学年第一学期地校课总结_学第一学期工作总结

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稻庄镇实验中学2013-2014学年度第一学期地校课总结

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一学期的时间已悄然过去，在本学期，我校在继续深化课堂教学改革的同时，利用地校课的拓展空间，进一步完善我校校本课程的开发，提升学生的文学、文化素养，开拓学生的视野，培养学生的创新思维能力与发散思维能力。现将本学期地校课的工作总结如下:

一、进一步完善了语文、数学、英语拓展课的内容与形式。在上学期三科拓展课的基础上，将内容进一步完善，语文自六年级至八年级仍以唐诗、宋词、人物春秋为主。规定本年级学科组根据诗词的具体内容做必要的筛选与归纳，每周确定六---八首词曲，确定其中四首必须诵读，其余为选读，词曲的诵读主要放在课余时间进行，在每周的阅读课上学生在教师的指导下作诗词作品的赏析与延伸阅读。（各级部也可根据自己的情况进行调节安排，但最终目的是让学生拓展视野），并尽量与写作教学联系到一起，比如可以通过随笔、读书笔记、墙报、诵读比赛等形式进行展示与加深。以培养学生的想像及联想能力。人物春秋部分以走进人物，了解人物为主。同时形式上采用讲座式，演讲形式或辩论赛形式，师生共同备写教案，而课堂则放手给学生，目的是锻炼学生的口语表达能力、组织能力和思维能力。英语仍以三部曲的形式，但课堂形式必须灵活，借助于拓展课这一平台，让学生从点到面喜欢这一学科，从而提高本学科各方面的能力，数学以培养学生的数学能力为主，解决现实生活中遇到的各种数学问题，提高学生的数学能力。

二、心理健康方面，根据中学生心理发展状况，有计划、有目的地对学生施加直接或间接的影响，使学生保持积极健康的心理状态，培养学生良好的心理素质，从而达到提高学生整体素质、发展其个性的目的，促进德、智、体、美、劳等多方面的和谐发展。具体内容可涉及到以下几个方面：中学生的情绪、意志心理卫生教育：主要有中学生的情绪，意志特点分析，不良情绪产生的原因诊断，不良意志品质的改善等。中学生的个性心理卫生教育：主要有不良个性的矫正，良好道德情操的培养及独生子女的教育等。提高学生承受挫折的心理能力，正确对待各种挫折。家庭、社会与中学生心理卫生教育：主要有研究家长、家庭结构、社会环境对中学生的影响，以及如何优化、适应家庭与社会的心理气氛等。

三、安全教育方面，以班会或主题班会的形式，对学生加强安全意识教育，防患于未然； 加强安全知识教育，使学生学会自我保护；进行基本的逃生技术教育，提高自救水平；加强生命意义的教育，感染学生，热爱生命。对学生进行这方面的教育。

四、写字课教学方面，教师利用写字课让学生规范、端正、整洁地书写常用的3000个汉字。并能做到赏析并临摹名家书法。低年级每周安排一节写字课，加强指导，不能把写字课变为自习课。同时强调学生的写字姿势，培养学生提笔即练字的写字意识，随时纠正不良习惯。学期末进行写字比赛，奖励优秀学生和有进步的学生。

五、对于传统文化课的教学，要求学生在教师的指导和帮助下，能借助相关资料理解所学诗文的基本内容，把握作者的思想感情和观点态度，品味作品的语言内涵，感受作品的艺术魅力。能向同学介绍自己搜集到的当地某一历史文化名人的生平事迹和主要贡献，能谈出自己对该历史文化名人的看法；在广泛交流的基础上，每个同学选择一位自己最喜欢的历史文化名人，写出自己喜爱的理由并提出自己的奋斗目标。能根据学习内容写读书笔记，能根据实地考察所得写出考察简报，能根据有关资料编辑班级或校内报刊等。能初步感受传

统文化的独特魅力，培养热爱传统文化的感情，吸收传统文化的智慧，养成健康高尚的审美情趣，不断提高自己的文化修养。

六、对于人生规划的教学，学校以“初中生人生规划指引”为主题，营造浓厚的宣传氛围，通过宣传栏和黑板报等，大力宣传开展“初中生人生规划指引”专题教育的意义、内容和要求。教育教学形式以学生为主体，贴近生活，贴近实际，导向鲜明，人人参与。在充分了解学生的基础上，进行及时的教育和引导，指导学生科学规划人生发展，选择升学方向。

以上便是我校地校课在本学期所做的工作，但如何让拓展课最大程度的发挥出它的潜能，如何让我们地方课程的教学落到实处，如何进一步领会省厅精神并付诸到课程实施中来，都需要在以后的教学中逐一落实与实施，力求在地校课开发工作中取得更优异的成绩。