志愿者总结_志愿者工作总结
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在泰汉语教师志愿者工作总结
邓燕平重庆大学派出
从2013年5月9号坐上飞机来到泰国到2014年3月15号离开泰国，我在泰国一共生活工作了10个月左右。除去9月底到10月间的洪水灾害，一共工作了近9个月的时间。先来简单介绍一下我的汉语教师志愿者工作的基本情况。我被分在泰国东部，距离泰国首都曼谷3个半小时车程的巴真府甲民县公立嘉民学校。该学校已经连续四年申请汉办的志愿者，我光荣地成为该学校第四届汉办汉语教师志愿者。
嘉民学校是一个综合性的学校，包括:幼儿园、小学部、初中部三个学制，具有连贯性。汉语部管理老师为了培养我的工作能力，使我充分了解不同阶段学生的学习能力、学习状况、学习特点，给我安排了不同阶段的授课计划。分别是幼儿园二年级学生的中文启蒙教育课，学生年龄段大约在3岁到4岁之间；然后是小学一年级的中文基础教育课，学生年龄大约在6岁到7岁之间；其次是小学5年级的中文提高课，学生年龄大约在10岁到12岁之间；最后是初中一年级的中文提高课，学生年龄大约在12岁到15岁之间。一共是跨越四个阶段的中文课程安排。
我是一名大学刚毕业的学生，大学学习的是日语专业，除了来泰国前的两个月的短期培训，对于怎么教如何教几乎是一无所知。泰语会说一点，对外汉语教育方法了解一点，没有实践经验。这就是刚来到嘉民学校时我本人的状况。开始的两个月上课，站在学生面前非常的不自信，不适应。泰国的学生带着极大的兴趣盯着你，等着你说话，说出来的话彼此不懂。第一回发现站在讲台上面对着这么多双眼睛，自己不知道怎么讲的尴尬。于是开始学习备课。每天都会提前把明天要讲的，提前用谷歌翻译或者问其他老师知道泰文解释，然后用汉语拼音注上泰文发音，并且写上对应的泰文翻译。
刚开始没有特定的教材，只有原来志愿者留下的生词卡片。每天在黑板上写汉字写对应泰文，带领学生读单词。用翻译法，我说泰文，学生说中文；我说中文，学生说泰文。进行生词卡拼读比赛，学生分成两组，最快读出中文的一组得分。然后布置抄写作业。这是我刚开始两个月的状况，各种慌乱。现在想来教授方法也非常机械重复。没过多久，学生已经开始厌烦，学习好的已经会了，学习不好的怎么重复复习都不会。对于学生来说是浪费时间，而且也打击了学习积极性。而且幼儿园、小学、初中每个年龄段的学生的学习特点、心理状况都不同，用同一种方式显然是错误的。跟其他的汉语老师交流一下，发现他们有的不单单是学习生词句子，也会让他们看些中文电影，教他们唱中文歌曲，编制中国结什么的来拓展学习内容。对我来说是很好的教学建议。
但是学生最重要的问题就是纪律差。泰国的教育环境比较宽松，学生没有那么多的升学就业压力，因此对学生的要求没有中国国内教育那么严格。学生说说悄悄话，看看其他的地方，做做小动作，在中国国内的话，老师是绝对不允许的，一定会警示批评，然后学生会立即注意到自己的行为进行及时改正。但是在泰国，泰国老师基本无视这些不守纪律的小动作，不会严厉批评惩罚，最多会口头上提醒一下。而泰国学生非常地活泼，想到什么就说什么，随意性比较强。刚开始我的班级，有女生编头发、织毛衣，有男生听音乐、画画，甚至有学生把兔子、小鱼、小猫、小狗带到课堂上来玩。真是让我觉得又可气又好笑。幼儿园的学生还好有泰国老师看管，比较听话。一年级的小学生，刚从幼儿园毕业，又没有泰国老师帮我看场，一上中文课，简直就成了自由活动课。一年级的小学生玩心比较重，没有什么纪律意识，加上本人泰语只会“sa wa di kha”,从来见儿童就避之不及的恐儿童症，学生见了我简直像是吃了兴奋剂。在我这里他们是充分找到了释放压抑了两节课的激情。各种活跃，钻到桌子下面三个人玩纸牌，四个女生围在一张桌子上吃小吃，还有在桌子间蹦来蹦去的男男女女。这是我小学一年级的实况。初中和五年级的纪律还可以，不过迟到是经常的。
