第一学期高二语文总结_高二语文学期个人总结
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2016-2017学年度第一学期
高二语文教学工作总结
尹大春
本学期我任高二（1）的语文课，这是个艺术班，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少，所以提高语文课堂效率、提升学生语文成绩就是一个老话题，也是一个大难题。我不怕困难，积极思考尝试，逐步提升这班学生学习语文科的兴趣，使得艺术班的语文科成绩由接手时的全级中下水平，进入到了全级平衡班的前列。下面我根据本人的教学实践，谈几点粗浅的认识。
一、内容讲到点子上
语文教学内容的确定必须主则详，次则略，不可平均用力，如果按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。所以我删繁就简，“任它千瓢水，我只取一瓢饮，”即紧抓住篇章知识的重点，牵动一隅而提挈全篇，争取每一堂课的知识都能给学生留下比较深刻的印象，从而有效地提高了课堂教学效率。
二、尝试“自主探究”的方法，全面提高语文能力 这班学生学习最大的不足在于惰性足，积极性差。因而，调动学生学习的主动性、积极性就是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。我在课堂上采用“自主探究”就是为了适应这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性，取得了比较好的效果。
三、着力点放在能力训练上
语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。我彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式，每堂课以及课后都坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。为了使训练更有成效，我还在课堂上精心设计，精讲巧问，把一般的课堂提问和练习都落实到能力训练上去。必修5的每一课书的相关训练，《中国古代诗歌散文欣赏》涉及的每一篇文章，我都要求认真完成相关训练，从而很好的提升了学生的基础能力。
四、功夫下在备课上
备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。我们只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。每堂课，我都在备课时想好以下几个问题：一个是每堂课的教学内容必须是清晰完整的；二是要思考安排一堂课中的重点内容是哪些；三是要课堂上关注了解学生们对这些重要内容掌握的程度；四是如果学生没有掌握，那我下堂课要设计什么方法让学生掌握；五是要通盘思考一个知识点应该拆解成多少节课来进行学习，教师讲多少，学生练多少，教师怎样讲，学生怎样练等等。当我不断这样反复的时候，整个教学内容和过程都在我的掌控之中，我亦由此轻松发现学生学习中的不足，并找到合适的方法加以改进。
高二语文教学工作已经告一个段落，二（1）班的语文成绩也有了较大的提高，我的付出得到了回报，虽然这样，我还是深感教学工作中存在着一些不足。比如在课堂教学方面，老师讲授占用的时间多，学生自主探究和巩固训练的时间少，学生的合作探究能力还处在较差水平；在巩固练习的方式和质量方面，学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练习册和作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际情况等。这些都有待我在今后的工作中不断学习和完善。
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