新教育工作总结——许俊玲_学校新教育工作总结

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行进在新教育实验大道上 ——新教育实验工作总结

陕州外国语学校 许俊玲

为了追随“新教育”的足迹，体验“新教育”，过一种幸福完整的教育生活，做一名对教育事业有理想的教师，一年前我有幸加入了“新教育”这个队伍，扎根新教育实验，积极探索，自开展新教育实验以来，在过去一年里，我们远行在新教育实验的大道上，播下了汗水，收获了喜悦，全体师生真正享受到幸福完整的教育生活回首自己在新教育中所作的点点滴滴，我感慨很多，下面简要总结一下自己在新教育实验中的一些收获：

一、美化班级环境，营造书香班级

良好的环境能对人起到潜移默化的教育作用。所以在新教育刚刚开始，我就带领学生设计具有我们自己特色的班级文化。首先缔造完美教室—七彩苑，制定班规班训、班级公约、班级承诺、班级愿景、班主任寄语，创作班诗、班歌，还有学校制定的学习好习惯21字诀标语牌，构建班级图书角，图书柜里放满了本学期学校给买的共读书籍，以及学校推荐的由孩子自己带来的一些书籍等等，焕然一新的环境，浓浓的书香氛围，对孩子们起到了很好的教育作用。

二、晨诵、午读、暮省

1、晨诵，开启黎明，踏上旅程。让孩子们徜徉在美妙的诗歌里，比如金子美玲的《阳光》、《星星和蒲公英》、《玻璃和文字》、《向着明亮那方》等儿童诗，成语接龙、对联、韵文、《小学生必背古诗词》、国学篇—《千字文》等等。经过这两三个月的朗读现代诗歌、古诗词的训练，学生们都能较有感情地朗读课文，能背诵大部分学过的古诗词。其次，为了提高学生的读书兴趣，我采取了以下几种方法：a、分组赛读，比一比哪小组读得好；男生

读得好还是女生读得好；b、找读得最好的学生领读；c、每人一小节开火车读；这些方法大大调动了学生读书的积极性。第三，结合重大节日送诗。教师节前夕读一些送给老师的诗；国庆节前读一些爱国的诗，有孩子生日给孩子送诗等等，这不仅仅是诵读，更是为了诗意，为了一个生命的旅程，让诵读成为生命中的一部分。我喜欢惠特曼的话：“一个孩子向前走去，他看到什么东西，他就变成那东西，那东西就成了他的一部分……”。我想给予孩子们最好的东西，并且从一天的启程就握住它的手。儿童诗、经典古诗……，清早，我带领孩子们一首首吟诵，一天天行走。总感觉这一首又一首犹如种子，播撒在路边，悄悄儿成长，期望有一天能长出小苗。直到我退休，我愿意每天和孩子们一起晨诵，与黎明共舞。

2、午读：每天的1：30-1：50-是学生的午读时间。我先后让学生读了《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》、《爱的教育》、《海底两万里》、《绿野仙踪》《列那狐的故事》等书。还有每周二下午的阅读时间，教室里总是安安静静的，孩子们如痴如醉地吮吸着书中的甘露，此时此刻，他们是多么幸福呀！学生有不认识的字或者不理解的地方，我就及时给他们讲解。我不让学生读的很快，像看小说一样，而是让他们精读，每天读一个小节，读后同桌交流感受。

3、让“暮省”成为习惯。

每天，我都让学生以日记或者读书卡的形式，记录今天的读书感受，学习收获、心灵感悟等。并且向家长讲自己的读书收获和心得，如果家长不忙就和家长一块亲子共读，而且要让家长讲讲他们的读书心得。每周要求学生至少写两篇日记绘制三张读书卡，让学生养成反思自我的行为习惯，感悟人生的真谛、生活的幸福。并定期评选学生的优秀读书笔记，开展读书之星、读书小

状元、啃书毛毛虫等活动，以此激发学生的成功感和读书激情。

学生读书，教师同样也要动起来。上期学校已投资为教师购买了一批教育专著，如朱永新的《给教师的建议》、《陶行知的教育思想》、《给教师100条建议》等，这一期我们在办公室里交换着阅读，并认真写读书笔记和读书体会。

二、师生共写随笔

新教育的实施，无不上演着精彩。精彩首先来自于我们的学生。在学生的《手抄报》上，我看到孩子们的努力和智慧，手抄报内容充实，图文并茂。有些孩子的画面设计得十分精美，孩子们用自己的语言和画笔展示自己的故事，有的画面清晰，内容故事完整；有的字迹书写工整，干净整洁。当然也有一些孩子办的不是很理想，但是这又有什么关系呢，只要开发了孩子的智力，锻炼了孩子的思维，丰富了孩子的语言，只要我们的孩子在成长，这就足够了！

平时我很注重学生的朗诵指导，每次，把自己融入学生之中，和学生一起读，一起仿写诗歌，一起改编故事。

我作为一名老师积极书写教育人生。现在，书写随笔已成为老师的一种习惯、一种教育生活方式。

三、开展丰富多彩活动

结合学校而开展的每月一节，每周一事活动，各个班级积极参加，使学生的各方面能力都得到锻炼，学生在娱乐中体验到了快乐，在实践中得到了锻炼。也是对新教育中把童年还给孩子们的最好诠释。如，在上个星期学校举行的“即兴作文”比赛—“我口说我心”的活动，就大大地锻炼了孩子的语言表达能力，也大大地激发和巩固了孩子课外阅读的热情，使他们认识到课外阅读的重要性——不读书没有大量的积累，就不能很好地表达自己的情感，口头表达能力和口语交际能力就不会提高。

四、构筑理想课堂

1、加强集体教研。学校坚持集体教研制度，每周二下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。

2、积极开展“我主备我主讲”活动。要求年级组教师一同听课、评课，活动中，同年级老师对同一教学内容进行了精彩的课堂教学展示。我精心备课，在尊重学生认知规律和年龄特点的基础上，运用各种教学手段展开了有效的教学活动，联系生活，活用教材，突出重点，突破难点，向40分钟要质量，要效率。这个活动充分加强了老师间的教学交流，达到了资源共享、优势互补，对全面提高学校教师教学水平起到积极的促进作用。这个活动，让我们相互交流，在交流中学习，在学习中提升，在提升中成长。

说到到提升，我认为必须坚持读书，读书是人一辈子的事，为了孩子也为了自己，必须把阅读进行到底。

“路漫漫其修远兮”，我们时刻警醒自己，必须时常捧起一本书，静心静气投入阅读之中。

如今远行在新教育实验大道上，我们会更加认真地去践行新教育，让它精髓渗入我心！相信在各级领导的高度重视和关怀下，在全校师生的不懈努力下新教育在我们学校一定会结出更加丰硕的果实！“我看新教育多妩媚，我料新教育看我应如是”

我惜书，书亦懂我。

我爱书，书亦香我，无需其他，彼此之间的会心一笑，便已是一个静谧而富足的世界。