1213下卓越课堂总结_1213下卓越课堂总结

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大学城三小2012-2013学年下期 推进“‘学本式’卓越课堂”工作总结

2012-2013学年下期，我校在区教师进修学院的指导下，在共同体学校的支持与帮助下，推进“‘学本式’卓越课堂”工作取得了一定成绩，教师无论是在思想观念上还是在行动上都有较大改观，同时学生在这一过程中也受益多多。现将这方面的工作总结如下：

一、加强领导，增强“‘学本式’卓越课堂”的推进力度。

学校建立以校长为行动组长；分管校长、教务处、教科室、德育处为行动执行机构；班主任、学科教师为直接行动人员；学生为直接行动主体的四级行动机制，确保纵向（校级、中层、教师）与横向（学生）都人人参与，使推进“‘学本式’卓越课堂”的工作能迅速而全面地铺开，做到了“规定动作不走样，自选动作有创新”，确保了“‘学本式’卓越课堂”工作的整体推进。

二、稳步实施，促使“‘学本式’卓越课堂”工作特色凸显。

（一）、以交流活动为契机，提高教师对“‘学本式’卓越课堂”的认识。

1、积极参加共同体内的活动

本期我校参加第八组共同体活动共20人次。通过学习，提高了教师对“‘学本式’卓越课堂”认识，为行动奠定了理论基础。本学期第八共同体科学学科的“‘学本式’卓越课堂”工作总结会在我校召开。

2、抓住机会，参加共同体间的活动

本期有回龙坝小学、滨江小学、上桥小学、康居西城小学、烈士墓小学、新发小学、三桥小学、大三中、15中等9所学校到我校进行校园文化建设和卓越课堂工作交流。通过交流，达到了共同提高的目的。本学期我校还为陈家桥片区的综合实践及音乐赛课提供了现场。

另外，我校还派教师分别参加育英小学和实验一小的卓越课堂教研活动。

3、跨出区内，与区外学校交流

本期北碚区红岩小学行政班子共十一人到我校进行了关于校园文化建设、班级文化建设、“卓越课堂”的推进等方面的交流。

（二）、以传统的教学推进月活动为抓手，推进学校“‘学本式’卓越课堂”工作。

“教学推进月”是我校的常规活动，每学期进行一次，活动集“说”、“上”、“评”为一体，活动中既要求上课教师精心准备，认真上课，还要求听课教师积极参与评课，指定教师中心发言。教师的教案及评课稿形成电子文本并交教务处存档。

这学期“教学推进月”活动与“‘学本式’卓越课堂”相结合，主要集中在4月完成。活动由语文组、数学组和综合组分别选派了2名教师上课，每节课由2名教师评课。

活动结束时，我们专门组织了一次围绕本次“学本式卓越课堂”教学推进月课例的专场评课活动，全校教师全体参与，为了让教师在“品、评”中得到提高，这次评课在全校教师会上集中进行。每位评课教师都认真听课，并以“‘学本式’卓越课堂”新授课的标准精心准备发言稿，他们从“导入、自学、互学、展学、检测”的各环节入手进行了剖析，体现了评课的“准、稳、狠”，让全体教师都再次领会了卓越课堂的魅力所在。

（三）、以学习活动为载体，提升教师的“‘学本式’卓越课堂”水平。

1、抓校内学习

为提升教师的理论水平，本学期我校组织教师学习了“学本式卓越课堂”实施情况评估方案、“卓越课堂”新授课评价指导标准、导学单指导意见等文件。通过学习，既让教师明白了 “干什么”，还让教师知道了“怎么干”。

2、抓校外学习

本期我校还积极选派教师外出参加学习培训。参加了各学科的教材培训，组织教师参加各级各类各学科教研活动，还选派多名教师参加了在大渡口体育馆举办的全国数学优质课赛课，选派多名教师参加了本届小学语文阅读课赛课观摩活动。

（四）、以校园文化建设为依托，深化“‘学本式’卓越课堂”工作。

我校在推进“‘学本式’卓越课堂”工作中，注重于校园文化建设相结合，与德育相结合，与校本课程开发相结合。在构建小组文化时，建议各小组注意与自己所在的班级文化应具有一致性。在兴趣爱好“五个一”（即周一歌声嘹亮、周二影视欣赏、周三阅读、周四演讲、周五班级特色）活动中，以学生学习合作小组为单位进行评价，激发了学生的积极性。在搭建的五大个性化平台（即读吧、写吧、涂鸦、泥塑、篮球）的活动开展中，充分注重学生的个体爱好的差异，为他们的特长发展奠定基础。

（五）、以师生活动为平台，展示师生风采。

本学期我校把“‘学本式’卓越课堂”与学校推进的“绿色课堂”有机地结合，逐步形成我校“‘学本式’绿色课堂”体系。我们认为，“‘学本式’绿色课堂”不能局限在教室里，应该把视野放开，让学生展开理想的翅膀，自由飞翔在蓝天下。为了让学生释放天性，张扬个性，本学期我校开展了以展示学生综合实践能力为主的“野炊”活动、水果拼盘比赛；以展示学生体育水平为主的“球类运动会”；以展示学生艺术水平为主的书法、绘画比赛。通过搭建这些比赛的平台，既激发了学生学习的兴趣，又促进了学生全面发展，体现了我校：“一切为学生着想”的理念。为展现教师风采，本期还举行了第二届教师“绿色教育论坛”。

三、及时提升，彰显“‘学本式’卓越课堂”工作成绩

1、坚持学生学习共同体的评优制度。我校每月都在每个班中评出2个优秀学生学习小组，将优秀学习小组的组名和成员照片公布在表扬栏上，以此激发全体学生的上进心。在月评的基础上，期末评出校级优秀学习小组，并予以表彰。

2、及时通报各项工作。我校坚持将各项工作的简报上传到“卓越课堂网”上。本期共上传“工作动态”16篇；“工作月报”4次；“计划总结”4篇；“资源建设”15篇；“教研引领”4篇。

四、反思及打算

在整体推进“‘学本式’卓越课堂”工作中，教师的教学行为发生了改变，学生的学习方式也发生了改变，无论是教师还是学生，都从中受益。实践中，我校教师一致认为，在“卓越课堂”上，对于“学习提示的设计”、“学生的汇报角度与形式”、“教师的评价角度与范围”、“教师放手的度”等问题需要进一步讨论解决，下一步的工作也将围绕这几个问题进行开展。