期中考试由于教务处的精心组织，周密安排，电教组的大力协助，高

一、高二全体教师的共同努力，圆满地完成了出题、考务、评卷、分数统计工作，各备课组做了系统的卷面分析，班级组针对学生做了全面的分析，学校召开了理科普通班学生座谈会，理科奥赛班、文科实验班尖子生会，达到的预期的目的，现总结如下：

一、公布考试成绩 见表一至九

二、听课反馈

（一）新授课存在的问题个别教师不组织教学，学生不振奋，没有激情。个别教师不重视情境导课和过渡语言的使用，缺少对学生的鼓励。3 教态死板，没有激情，没有亲和力，肢体语言形体语言运用的不好，不能引发学生的兴趣。语言不精，语调平淡，没有启发性，不能引发学生求知欲。传统讲法，不用导学案，不用课件，师生互动，生生互动少，学生思维得不到训练，能力提升慢。个别教师课堂容量小，完不成教学任务，知识整合不到位。新授课要做好教学设计，确定教学目标，重点、难点，课堂教学活动应围绕着教学目标进行，学生应掌握重点，突破难点。在整个教学 1

活动中，应体现学生自主建构知识体系的过程。所以要求，学生自己能学会的教师不讲，学生间能讨论会的教师不讲，能让学生观察的要让学生观察，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生思考的要让学生思考，能让学生推导出结论的要让学生推导出结论。总之，课堂教学应以学生为中心，把课堂的时间空间还给学生，使学生思维得到训练，达到掌握知识、理解知识、提升能力的目的。根据这个要求，每位教师要反思你做的如何，偏差多少。

学校提出的高效课堂的教学模式

创设情境、引发思维、讨论交流、总结整合（二）习题课存在的问题就题讲题，不展开、不扩充。不提问，对答案，题讲得不透。是题就讲，没有重点，没有针对性。不对知识进行归纳，形成系统性，即知识的再现处理的不好。5 不注重方法的讲授和规律的总结。不关注不检查学生是否做题。

（三）如何讲练习题要求学生在老师讲之前把题做完。讲题时有些题应让学生讲解解题

过程或到黑板板演或用展台展示学生做的题，让其他学生点评，教师总结。通过题讲知识，讲方法，讲规律，讲技巧。归类讲解，有针对性讲解。讲一题多解，培养学生思维的灵活性；讲一题多变，培养学生思维的扩散性；讲一法多用，培养学生方法的迁移性；讲多法并用，培养学生方法的整合性。注重学生审题能力，分析问题能力，运用知识解决问题能力，逻辑思维能力的培养。

（四）如何讲考试题向学生介绍试题难度，哪些是基础题，那些是中档题，哪些是高难

度题。向学生介绍答题情况，哪些题失分多，哪些题失分少，失分的原因。3 重点讲失分多的题，新颖的题，难度大的题。针对失分多的题的知识点组几个题，对学生进行训练，达到彻底理

解的目的。讲评分标准和规范性，讲本知识点在高考中是如何呈现的。6 讲答卷策略和方法，达到一套题会的都得分为目的。

（五）如何讲复习课教师课前写好复习提纲，以学案方式发给学生，让学生利用时间阅

读教材填写。提纲内容有填空、思考题或讨论题，针对性训练。2 教师上课利用提纲讲解。复习要注重系统性和基础性，知识的挖掘整合要到位，形成知识体系和网络。有针对复习的知识点组题训练，起到系统的掌握知识、培养学生应

用知识解决问题的能力的作用。

三、提出几点要求加强集体备课，发挥集体的智慧，注重实效。继续实施以导学案为载体的高效课堂，认真编写导学案，注重质量。

让学生课前利用导学案自主学习，课上教师利用导学案讲解，转变教学方式，注重生生互动，师生互动（注重有效互动、学生的参与度、效度）。认真对待每一节课，认真对待每一道题，不上无准备的课。加强课堂纪律管理，保质保量完成教学任务。班主任要掌控好班级，对经常违反课堂纪律的学生，班主任要了解要掌握，做耐心细致的思想工作，如果屡教不改给他扣纪律分，满30分开除学籍。加强反馈，新授课要留作业，要批改、有记录，每周晚课第二节对

