宁乡十中届高三年级工作总结_高三级部工作总结
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宁乡十中2011届高三年级工作总结（8月上旬-11月上旬）
一、年级组计划落实情况
按照期初计划认真执行，有效落实。通过抓教风、促学风确保高三教学井然有序（阶段教师会议和1次主题班会、4次学生大会）。加强年级段备课组建设，实施分管领导的每周检查反馈机制和组长述职制度，深入备课组加强集备指导和过程管理。
组织各高考学科备课组长到宁乡参加学科会及高考信息会议。
加强教学督导，开展广泛的听评课活动，组织学生和教师座谈，完善学生班级日志制度。
抓考试、辅导、提优补缺等全面管理，抓不同层面学生的教育管理。年级组全体成员团结一致，民主商讨，共同参与，体现了较强的战斗力。年级与处室工作的协调处理有待改进。听评课活动应更深入的开展。
二、备课组情况
各组都能按照备课组工作要求和教学计划有效开展工作。备课组长向各组员传达学科会及高考信息会议有关内容。
组建文科和理科综合备课组，分别有徐义群和肖建坤负责。各组长态度认真，工作努力，老高三教师许建军、姜志义、周凤强、孙文艳、李林平老师等积极承担指导任务，年轻教师李含春、樊艳等积极承担组内工作，组内教师群策群力，体现较强的集体团队合力。认真学习高考考试大纲和考试说明，做到复习的有效性，探究高考复习教学法。
综合备课组组长加强分课备课组长的联系，有效组织文理综合考试。按照学生实际情况针对性地对学生进行多方面的辅导。
三、常规落实情况 第一：教研情况
教研开展有效，记录完整（都完成每周一次的集体备课），能开展组内的听评课。教研形式要更具针对性，开展要讲究实效（能解决课堂教学实际问题）。既要研讨教学策略，也要研讨教学内容的深度和是否符合学情。第二：上课情况
能落实上课教学常规，各组都定有适合本学科的课堂教学要求，使学生学有规矩，学有方法。廖文波老师积极承担学校的临时工作，体现了很强的责任心。
晚自习时间尽量不要安排上课（白天课务调整的例外）第三：作业情况
在遵照学校要求的基础上，各组都定有适合本学科的作业要求，并都有学生作业记录本，批改和讲评反馈都能落实。（1次抽查）各备课组做到学生作业统一，批改及时。理科学科建有学生的纠错本和作业跟踪反馈。在落实共性作业同时，教师要依据本班实际有一定的个性作业要求。对重点学生作业建议能做到面批。第四：辅导情况
全体教师能按时坐班，及时答疑。部分教师经常休假时间在校，并充分利用时间给学生有效的指导，如：周凤强、姜志义、孙文艳、李林平、贺时珍、肖建坤等老师。各位教师要注重重点临界学生的辅导工作。辅导既要注重学法指导，也要注重学生学习心理辅导。第五：训练情况
启动了语文、数学、英语三科限时训练，学科老师于当晚阅卷，第二天讲评。及时张榜公布成绩。第六、包干组情况
启动了包干组工作，结合学校实施的“德育导师制”，将各班的对象生和潜能生包干到各任课教师进行辅导，培优补差工作落实，培优教师落实到位，上课及时，记录详实，补差工作由班主任落实到任课教师处，班主任能经常性地和教师交流。
四、测试、考试
各类测试、考试工作都能有效落实。诚信试场运作、考试规则执行都比较理想。教师阅卷和反馈也比较及时。成绩总结、质量分析及时。
五、课外活动
按学校及年级组要求开展了校运会和校园歌咏比赛，培养了学生的拼搏精神，丰富了学生课余生活。
六、班级活动
各班按年级组要求如期开展了下列主题班会：《走进高
三、放飞理想》和《阶段性成绩分析》等，各班班主任积极准备、认真落实；对部分学生进行了个别谈心辅导；肖建坤老师对学生进行了每周学习任务和目标的监控。
七、巡查情况
高三年级管理组成员按照排定的教学巡查轮流表每日巡查，同时认真纪录，及时反馈。高三年级教风、学风总体良好；个别班主任偏重于学生学习成绩上的管理；对学生的行为习惯管理和学生心里状态的分析不够到位。
八、座谈情况
学生：年级管理组召开了一次由高三各班学习委员及各层次学生代表参加的座谈会和两次阶段考表彰大会。在座谈会上学生充分肯定了高三教师工作认真（如李含春、姜志义、周凤强、孙文艳、肖建坤等老师）、讲解仔细、重视基础、面向全体；也希望教师采用多种教学方法来活跃课堂和更有效地分析试题。教师：召开了四次高三全体教师会议：“备考工作会议”、“包干组会议”和两次“阶段性测试成绩分析会”等。各班班主任认真分析研讨的目前班级学生存在的问题。建议班主任加强个别谈心；建议各备课组认真分析学生的答题情况，在下一阶段调整各自的教学行为；加强集体备课，形成教学方法和教学内容的公识。
九、听课情况
高三年级管理组基本每周排定2—3节的听课任务。年级组成员总体反映高三教师能把握住教学重点与难点、紧扣考试大纲、课堂训练有效；但个别教师课堂气氛不够活跃、师生互动少。
十、备课本检查
整体上都能完成规定教案，绝大多数撰写内容详实，基本备课常规落实。英语组、理综组、数学组整体较优。许建军、隆元、孙文艳、姜志义、李林教学策略设计不够具体化、行为化，仍有部分教师把教案写成课堂知识内容。教学反馈和课后记录普遍不够规范。
宁乡十中高三年级组 平、李含春等教师备课教案较优。
