西峪学区培训总结_学区教师培训工作总结
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西峪学区
2010——2011学年寒假培训活动总结
按照县教研室„2011‟1号通知精神，我学区在 1月13日上午8点钟举行了开班仪式，至1月24日对全区123名中小学教师集中进行了培训。现就本次培训活动总结如下:
一、培训内容
1．培训课程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《中小学教师职业道德规范》、中小学各学科《课程标准》、各学科专业知识、教材教法、新课程理念（含杜郎口中学经验）等相关内容。通过学习，明确了教师参与教育科研的意义，了解教师教育科研的特点，培训教师发现和选择适合自己的研究课题，掌握教育研究的基本方式方法。提高教师自身的研究能力和教学业务水平。
2．研修活动
⑴观看“有效教学交互电视培训——教师能力培训课程”系列光盘教材。
⑵就杜郎口参观学习教师示范课开展说课、评课活动。⑶开展“更新教育观念，提高教育教学质量”讨论活动。
⑷撰写培训感言、心得体会、总结。
二、培训时间
2011年1月13日——24日，每天按分两个阶段进行，上午8︰30—11︰30，下午2︰30—5︰30。完成6小时的集中学习培训时间。
三、培训方式
1、集体培训。
2、互动交流、研讨
四、培训地点
西峪中心小学 西峪中学。
五、培训方式
1、集体培训。
2、互动交流、研讨。
在西峪中学、中心小学多媒体教室和电子备课室培训，采取自主学习、集中研讨和在职学习相结合的混合学习方式开展培训。
六、培训过程与管理措施
1．成立以学区校长吕永平为组长、学区副校长王统一、中心小学校长杨辉为副组长的指导培训小组，负责对全学区的参培教师展开培训。学区领导高度重视亲自抓到位，上至中小学校校长，下至具体分工人员均能够参与培训学习的全过程，与培训的小学教师一起参加学习，一起参与考勤和考核。在组织中小学教师参与培训学习的进程中，自始至终要求学员按时参加培训学习，坚持上、下午参训学员报到点名制度，严格按照培训程序和时间安排保质保量地完成培训要求的各项任务。
2．学区管理人员负责整个培训的监督管理，查看学员学习情况。
3．培训过程中指导培训小组统一辅导答疑；进行讨论交流。
4．学科教师认真学习课程内容，积极参与本组的辅导答疑及学科教研活动，根据每单元的学习内容，进行交流研讨，指导培训小组对教师提出的问题及时梳理、反馈和点评，收集并整理在培训过程中遇到的共性问题；坚持面对面地辅导与学习过程的帮助，是培训顺利完成。
5培训教师观看了学科视频课程，阅读了文本资料，丰富充实了学科相关知识点；积极参与学习交流互动，紧密结合自己的教学实践，反映自己的真情实感、真知灼见。
七、取得的成绩
此次培训采取“集中学习与实践讨论”相结合的方式，分为“集中学习、实践交流、经验总结与困惑反思、总结”四个阶段，以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，开展集中听课评课、分组研讨、案例分析、教案设计、自我成长剖析、经验分享等培训活动，具有很高的针对性和实效性，努力使参训教师在教学理论与实践上得提高。不同程度地提高了教师专业能力和教育教学水平，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训工作中对新课程改革的重要性有了更深刻的认识，对教师的角色定位有了更进一步的认识。培训结束后都写出了深刻的心得体会，并把所学新理念新教法应用于教学当中。
八、下一步工作打算
本次培训虽然已取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容。第一、要以此为契机，结合各校实际，采取强有力的措施，创造更多的校本培训机会和优质培训资源，为教师的专业发展、终身学习提供支持和良好的服务；第二、紧密结合教师的教育教学工作，特别是实施素质教育，推进课程改革，有针对性地设计培训内容，突出案例教学，切实提高教师实施素，保证教师实践培训的质量；第三，鼓励参加培训的广大教师，以饱满的热情，认真学习，做到学用结合，学以致用。第四，从下学期起，采取及时培训方式，学区组织人员随时对学校进行检查，在教学方法方面进行及时指导，进行帮教，尤其是以“右脑潜力开发教学法”作为学区实践重点课题，结合杜郎口模式，将“右脑潜力开发教学法”打造成学区提高教育教学质量的教研品牌。
西 峪 学 区
二0一一年二月二十日
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