学生进行针对性测试，全批全改、讲评。每章或每单元结束后应考试，有阶段性总结，要征求学生意见，调整教学方式，适应学生口味。要充分利用多媒体，充分利用网络资源，设计好课件，增加课堂容

量，提高课堂教学效率。多鼓励、少批评，多抚慰，少刺激，多指导，少指责。备课组长要大胆工作，组内教师应大力配合，通力合作，形成一种

组内研究风气。教师应加强理论学习和专业知识学习，多做高考题，把近几年的高

考题列表统计，找出高频考点，和考纲对比研究，挖掘出高考命题规律，不断充实完善自己。班主任应加强班级管理，使班级形成良好的班风，学生形成良好的学风。班主任和科任教师要搞好协调，齐心协力抓好班级的学习成绩。12 加强组题环节的把握，查缺补漏，精挑细选，有针对性，有典型

性，有层次性，注重实效，讲解时要讲通式通法，讲技巧，讲规律。13 教学起点要放低，要关注每个层次的学生，贯彻分层教学、分挡

推进、分类指导的教学原则。加强基础知识教学—强化记忆反复再现；基本技能训练—强化训练深层次训练；基本方法指导—讲通式通法，分析问题方法。注重尖子生培养。总分尖子，十一班，十二班，选出名校生每班

十名，其他普通班级选出重点线人数十名，文科选出名校生五名，重点线十五名。各学科选出单科尖子生十名，加强培养。做好期末复习的准备工作，期末复习要有计划。对知识进行系统的归纳总结，形成系统的知识网络和体系，同时配备一些习题，强化训练，要配备几套题进行测试，全批全改，有讲评，定时定量训练，争取取得好成绩。各学科成绩比较低的老师，要总结反思教学上存在的问题，从以

下几个方面总结：

一、学生是否利用导学案进行自主学习。

二、个体备课是否充分（对课标的理解、对教材的挖掘、对教材中知识的整合是否到位、学情分析、教法的运用是否切合实际）。

三、课堂是否注重学生思维能力的训练，即学生的参与度如何。

四、训练反馈环节抓的如何。

五、课后学生复习巩固环节抓得如何。学生是否

做到先自主学习后听课，先思考后问，先复习后做题，非知识性丢分有多少。总结反思后做出提高的计划，在期末考试中成绩提升上来。

17学业水平考试学科教师小课教师一保证课堂良好的教学秩序，保

证课堂人数。二注重趣味性，多用课件。三学业水平考试学科教师给学生讲清学习的意义，提出要求，保证学业水平考试能过关。

四学生座谈反映出的问题

1多数教师工作热情高，认真负责。

2学生对导学案的利用课件的使用非常赞赏，认为导学案能培养学生的自学能力，课件能提高课堂容量，激发学生的学习兴趣。3学生对政治课学生课前5分钟新闻播报、外语演讲课前背单词、数学学生讲题、语文课前背课文认为安排的很好。

4学生赞同高效课堂，认为学生讨论交流对学生知识的掌握，能力培养有好处，学生发言可培养学生表述能力。教师多给学生锻炼的机会

5学生对班主任起早贪晚到班很感动，认为班主任很辛苦。6每节课最后5分钟应留给学生整理笔记或提出问题。

7个别教师有时上课迟到，教师上课迟到学生非常反感。

8个别班级个别学科课堂纪律不好，影响教师讲课，影响学生听课，要求教师加强课堂纪律管理。

五期中考试出题存在的问题

1能力立意体现的不好。

2陈题旧题原题多，试题不新颖。

3知识点考查超范围。

4知识点考查重复。

5区分度不好，各层次试题比例没有达到学校的要求。

6个别学科试题校对不好。

同志们：我们肩上的担子很重，责任重大。16年的高考能否取得好成绩就看大家了。我和郭主任为16年高考成绩负总则，各备课组长为学科成绩负责，班主任为你班级成绩负责，各任课教师为你承担班级的这个学科的成绩负责。所以我希望高一年级组全体教师齐心协力，同心同德，发扬艰苦奋斗精神，团结协作精神，精益求精精神，苦战三年，在16年高考中考出好成，证实高一全体教师都是强者，都有能力为镇赉一中再创辉煌做出贡献。

谢谢大家

李福文

2013年11月4日