校本课程学习工作总结1_校本课程工作总结

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校本课程学习工作总结

兴隆乡直小学

一年来，我校校本课程学习工作在上级领导的关心和支持下，在学校领导、教师的配合支持下，脚踏实地地有序地开展着。我们坚持贯彻落实上级有关文件精神，结合本校具体的实际情况，认真落实有关教师校本培训的各项工作，促进了师资队伍整体素质的提高，促使了教师的专业化发展，努力创新，不断地在改革中实践，在实践中探索，在探索中总结符合我校校情的校本培训经验。经过全体教师的共同努力，圆满完成了校本培训的任务，并取得了较好成绩。下面就本学年的校本课程学习工作总结如下：

一、建立健全校本培训的组织保障机制。

1、领导重视

学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在新的形势下，学校领导班子非常重视校本培训，杨校长主持研究教师继续教育工作，并成立了以校长为校本培训组长，业务副校长为副组长，骨干教师为组员的领导机构，具体由教导处负责有关教师的校本培训工作及实施。领导小组分工负责，落实责任，制定规划，召开会议研究各项工作，形成了在校长领导下的团结、拼搏、务实的领导集体。学校领导班子成员在校长的亲自带领下，还自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉组织参加校内每次培训学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。对校本培训的投入明显增加，教师的学习机会也增多了。

2、条件保障

为了丰富老师们的校本培训内容，学校为老师订阅了期刊杂志，供老师们学习，学校教师也积极自己订阅与学科有关的杂志。我校的图书室藏书师生可以随时借阅。同时为了使教师们用新课程理念来指导教学，学校专门购买或征订了新课程方面的书籍及有关音像资料等。给每位教师建立发展档案袋，教师每学期的工作计划、总结、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成袋，由教师个人保管，定期检查，学年末交到教务处备查。

3、经费保证

我校在教师培训的费用上毫不吝啬，将教师培训经费列入年度预算，除了让教师正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之外,还创造机会让教师有更多的机会外出参观和学习，培训的经费按规定报销。

4、计划制定

校本培训是一项长期而复杂的工作，如何使得我校的校本培训工作长期而有序的进行，切实提高我校教师的专业素质，促进教师的发展，我校在学期初按照校本培训的要求，结合分析本校现状，针对我校是一所山区小学校，办学规模小、设施落后、教师人员短缺等情况制定学校教师培训五年规划，学校教师校本培训年度计划和月活动安排，确定了培训内容。我校每位教师根据个人所需，制定了自培计划。

校长召开了全体教师会议，认真布置了校本培训的自修内容，并提出了严格的要求，使全体教师充分认识进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能。

5、时间落实

为了保障培训学习时间，学校规定每周四为集中学习时间。每周安排一次教师观摩、研讨，时间另外安排，教师课余可自主学习，通过报刊、书籍、网络等进行有针对性地学习。培训后，要求每位教师撰写一篇有质量的培训学习总结。

6、制度健全

为促进和激励校本培训顺利开展，并富有实效性，学校不断完善各项培训制度，将教师的校本培训的态度和业绩与考核挂钩，引导教师积极参加校本培训，努力提高自身素质。细化教师培训考核制度。成立考核小组六月上中旬进行考核。由于制度落实，全体老师都能主动参加教师培训。

7、管理规范

学校为每位老师建立了档案，将教师培训和学习的相关资料进行统一的管理，登记审核。这样在很大程度上促进了教师的自主学习，从而使每位教师每学年的继续教育学时都达到或超过了规定要求，真正促进教师专业的发展。

8、自查督促

学校认真做好培训工作的自查验收工作，逐一检查，认真核对，对不合要求的令其限期整改。

二、开展丰富多样的培训内容和形式。

我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。

（一）抓好教师基本功

我校将基本功培训工作与学校日常教学常规管理相结合，以学习带动训练，以训练促进考核，营造了浓厚的基本功训练的氛围。本学年，学校开展了教师书法作品展示，教师的兴趣得到了调动，她们经常利用课余时间进行“三字”的练习，每一位教师这一基本功都在自己原有的基础上有了不同程度的提高，从而促进教学工作的开展。

（二）开展读好书活动

为使教师能及时了解课程改革新动态，掌握现代化教育教学理论，学校订阅了多类报刊杂志，并要求教师根据自己的特点，坚持阅读、吸收，使自己真正成为一位“学习型”教师。

（三）举办教育、教研理论专题讲座

为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座。今年来，我校组织部分教师参加市、县培训，学校也多次组织学习“课堂教学艺术”等有关专著。我们重视抓好各科教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对一些前沿教育理论知识及时进行吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。我们重视教师的培训工作，有计划地安排他们参加培训、研讨、交流活动，甚至派出到外地学习经验。每学期学校组织教师参加永康市相应学科的新课程培训，通过培训学习，教师都有了很深的感受和启示，活跃了思路。

（四）开展专题研讨活动

我校的教育专题活动具有针对性、实效性。新课程实施来，我校组织教师进行学习与初步的实践。至本学期末，在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在集体备课时间里，反复地进行说课、切磋、交流，相互间听课的老师也进一步增多。

（五）进行教、研、训结合围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广大教师积极开展教育创新实践，主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进教师自身素质的不断提高。通过培训，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。一学年来，我们认真落实听、说、评“三课”制度，共开设了20多个教学研讨活动公开课。教师们能根据教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学研讨活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习。

（六）参加各种竞赛活动

通过培训，学校教师的业务素质、课堂教学水平有了进一步的提高。

（七）搞好课题研究

为促使教师更加系统地进行教改，我们将教育科研和提高教育教学能力相结合，逐步缩短科研成果转化为课堂教学原动力的时间。在课题实验中，人人参与，全体合作，充分显示了校本培训的全员性和主体性原则。通过培训，我校教师群体素质教育观念得到强化，教育观念得到更新，教学方法有了改进，运用现代化教学技术的能力大大提高，教师队伍在逐步实现“教学型”向“科研型”转化，教师群体素质明显提高。目前我校正在进行一个永康市级课题——《农村小学生课外阅读习惯培养研究方案》，全校的年轻教师都参与到课题研究之中，学校科研氛围浓厚。

（八）鼓励教师教学研究

现在全校教师都把新的教学理念，运用到自己的实际工作中去，取得了良好的效益。学校在校本培训中有计划有总结，有自评有反思。教师每年都会写出关于新课改的论文。我校青年教师在校长的带领下积极参与研究，撰写论文并获多级奖项。

（九）采取新老教师结对

为促进新教师快速成长，我校为每位新教师都配备一名经验丰富的中老年骨干教师辅导。本年度我们进一步加强管理，导师对新教师进行有针对性的帮教和指导，使我校教师很快熟悉业务，步入正轨。

三、存在的问题

1、培训过程中对原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范。

2、校本培训的项目意识有待加强。

今后，我们将采取积极有力的措施，改正缺点，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，认真组织校本培训工作，为提高我校的教育教学质量及往后的发展，为造就出一支高素质的教师队伍，让校本培训之花在我校开得更加灿烂。

2010-2011学年度校本课程学习工作总结

兴隆乡直小学