对于泰国独特的学生纪律问题，工作这么久总结出来几点经验：1严肃，千万不要觉得自己是刚毕业的大学生，要迅速转换身份。自己现在就是老师，不是什么学生，台下坐的才是学生。所以要摆出做老师的样子，首先就是严肃，从外形上包装自己。2既然是老师就要确定每天的学习内容，就要提前进行备课，而不是一上课就抄起本书去了或者课上想起什么教什么。如果你这样做的话，不成功是一定的；成功的话说明你和你的学生都达到了无为而治的境界了。提前做好翻译工作非常重要。3赏罚分明，学生做得好就应该及时给予鼓励，学生做得不好就要毫不客气的指出（实时考虑学生的实际情况）。本人开始犯的最大错误就是不管学生做得好不好，一律都说很好很好。造成的结果就是学习积极的学生没有积极性，学习差的学生更加不重视学习，因为努力与否的结果都是一样。所以千万不要觉得怕伤了学生的自尊心就不指出错误，要知道这是更加的不尊重。4眼神，眼神非常重要。这是我深有体会的。刚毕业的学生，两只眼睛透漏出的都是初出社会的担忧，小心，不安。当老师绝对不能表现出来。快乐大本营的何炅老师的眼神既可以瞬间拉进与观众的距离，也可以瞬间杀死不认真工作学习的同事和学生。大家可以好好学习一下。灵活犀利的眼神对于做老师来说很重要。所以每天都要保持稳定积极的心态和高昂的情绪。学生对于老师的心理状况感受得很准确，而作为老师的我们就应该把自己的正能量转递发散下去。眼神要来回观察每一个学生。表现的好给予肯定的眼神；表现不好，给予警示的眼神。如果你不能同时来到每一个学生的身边，就用眼神来照顾到每一个学生，让他们感受到自己的存在感。5适当运用一些方法，比如小组竞赛，奖励惩罚措施。
纪律整顿好，课堂秩序好，学生注意力集中，这是开展教育工作的前提。接下来就开始复习昨天的知识内容，这部分大约要用10分钟左右。先是群体性问题，复习单词；然后挑个别学生回答翻译句子等难度大的问题；最后给予纠正点评。接下来开始新课。按照先单词后句子的顺序教授。单词的记忆很重要，要不停的跟读，群读。还要进行小组竞赛，单个测试等刺激学生记忆单词。然后写汉字，泰国学生写汉字习惯于从下到上的笔顺来写；而且对于一个汉字写10遍的作业，更习惯流水线式的工厂作业方式。写不出来的可能会干脆画一个跟该汉字差不多的花儿出来，令人啼笑皆非。慢慢总结出来，罗马不是一日建成的，汉字不是我连贯写出来学生就能跟着写出来的。所以我一笔一笔的在黑板上演示，让学生一笔一笔跟着我写，随时下去巡视一下，出现流水作业的情况，立马令其纠正。学生现在基本不会从下往上的泰语式写法了，也不会出现写不出来，画个花儿的情况。汉语可不是圈圈花花，不能让学生的泰式写法占领中文写法。
到文末了，我想评价一下我教授这四个年级的教学成果。总体来讲，幼儿园是最有成效的。一是幼儿园有活动场地，可以教授歌曲舞蹈画画游戏多种方式让学生来理解记忆。而且幼儿园的孩子记忆力非常好，像海绵一样，学什么记忆什么，但是前提是要有趣。幼儿园的孩子已经学会了身体部位、水果、动物、日常生活基本用语，通过故事性的绘画和老师的启发可以说出独立正确的句子。五年级和初中班比较注重自我意识，重视理解，简单的强制性命令会激起反抗，所以要以启发性教学为主。一年级的就要严肃一点，基础比较重要。总体来说泰国学生的学习能力比不得中国学生的学习能力，但是动手能力很强。在正常的单词课文学习之外，可以适当加入一些动手活动。比如剪纸，制作中国结等等，对于低年级的学生可以教授一些中国儿童歌曲和中国动画片；高年级的学生可以播放中国电影。对于学生加深中文知识，增强对中国文化的理解很有益处。
来泰国一年，从一个教学门外女汉子到现在积累的很多教学经验的对外汉语老师，一路走来，收获很多。马上就要结束支教了，内心有很多不舍，我这群让我又恨又爱的傻学生们。老师期待你们都有一个光明的未来。
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